Практическая работа согласно репертуарному плану

Занятие по вокалу

Второй год обучения

Педагог:Сорока С. Н.

Тема урока: Практическая работа согласно репертуарному плану.

Цель:Через активную музыкально-творческую деятельность формировать у учащихся устойчивый интерес к пению и исполнительские вокальные навыки.

Задачи:

Образовательные:

Обучение правильному произношению скороговорок.

Обучение пропеванию дикционных оборотов в музыкально-тренировочном материале и при исполнении музыкального произведения.

Развивающие:

Развитие певческого и артикуляционного аппарата.

Формирование навыка фразировки музыкально-вокального произведения с опорой на дикционный оборот.

Воспитательные:

Формирование речевой культуры.

Воспитание внимательности и добросовестного отношения к труду.

Воспитание осознанного подхода к обучению.

Ход занятия:

I. Организационный момент. (1-2 минуты)

II. Практическая часть.

1.Распевание (15 мин.)

1.1 Дыхательные упражнения.

Дыхательная гимнастика А.Н.Стрельниковой.

Упражнение на тренировку брюшного пресса: активные движения передней стенки живота (“выпячивание” – при вдохе, “втягивание” – при выдохе). Необходимо следить за тем, чтобы при вдохе не поднимались плечи, не напрягались мышцы шеи.

Надуй шарик. «Надувая шарик» широко развести руки в стороны и сделать глубокий вдох, затем медленно сводить руки, соединяя ладони перед грудью и выдувая воздух – «ссс». Для правильного вдоха рекомендуются сравнения: «Вдохни так, чтобы воздух дошел до пояса», «вдохни глубоко, с удовольствием, как будто нюхаешь душистый красивый цветок». Взяв дыхание, не следует сразу выдыхать воздух. Необходима небольшая задержка дыхания, затем очень экономный, продолжительный выдох.

1.2Артикуляционные упражнения.

Артикуляционная гимнастика («язычок», работа мышц губ).

Скороговорки: «От топота копыт пыль по полю летит»; «На мели лениво лосося ловили» - на работу кончика языка. Проговариваются по 3 раза на одном дыхании.

1.3 Вокальные упражнения

Формирование высокой позиции звука, округлости гласной, острого интонирования терцового тона, опорного дыхания.

.Осознанная фразировка, владение опорным дыханием.

2. Работа над песней «Как упали снежки»

Давайте вспомним песню «Как упали снежки», которую мы разучили на предыдущем занятии. (Разучена мелодия на слог)

Беседа о настроении песни ( радостная, задорная).

- Объясните смысл слова «поспешал».

Отметим опорные слова в каждой строчке куплетов:

Как упали снежки

Да на крутые бережки,

Да ой-ли ой-лю-ли

На крутые бережки.

Да ехал Ваня поспешал,

Со добра коня упал,

Ой-ли ой-лю-ли

Со добра коня упал.

Он упал и лежит,

Никто к нему не бежит,

Ой-ли ой-лю-ли...ох !

Его Груня подвигала,

На добра коня сажала,

Ой-ли ой-лю-ли

На добра коня сажала... ох!

в) прочитать текст, выделяя опорные слова, что позволит прочувствовать смысл фразы, куплета, а после, при пении, использовать правильную интонацию, эмоционально окрасить текст, сделать соответствующую кульминацию.

д) исполнение сначала в медленном темпе ( следить за выполнением предыдущего задания), а затем в темпе песни.

IV. Заключительный этап. Подведение итогов.

Сегодня мы уделили внимание развитию речевого и голосового аппарата, работали над согласными буквами в скороговорках и распевках, над текстом новой песни.

Формулировка домашнего задания: - К следующему уроку проработать так же вторую половину текста, а первую выучить наизусть.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/121453-prakticheskaja-rabota-soglasno-repertuarnomu-