- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста НА ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ВОЛЕВОЙ РЕГУЛЯЦИИ
1667
0
ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННО РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТАНА ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ВОЛЕВОЙ РЕГУЛЯЦИИ.
Цель и задачи программы:
Программа состоит из серии специально разработанных организованных коррекционно – развивающих занятий, составленных с учетом уровня развития детей ,их возрастных и индивидуальных особенностей . В специально организованной предметно-развивающей среде стимулируются познавательные навыки детей ,закрепляются навыки , полученные на коррекционно-развивающих занятиях.
Цель программы: развитие свойств внимания ( устойчивости, переключаемости, распределяемости, концентрации и объема)
Предмет психокоррекции: свойства внимания.
Объект коррекции: Дети старшего дошкольного возраста 5-6 лет .
Объем программы: Программа рассчитана на 6 часов 25 минут Длительность занятий 25 мин., что соответствует норме для данной возрастной группы. Занятия проходят три раза в неделю. Во второй половине дня.
Задачи программы: развитие слухового внимания, развитие сенсорного внимания, развитие моторно-двигательного внимания; повышение познавательного интереса.
Форма работы: индивидуально-групповая.
В коррекционно развивающую программу вошли игровые упражнения, для повышения уровня волевой регуляции:
Психогимнастика:
«В магазине зеркал»
Цель: Развитие наблюдательности , внимания, памяти. Создание положительного эмоционального фона. Формирование чувства уверенности, а также умения подчиняться требованиям другого.
«Ручеек»
Цель: Создание веселого и жизнерадостного настроения.
«Смотри на руки»
Цель: Развитие произвольного внимания.
Игры , задания направленные на развитие сенсорного внимания:
«Найди пару»
Цель : Развитие мышления, объем внимания, восприятия формы, величины, наблюдательности , формирования умения сравнивать, анализировать.
«Выложи узор»
Цель: развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки, формирование умения работать по образцу.
3. «Быстрее нарисуй»
Цель: развитие умения переключать внимание.
4. «Найди и разукрась»
Цель: развитие целостности восприятия, формирование умения классифицировать , включать части и целое, концентрировать внимание.
5. «Срисовывание по клеточкам»
Цель: развитие концентрации и объема внимания, формирование умения следовать образцу, развитие мелкой моторики руки.
«Найди все отличия»
Цель: развитие произвольного внимания.
«Кто внимательнее?»
Цель: развитие объема внимания, наблюдательности.
«Строители»
Цель:развитие наблюдательности, концентрации и распределения внимания.
«Срисовывание по клеточкам»
Цель: развитие концентрации и объема внимания, формирование умения следовать образцу ,развитие мелкой моторики .
«Чей это дом?»
Цель:развитие наблюдательности.
«Нарисуй круг и треугольник»
Цель: тренировка распределения внимания.
Игры направленные на слуховое внимание
«Что слышно?»
Цель: развитие слухового внимания.
«Узнай по голосу»
Цель: развитие слухового внимания, формирование умении узнаватьдруг друга по голосу.
«Испорченный телефон»
Цель: развитие слухового внимания.
«Слушай звуки»
Цель: развитие активного внимания
Слушай хлопки
Цель: развитие произвольного внимания.
Игры, направленные на развитие моторно - двигательного внимания
«Совушка-сова»
Цель: формирование внимания, воспитание выдержки.
«Кого назвали, тот и лови!»
Цель: формирование внимания, развитие скорости реакции.
«Кто летает?»
Цель:формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.
«По новым местам»
Цель: формирование моторно-двигательного внимания, развитие скорости движений.
«Воробьи и вороны»
Цель:формирование внимания, развитие скорости реакции.
«По новым местам»
Цель: формирование моторно-двигательного внимания, развитие скорости движений.
Пальчиковая гимнастика.
«Дом»
Цель: развитие концентрации внимания и моторики рук.
«Апельсин»
Цель: развитие внимание и моторики рук.
«Машины гости»
Цель: развитие концентрации внимания и мелкой моторики рук.
«Домик на горе»
Цель: развитие произвольного внимания, мелкой моторики рук.
