Элективный курс «Совершенствуй английский»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Многопрофильный лицей №1»

г. Магнитогорска

Совершенствуя английский

Элективный курс для учащихся 9 класса.

Кабанова Людмила Николаевна,

учитель иностранных языков высшей категории

МАОУ «Многопрофильный лицей №1»

2014

Содержание

Пояснительная записка………………………………………...…………..3

Содержание курса………………………………………..………….…..…5

Форма организации учебной деятельности…………………..….……....9

Формы контроля…………………………………………………..........…11

Список литературы……………………………….………………………..12

Пояснительная записка

Курс предназначен в качестве элективного для учащихся 9 класса как иностранного языка- совершенствуя английский. Рассчитан на 1 час в неделю, всего 34 часа.

Цели курса:

- помочь научиться использовать иностранный язык в качестве инструмента общения и получения новых знаний в различных областях;

- дать практические навыки использования английского языка в выбранной области деятельности.

Курс также способствует:

- развитию коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании речи на слух и письме на английском языке.

- развитию и образованию средствами английского языка, а именно осознание ими явлений действительности, происходящих в разных странах, через знания о культуре, истории и традициях англоязычных стран.

- расширению представлений учащихся о роли иностранного языка в современном обществе, как средства взаимопонимания между людьми.

- профессиональному самоопределению учащихся.

По окончании курса «LongmanExam Activator) в изучении английского языка» учащиеся смогут:

- понимать на слух тексты, диалоги познакомится с новым лексическим и грамматическим материалом, готовятся к беседе прослушанного, вместе с тем развивают и совершенствуют сформированные ранее навыки и умения, выделяют основную мысль звучащего текста чтобы выполнить экзаменационные задания;

- читать и понимать тексты на бытовую тематику, определять их жанр, выделять основную мысль, находить специфическую информацию в соответствии с заданием при подготовки к экзамену;

- усвоить новые грамматические явления и расширить свои знания в области грамматики тестов на экзамене;

- писать письма личного характера, неформальное письмо, открытку, статью, эссе;

- рассказывать о себе и своих проблемах с окружающими, своей семье, друзьях, работе и свободном времени личном опыте, планах на будущее, о своем отношении к окружающей среде, научному прогрессу, давать оценку происходящему, выражать эмоции в различных ситуациях общения.

Структура курса.

Пособие Longman ExamActivator состоит из следующих компонентов:

1.Книга для ученика с диском;

2. Книга для учителя, которая, включает тесты по каждому циклу по

всем видам деятельности;

Каждый цикл состоит из разделов: чтение, лексика, грамматика повторение и новый грамматический материал, фонетика, устная речь и письмо. После каждых двух циклов предусмотрен контроль по четырем видам речевой деятельности, который можно использовать в качестве контроля усвоения изученных циклов.

Содержание курса

Разделы 1-2 Люди, семейная и социальная жизнь. Дом. ( 4 часа.)

Урок 1.

Введение в курс. Цели и задачи, знакомство с учебными пособиями, требованиями и контрольными процедурами.

Уроки 2-4 (Циклы 1-2)

Аудирование. Прослушивание лекции с выполнением заданий на выбор, прослушивание диалогов для извлечения необходимой информации.

Чтение. Понимание связных текстов, построенных на лексике о семье и социальных проблемах,о своем доме. Выполнение заданий верно и неверно, соеденение объявлений.

Грамматика. Повторение грамматических времен (Present Tenses,PastTenses, PerfectTenses).

Письмо. Написание неформального письма и письмо запрос

Устная речь. Уметь описывать фотографии, обсуждать социальные проблемы семейной жизни,беседовать в диалогах о своем доме.

Разделы 3-4 Школа. Работа. (4 часа.)

Уроки 5-8 (Циклы3-4)

Аудирование. Общее понимание прослушанного, заполнение пропусков, извлечение информации в деталях, определение картинок.

Чтение. Понимание тематических текстов с извлечением необходимой информации Определение намерений верно и неверно. Чтение текстов с выполнением заданий на правильный выбор.

Грамматика. Условно-придаточные предложения (Conditionals) Конструкции (There is,It is).

Письмо. Написание письма по устройству на работу, курсы и тд.

Устная речь. Описание фотографий. Выражение своего мнения. Уметь выражать свое мнение в ситуативной ролевой игре, уметь говорить по теме в монологической речи.

Разделы 5-6 «Еда. Покупки и обслуживание» (4 часа)

Уроки 9-12 (Циклы 5-6 )

Аудирование. Понимание тематических текстов на соответствие правильного выбора, идентификация конкретной информации, выполнение заданий верно и неверно.Прслушивание интервью с целью заполнения пропусков.

Чтение. Чтение текстов с извлечением необходимой информации, чтение статьи на правильный выбор варианта. Чтение объявлений Интенет форума и выполнение заданий верно и неверно.

Грамматика. Модальные глаголы Способность. Обязанность.Разрешение. (Modal Verbs:Ability. Obligation.Permission) Пассивный залог (Passive).

Письмо. Написание письма жалобы. Короткий тест написание записки.

Устная речь. Уметь выражать свою точку зрения, свое мнение и давать причины в ситуативной ролевой игре по теме. Уметь описывать тематические фотографии.

Уроки13-14 (Повторение Циклы 1-6 ).

Контрольная работа по четырем видам речевой деятельности, а также лексико-грамматический тест.

Разделы 7-8 Путешествие и туризм. Культурное провождение свободного времени. ( 6 часов)

Уроки 15-20 ( Циклы 7-8 )

Аудирование. Прослушивание интервью и выполнение заданий на выбор.а также правильное соотнесение вариантов.

