Конспект совместной деятельности взрослого и детей по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста на тему «Мир воды»

МАДОУ «Лучик» с. Мошенское, Новгородская область.

Конспект совместной деятельности взрослого и детей по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста на тему

«Мир воды».

Автор: Вознесенская Людмила Александровна.

Апрель 2015г.

Цель: совершенствовать знания детей о воде, о значении воды в жизни человека, знакомить с её свойствами, прививать интерес детей к опытно-экспериментальной деятельности.

Задачи по образовательным областям:

«Познавательное развитие» - развивать у детей познавательный интерес, знакомить с техникой проведения опытов с водой; развивать наблюдательность, способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы; расширять знания детей о воде; знакомить со свойствами воды, с состояниями воды в природе; воспитывать бережное отношение к воде.

«Социально- коммуникативное развитие» - способствовать развитию игровой деятельности детей, приобщать к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

«Речевое развитие» - расширять и активизировать словарь детей, приобщать к словесному искусству.

«Физическое развитие» - сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, знакомить с правилами безопасности при проведении опытов.

«Художественно - эстетическое развитие» - приобщать к музыкальному искусству.

Оборудование:

1. Глобус.

2. Иллюстрации с изображениями: море, река, озеро, ручей, родник, пруд, болото.

3. Схема «Круговорот воды в природе».

4. Карточки в виде капелек воды для игры, эмблема тучи.

5. Вода, молоко, стаканчики, сахар, трубочки для коктейля, камешки, сок.

6. Схема «Свойства воды».

7. Схема «Бережное отношение к воде».

Ход деятельности.

1.Вводная часть.

Воспитатель: Мои милые детишки, поскорей ко мне спешите, глазки свои покажите. Красивые глазки разные, но все внимательные и любознательные.

Я рада вас видеть! Протяните мне ладошки, я поглажу их немножко, а вы друг на друга посмотрите и улыбку подарите.

2.Основная часть.

Вы слышали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане,

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает.

Ледником в горах зовётся,

Речкой серебристой вьётся.

На плите у нас кипит,

Паром чайника кипит.

Растворяет сахар в чае,

Мы её не замечаем.

Мы привыкли, что вода –

С нами рядышком всегда.

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

Вы в пруду её найдёте,

И в сыром лесном болоте.

Путешествует всегда,

Наша спутница – вода!

Воспитатель: Ребятки, сегодня я приглашаю вас отправиться в путешествие в мир воды. О воде вы узнаете много нового, интересного и познавательного. Вы узнаете, дети, что вода как добрая волшебница умеет превращаться, может быть разной.

А сейчас представьте себе, что на планете вдруг не осталось ни одной капли воды! Что тогда произойдёт? Почему? Все живое на земле погибнет, планета останется без живых существ. Учёные установили: человек без еды может прожить 3-4 недели, а без воды 3-4 дня, затем он погибнет.

И на земле вода везде! Моря и океаны окрашивают нашу планету в голубой цвет. Поэтому её называют «Голубой планетой» (показ глобуса).

Игра: «Разрезные картинки».

Цель: развивать мыслительную деятельность, закрепить знания о разных водоёмах, воспитывать бережное отношение к воде.

Ход игры:

Воспитатель: Какие водоёмы вы знаете? (моря, океаны, реки, озёра и т.д.). Показывает картинки разных водоёмов.

Воспитатель: Посмотрите, у меня все карточки перепутались, (показ разрезных картинок). Вы не поможете их сложить? Возьмите по две карточки одного цвета. (Дети с карточками синего цвета должны подойти, к столу с синим треугольником, желтого цвета к столу с жёлтым треугольником, красного цвета к столу с красным треугольником.)

Воспитатель:А теперь самое интересное, переверните эти карточки и соедините их между собой.

Дети выполняют задание. Воспитатель проверяет качество выполненного задания. Каждая группа рассказывает, что она сложила (озеро, море, реку.) Воспитатель предлагает посмотреть внимательно на все картинки и сказать что у них общее?

Дети: на всех картинках изображены водоёмы.

Игра «Для чего нам нужна вода?»

Воспитатель:Для чего нам нужна вода? Как она нам помогает?

Дети: Вода нужна человеку для того, чтобы пить; умываться; мыть посуду, игрушки, пол; поливать растения; купаться; отдыхать на берегу реки. Дети передают эмблему капельки воды по кругу.

Воспитатель: Молодцы, знаете, что без воды нам просто не обойтись. Вода нам очень нужна!

Воспитатель: Подумайте, и скажите, кто ещё не может жить без воды?

Дети: Рыбы, животные, птицы, растения.

Игра «Мы - капельки».

Ход игры.

Провести с детьми беседу и рассмотреть схему круговорота воды в природе. Объяснить детям, что капельки воды постоянно путешествуют: с дождём выпадают на землю, бегут в ручейках, поят растения, а затем, под лучами солнца, снова возвращаются домой – к тучкам, из которых когда - то пришли на землю в виде дождя. Воспитатель предлагает детям превратиться в капельки дождя. Дети получают бумажные эмблемы с рисунками капельки. Воспитатель превращается в маму Тучку.

Воспитатель читает стихотворение Б. Заходера «Дождик».

Каждый раз после слов «кап- кап», дети прыгают и хлопают в ладоши.

Дождик песенку поёт:

Кап, кап…

Только кто её поймёт-

Кап, кап?

Не поймём ни я, не ты.

Да зато поймут цветы,

И весенняя листва,

И зелёная трава.