«Квасим капусту»
Цель: развитие произвольного внимания и мелкой моторики рук
2.2. Сетка групповых коррекционно-развивающих занятий
№ занятия | № игры, упражн. | Название | цели | Оборудование | время | |||||
1
| 1 | Игра «Ручеек» | Психогимнастика |
| 5мин. | |||||
2 | Игра «Что слышно» | Развитие слухового внимания | Предметы издающие знакомые звуки детям(барабан, Свисток,металло - фон и т.д.), ширма. | 5 мин. | ||||||
3 | Упражнение «Одинаковое-разное» |
Развитие зрительного внимания |
Листы А4 с упражнениями , цветные карандаши | 10мин. | ||||||
4 | Задание «Найди все отличия» | Развитие произвольного внимания | Карточка каждому ребенка | 5мин. | ||||||
2
| 1 | Игра «Ручеек» | Психогимнастика |
| 5мин. | |||||
2 | Игра «Слушай звуки» | Развитие активного внимания | Музыкальный инструмент или аудиозапись с высокими или низкими звуками | 5мин. | ||||||
3 | Упражнение «Найди дорожку» | Развитие произвольного внимания | Изображение лабиринта , карандаш | 7мин. | ||||||
4 | Игра «По новым местам» |
Развитие моторно-двигательного внимания | Круги диаметром 30-35 см вырезанные из картона | 8мин. | ||||||
3
| 1
| Игра «Ручеек» | Психогимнастика |
Нарисованный на полу | 5мин.
|
2 | Игра «Совушка-сова» | Формирование внимания,воспитание выдержки | круг(гнездо) , маска или шапочка совы | 10мин. | |
3 | Упражнение «Найди такой же» | Развитие произвольного внимания | Листы А4 с изображенными разными предметами , простой карандаш. |
5мин. |
4 | Выкладывание из палочек по образцу 1ого уровня сложности | Развитие произвольного внимания и мелкой моторики рук | Палочки и образец | 5мин. | |
4
| 1 | Игра «Ручеек» | Психогимнастика |
| 5мин. |
2 | Упражнение «Раскрась рисунок по цифрам»
| Развитие устойчивости внимания | Листы с закодированным изображением,цветные карандаши | 5мин. | |
3 | Игра «Узнай по голосу» |
Развитие слухового внимания | Обруч, платок для завязывания глаз | 10мин. | |
4 | Игра «Кто летает» | Развитие моторно-двигатального внимания | Список названий предметов | 5мин | |
5
| 1
| Игра «Ручеек» | Психогимнастика |
Нарисованный на полу | 5мин.
|
2 | Игра «Совушка-сова» | Формирование внимания,воспитание выдержки | круг(гнездо) , маска или шапочка совы | 10мин. | |
3 | Упражнение «Найди такой же» | Развитие произвольного внимания | Листы А4 с изображенными разными предметами , простой карандаш. |
5мин. | |
4 | Выкладывание из палочек по образцу 1ого уровня сложности | Развитие произвольного внимания и мелкой моторики рук | Палочки и образец | 5мин. | |
6
| 1 | Упражнение «Смотри на руки» | Развитие активного внимания |
Музыкальное сопровождение | 5мин. |
2 | Упражнение «Найди два одинаковых предмета» |
Развитие зрительного внимания,объем внимания | Карточки с упражнением | 5мин. | |
3 | Задание «Найди 5 отличий» | Развитие произвольного внимания | Музыкальное сопровождение | 10мин. | |
4 | Выкладывание из палочек по образцу, 2ой уровень сложности | Развитие произвольного внимания и мелкой моторики рук | Палочки и образец рисунка | 5мин | |
7
| 1
| Упражнение «Смотри на руки» | Развитие активного внимания | Музыкальное сопровождение
| 5мин.