Чтение. Чтение брошюр и заполнение необходимых пропусков. Чтение статьи свыполнением заданий свыбором правильного ответа.

Грамматика. Исчичляемые и неисчисляемые существительные. Артикли. (Countable and Uncountable Nouns. Articles.) Неопределенныеипритяжательныеместоимения. Прилагательные. (Indefinite Pronouns. Possessives. Adjectives).

Письмо. Уметь писать почтовую открытку и письмо приглашение.

Устная речь. Уметь выражать свое мнение с использованием примеров в полилогах по данной тематике. Описание фотографий и их обсужение.

Разделы 9-10 Спорт. Здоровье.( 6 часов ).

Уроки 21-26 ( Циклы 9-10 )

Аудирование. Прослушивание и понимание интервью с установлением правильных вариантов. Понимание диалогов с выбором правильных вариантов.

Чтение. Понимание статей с извлечением необходимой информации и выбором правильных вариантов, суммирование ответов.

Грамматика. Косвенная речь (ReportedSpeech). Определительные придаточные предложения (RelativeClauses)

Письмо. Неформальное письмо. Использование устойчивых выражений при написании неформального письма. Написание заметки.

Устная речь. Развивать навыки монологической и диалогической речи по предложенной теме, давая свое мнение и причины его в ситуативной ролевой игре. Описание фотографий по предложенной теме.

Разделы 11-12 Природа и окружающая среда. Наука и технология(6 чаов)

Уроки 27--30 (Циклы 11-12 )

Аудирование Понимание рассказа с выполнением заданий верно и неверно, понимание интервью детально, их цель, намерение с выбором правильного варианта.

Чтение. Понимание почтовых открыток и выполнение заданий на соответствие, а также правильного выбора.

Грамматика. Соеденительные слова. Предлоги.(Linking Words.Prepositions.) Разделительные вопросы. (Question Tags.)

Устная речь. Описание окружающей среды в монологической речи, уметь делать сравнения и заключения. Обсуждение научно-технологического прогресса в мире.

Уроки 31-32 (Повторение 6-12- циклов)

Контрольная работа по четырем видам речевой деятельности, а также лексико-грамматический тест.

Формы организации учебных занятий

Подход авторов к учению можно охарактеризовать как коммуникативно-когнитивный.

Коммуникативность избранного метода проявляется в том, что курс представляет собой цепочку специально организованных ситуаций, требующих от учащихся вступления в речевую коммуникацию. При этом ситуации строго ранжированы по степени сложности.

Когнитивная составляющая метода заключается в том, что:

- языковые явления представляются всегда в контексте, при этом осознание значения всегда предшествует овладению формой;

- все языковые явления подлежат сопоставлению, сравнению или контрастированию с родным языком;

- учебные материалы и задания поощряют стремление учащихся рассматривать иностранный язык как объект исследования, экспериментировать с ним, а также рефлексию относительно собственного опыта овладения языком.

Процесс преподавания курса организован так, что в центре внимания находится ученик, например, ситуации для устной и письменной коммуникации отобраны так с учетом возрастных интересов, склонностей и потребностей учащихся. Вместе с тем им часто предоставляется свобода действовать по собственному усмотрению.

Много внимания уделяется формированию и развитию общеучебных навыков и учебной самостоятельности учащихся. Исходным моментом разработки материала всегда является потребность реальной жизни. Процедура контроля осуществляется по заранее известным критериям.

Развитие универсальных способностей происходит за счет сложных учебных задач, требующих интегрирования различных речевых и учебных навыков и умений, а также организации коммуникации, принятия и выполнения решений.

Универсальные способности, а также мыслительные навыки развиваются в процессе выполнения более простых тренировочных упражнений, поскольку они всегда ориентированы на приоритет значения перед формой и сопровождаются рефлексией.

Разнообразие учебных стилей учтено посредством использования разных способов презентации и овладения одним и тем же материалом.

Основной формой организации учебных занятий является классно-урочная. Однако, используются и такие формы как лекция, дискуссия, конференция, экскурсия. При этом варьируются и режимы организации работы (весь класс, большая группа, малая группа, пара, индивидуальная работа).

Основные формы контроля уровня достижений учащихся

В качестве объектов контроля автор выделяет:

- лингвистическую компетентность (знание лексики/грамматики, правильное ее употребление, произносительные навыки);

- речевую компетентность (владение навыками аудирования, чтения, письма, говорения);

- социолингвистическую компетентность (владение конвенциями устной и письменной речи).

Текущий контроль предполагается после двух разделов Он проходит в виде контрольной работы по четырем видам речевой деятельности, а также включает в себя контроль таких речевых аспектов как лексика и грамматика.

Итоговый контроль проводится по окончании всего курса в виде выполнения экзаменационной работы по пособию «Exam ActivatorLongman” , а также по распечаткам учителя и дополнительного материала

Литература

Основные источники: Пособие LongmanE[am ActivatorClassroom andself-study exampreparation BobHastings, MartaUmiriska, DominikaChandler, KristofHegedus.

1.Книга для ученика с диском;

2.Рабочая тетрадь с аудиодиском;

3 Книга для учителя, которая, включает тесты по каждому циклу по

всем видам деятельности;

4.Классные аудиодиски (2 шт).

Дополнительно:

1Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е Подоляко, В. Эванс Английский в фокусе М,; Express Publishing : Просвещение, 2011

2..Материалы учителя по дополнительной литературе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/122477-jelektivnyj-kurs-sovershenstvuj-anglijskij