Лучше всех поймёт зерно:

Прорастать начнёт оно!

Кап, кап.

Задание детям – капелькам: полететь на Землю, полить растения, напоить животных, людей (каждый ребенок сам выбирает свой вариант), а когда пригреет солнышко, вернуться к маме Тучке и рассказать о своём путешествии. Дети разбегаются в стороны, бегают по комнате, «поливая» комнатные цветы (звучит спокойная музыка), потом собираются вместе, становятся друг за другом, образуя ручейки (ручейков должно быть несколько). Затем по команде воспитателя ручейки соединяются вместе, дети берут друг друга за руки и образуют два ручейка. Ручейки соединяются в реку, речка впадает в море. Дети образуют широкий круг. Тут пригревает солнышко, и мама Тучка просит, капелек вернуться домой. Дети кружатся, по одному возвращаются к тучке. Круг замкнулся. Мама Тучка радуется их возвращению, а затем спрашивает, что они делали на земле, кому помогли. Дети фантазируют, например: наполнил речку водой, полила растение, напоил лошадку и т. п.

Показ презентации: «Мир воды». Беседа.

Воспитатель: Ребята, в каком состоянии вода встречается в природе? Хотите узнать?

Дети просматривают слайды, отгадывают загадки. Делают вывод: вода встречается в природе в состоянии дождя, снега, льда, облаков, тумана. Опытно-экспериментальная деятельность «Волшебная лаборатория».

Воспитатель: Ребятки, а что вы знаете о свойствах воды?

Сегодня у нас необычная игра. Я хочу вас пригласить в волшебную лабораторию. Что делают в лаборатории?

Дети: В лаборатории делают опыты.

Воспитатель: Правильно, проводят опыты.

Воспитатель: Ребята, занимайте места в нашей волшебной лаборатории, будем делать новые открытия.

Воспитатель напоминает правила безопасности при работе: аккуратно пользуйся ёмкостью для воды, своевременно поддерживай порядок на рабочем столе, подтирай разлившуюся на стол воду.

Воспитатель напоминает детям, что надо внимательно следить за результатом опыта, закончив наблюдение, надо сделать вывод.

Опыт №1. Предложить детям через палочку для коктейля попробовать воду. Для сравнения дать попробовать сок.

Воспитатель: Есть ли у воды вкус? (Если дети не убедятся, что у воды нет вкуса, то пусть ещё раз попробуют воду после сока.)

Воспитатель: Давайте сделаем вывод.

Дети: У воды нет вкуса.

Воспитатель: А если добавим в воду, например, варенье?

Дети: У воды появится вкус.

Опыт №2. Предложить детям понюхать воду и сказать, чем она пахнет (или совсем не пахнет).

Дети: Вода не имеет запаха.

Опыт N 3. Вода – это жидкость.

Дать детям два стаканчика – один с водой, другой – пустой. И предложить аккуратно перелить воду из одного стаканчика в другой.

Воспитатель: Вода льётся? Почему?

Дети: Потому что она жидкая. Если бы вода не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и озёрах и ручейках, не текла бы из крана.

Воспитатель: А камень может литься? Какой он? (твёрдый). Делаем вывод.

Дети: Вода – это жидкость. (Поставить символ на схеме, что вода - жидкость.)

Опыт N4. Вода прозрачная.

На столе стоят стаканы с молоком, с водой.

Воспитатель: Какого цвета молоко? А можно про воду сказать, что она белая? Положите в стаканы с водой камешки. Посмотрите, видите ли вы камешки? Какого цвета вода? (Ответы детей).

Вывод: Вода прозрачная, через неё видно предметы. (Поставить символ на схеме, что вода прозрачная.)

Воспитатель: Итог эксперимента. Вода – одно из самых удивительных веществ. Она обладает многими свойствами: льётся, прозрачная, у воды нет запаха, у воды нет вкуса.

Воспитатель: А сейчас мы с вами отдохнём и поиграем.

Подвижная игра «Вода – не вода».

Воспитатель: Дети! Будьте внимательны! Я буду называть разные слова. В одних словах будет встречаться вода, а вы будете прыгать, как весёлые капельки. А в тех словах, где вода не встречается – вы будете приседать.

Воспитатель: К воде – бесценному дару природы нужно относиться бережно и экономно. Давайте поразмыслим, как нужно беречь воду?

Дети: Не загрязнять водоёмы и реки – это дом рыбок. Нельзя кидать в воду бутылки, банки. Нельзя в реке мыть машину, мотоцикл, велосипед. Грязь попадает в речку – рыбки умирают. Люди не могут пить грязную воду.

Показать детям схему, напоминающую о бережном отношении к воде.

3.Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята! Вы большие молодцы, вы старались, не ленились и поэтому узнали много нового и интересного. Я хочу надеяться на то, что вернувшись вечером из детского сада, вы обязательно поделитесь со своими близкими и родными впечатлениями о том, что узнали сегодня.

Воспитатель, задавая вопросы, подводит итог:

- О каких свойствах воды вы сегодня узнали? (Жидкая, безвкусная, прозрачная и бесцветная.)

- Где можно встретить воду в природе и в быту, в разных её проявлениях?

- Могут ли растения, животные и люди обойтись без воды?

- Как нужно беречь воду?

Воспитатель: Ребята, я подарю вам капельки, чтобы вы тоже помнили, что воду нужно беречь. Спасибо вам, мальчики и девочки, за активное участие!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/121406-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-vzroslogo-i-