|
2 | Упражнение «Исключение лишнего» | Развитие мышления и объема внимания | Карточки для каждого ребенка | 10мин. | |
3 | Выкладывание из мозаики по образцу | Развитие концентрации и объема внимания,мелкой моторики рук | Набор для каждого ребенка |
5мин. | |
4 | Упражнение « Найди и раскрась» | Развитие зрительного внимания | Лист каждому ребенку, цветные карандаши. | 5мин. | |
8 | 1 | Упражнение «Слушай команду» | Развитие активного внимания | Музыкальное сопровождение | 5мин. |
2 | Игра «Испорченный телефон» | Развитие слухового внимания |
| 5мин. | |
3 | Упражнение «Выполни по образцу» | Развитие концентрации внимания и мелкой моторики рук | Листы А4 ,карандаш | 5мин. | |
4 | Упражнение «Выяви закономерность и продолжи ряд» | Развитие концентрации внимания, объема и мелкой моторики рук | Лист А4 , простой карандаш | 10мин | |
9
| 1
| Смотри на руки |
Развитие произвольного внимание |
Магнитофон, запись Р.Паулса «Красные цветы | 5мин.
|
2 | Задание «Узор из мозаики» |
Развитие концентрации и объема внимания | Мозаика,образец | 5мин | |
3 | Задание «Нарисуй круг и треугольник» | Тренировка распределения внимания | Два простых карандаша, ½ альбомного листа |
5мин. |
4 | Задание « Найди пару» | Развитие мышления, объем внимания, наблюдательности. тие у."ылса "аниеи объема внимания .Приступай к выполнению задания" по строчкам знакомых детям предметов. в чем схожесть э | Рисунок с изображением предметов, простой карандаш | 10мин. | |
10
| 1 | Игра «Четыре стихии» | Развитие внимания слухового и двигательного анализатора |
| 5мин. |
2 | Игра « Кого назвали,тот лови» | Формирование внимания, развитие скорости реакции |
Большой мяч | 5мин. | |
3 | Задание «Срисовывание по клеточкам» | Развитие концентрации и объема внимания, |
Чистый лист бумаги в крупную клетку, образец, простой карандаш | 10мин. | |
4 | Игра «Воробьи и вороны» | формирование внимания, развитие скорости реакции | Кубики , мячи | 5мин | |
2.3.Сетка индивидуальных коррекционных занятий
№ занятия | № игры, упражн. | Название | цели | Оборудование | время | |
1 | 1 | Игра «Что слышно» | Развитие слухового внимания | Предметы издающие знакомые звуки детям(барабан, Свисток,металло - фон и т.д.), ширма. | 5мин. | |
2 | Упражнение «Одинаковое-разное» | Развитие зрительного внимания | Листы А4 с упражнениями , цветные карандаши | 8 мин. | ||
3 | Упражнение «Чего не хватает на рисунке» | Развитие произвольного внимания,логического мышления | Листы с разделенные на 9 квадратов с изображением предметов | 8мин. | ||
4 | Подведение итогов, настрой на скорую встречу | 4мин. | ||||
2
| 1 | Игра «Слушай звуки» | Развитие активного внимания | Музыкальный инструмент или аудиозапись с высокими или низкими звуками | 5мин. | |
2 | Упражнение «Разное-одинаковое» | Развитие зрительного внимания | Листы А4 с изображенными предметами, карандаш | 8мин. | ||
3 | Упражнение «Дорисуй чего не хватает» | Развитие произвольного внимания | Листы А4 с изображенными предметами на которых не хватает деталей | 8мин. | ||
4 | Подведение итогов ,настрой на скорую встречу | 4 мин. | ||||
3
| 1
| Пальчиковая гимнастика | Развитие внимания и моторики рук |
| 2мин.
| |
2 | «Сложи узор из палочек» | Развитие произвольного внимания и мелкой моторики рук | Выкладывание из палочек по образцу 1ого уровня сложности | 10мин. | ||
3 | Упражнение «Чего не хватает на рисунке» | Развитие произвольного внимания,логического мышления | Листы с изображенными разными предметами , простой карандаш. |
8 мин. | ||
4 | Подведение итогов | 5мин. | ||||
4 | 1 | Пальчиковая гимнастика | Развитие внимания и моторики рук |
| 2мин. | |
2 | Упражнение «Раскрась рисунок по цифрам»
| Развитие устойчивости внимания | Листы с закодированным изображением,цветные карандаши | 10мин. | ||
3 | Выкладывание узора из мозаики | Концентрация и объем внимания | Мозаика, образец | 8мин. | ||
4 | Подведение итогов ,настрой на предстоящую встречу | 5мин | ||||
| ||||||
| ||||||
5
| 1
| Пальчиковая гимнастика | Развитие слухового внимания, зрительного и моторики рук |
| 2мин.
|
2 | Выкладывание из палочек по образцу 2ого уровня сложности | Развитие произвольного внимания и мелкой моторики рук | Палочки и образец | 10мин. |
3 | Упражнение «Найди такой же» | Развитие произвольного внимания | Листы А4 с изображенными разными предметами , простой карандаш. |
8мин. |
4 | Подведение итогов | 5мин. | ||
Список литературы:
1.Азаров Ю.П. Радость учить и учиться / Ю.П. Азаров. - М.: «Политиздат», 1989. - 355 с.
2.Вундт В. Память и внимание: В кн. избр. псих. произв. - М.: Просвещение. 1994.
3.Волокитина М.Н.: Пособие для воспитателя дет. сада / Под ред. Т.А. Марковой. - М.: Просвещение, 1992. - 128 с.
4.Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте. - М.:Просвещение, 1996. - 186 с.
5.Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т.: Педагогика. - (Академия пед. наук СССР). Т. 4: Детская психология. - 1984. - 432 с.
6.Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студ. пед. Институтов / В.В. Давыдов, Т.В. Драгунова, Ительсон и др.; Под ред. Петровского А.В. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1999: 288 с.
7.Гильбух Ю.З. Внимание и его воспитание / Ф.Н. Гоноболин. - М.: «Педагогика», 1992. - 160 с.
8.Гальперин П.Я. Расстройства внимания и методы их устранения / Под ред. С.С. Ляпидевского. - М.: Министерство Просвещения РСФСР, 1995. - 196 с.
9.Добрынин Н.Ф. Произвольное и непроизвольное внимание // Учёные записки МГПИ им. В.И. Ленина / Н.Ф. Добрынин. - М.: Министерство Просвещения РСФСР, 1988. - 118 с.
10.Жукова Н.С. Преодоление нарушений внимания у дошкольников / Н.С Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. Екатеринбург: издательство Литут, 2003. - 320 с.
11.Запорожец А.В. Некоторые педагогические проблемы детской игры. // Дошкольное воспитание. - 1999. - №10.
12.Запорожец А.В. З-12 Избранные психологические труды: В 2-х т. 1. Психическое развитие ребенка. - М.: Педагогика, 1996. - 320 с.
13.Леонтьев А.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 464 с.
14.Психология / под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 680 с.
15.Психология / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 5: - 480 с.
16.Лебедева С.А. Игра и её развитие у детей. - Шуя изд.-во. «Весть» ГОУ ВПО «ШГПУ» - 2007. - 44 с.
17.Менчинская Н.А. Обучение и умственное развитие // Обучение и развитие / Н.А. Менчинская. - М.: Просвещение, 1996. - 230 с.
18.Матюхина М.Ч. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество / В.С. Мухина. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 456 с.
19.Немов Р.С. Психология / Р.С. Немов. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. - Кн.3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. - С. 88-93.
20.Немов Р.С. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведения: В 3 кн. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2003. - кн. 1: Общие основы психологии. - 688 с.
21. Осипова А.А. Малашинская Л.И. / Диагностика и коррекция внимания : Программа для детей 5-9 лет/ - М.: ТЦ сфера, 2001 -104стр.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/121675-programma-korrekcionno-razvivajuschej-raboty-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Разработка и реализация АООП и ООП основного общего и среднего общего образования в соответствии с ФГОС»
- «Психология делового общения в образовательной организации»
- «Техника безопасности в кабинете химии: организация и проведение инструктажа»
- «Методика преподавания русского языка»
- «Индивидуальная работа педагога с родителями учеников»
- «Адаптация первоклассников: особенности организации работы с обучающимися»
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.