Итоговое занятие по математике в средней группе «В гостях у Смешариков»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №75 «Гвоздичка»

Выполнила:

Даулитшина Г.Р.

Итоговое занятие по математике в средней группе

"Вгостяху Смешариков"

Программное содержание:

Закрепить прямой и обратный счет в пределах 5, знание цифр в пределах 5, обозначать количество предметов цифрой.

Продолжать учить детей при сравнении двух предметов выделять параметр длины, ширины, высоты, использовать в речи слова “длиннее - короче”, “выше - ниже”, “шире - уже”.

Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, цилиндр, прямоугольник, пирамида, куб).

Закреплять умение продолжать ряд, составленный из фигур.

Развивать логическое мышление, внимание, память.

Материалы к занятию:

Демонстрационный – лесная полянка с изображением цветов, ягод, грибов и елочек, набор цифр, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, цилиндр, прямоугольник, конус, куб), вагончик с геометрическими фигурами, “кочки” с цифрами от 1 до 5, домик, ключиком.

Раздаточный – геометрические фигуры с вагончиками, игровое поле для игры “Муха” (лист бумаги с разлинованными клетками и фишка-бабочка”), геометрическая мозаика (ключик).

Структура занятия:

Разминка.

Сюрпризный момент.

Счет и соотнесение цифр с количеством предметов.

Работа с геометрическими фигурами.

Счет в пределах 5 в прямом порядке.

Физминутка.

Счет в пределах 5 в обратном порядке.

Работа на листе в клетку на ориентировку в пространстве.

Геометрическая мозаика (ключик).

Итог занятия.

ХОД УРОКА

Воспитатель: Сейчас мы с вами немного поиграем. Проведем разминку. Отвечать нужно быстро и правильно.

Какое сейчас время года?

Какой весенний месяц сейчас идет?

Какая часть суток сейчас идет?

Какой сегодня день недели?

Воспитатель: Ой, ребята, я совсем забыла, к нам в детский сад пришло письмо для нашей группы (на письме изображение Кроша). Как вы думаете от кого оно?

Дети: От Корша.

Воспитатель: Правильно. Давайте его, прочитаем (воспитатель открывает письмо и читает): «Ребята, помогите! Когда мы с ежиком играли в прятки я потерял ключик от домика. Высылаю вам карту с теми местами где мы играли.»

Воспитатель: Ну, что ребята, поможем Крошу и ежику отыскать ключик.

Дети: Да.

Воспитатель: Посмотрим места где играли смешарики.

Они играли на лесной полянке, давайте рассмотрим ее получше (перед детьми плакат с нарисованной поляной, на которой изображены грибы, ягоды, цветы, ели). Что на ней растет?

Дети: Цветы, ягоды, грибы, ели.

Воспитатель: Давайте их посчитаем и подберем нужные цифры.

Дети считают и подбирают необходимые цифры.

Рисунок 1

Воспитатель: На поляне есть ключик?

Дети: Нет.

Воспитатель: А впереди болото. Крош и ежик перешли через болото по кочкам, на которых написаны цифры. Они шли в прямом порядке от 1 до 5.

Дети считают кочки.

Воспитатель: Молодцы, перебрались на другой берег. А впереди две полянки. Давайте их рассмотрим и сравним.

Дети рассматривают предметы на полянах и сравнивают их по величине.

Рисунок 2

Дети: На первой поляне озеро большое, а на второй маленькое, меньше чем на первой картинке.

На первой поляне поезд длинный, а на второй короткий.

Солнце высоко и ярко светит - день, а на второй картинке расположено ниже и не так ярко светит - вечер.

Воспитатель: На этом паровозе есть и пассажиры геометрические фигуры. Вовремя остановки они вышли погулять, а когда вернулись, не смогли найти свои места? Поможем им?

Дети: Да.

Воспитатель: Какой формы наши вагончики?

Дети:Прямоугольник.

Воспитатель: Какой формы окошка у вагончиков?

Дети:Квадрат.

Воспитатель: Какие фигуры сидели в первом вагончике? Во втором? В третьем?

Дети: куб, конус, цилиндр.

Воспитатель: Какого цвета фигуры сидели возле первого окошка? Возле второго? Возле третьего?

Дети: Красные, желтые, зеленые.

Воспитатель раздает геометрические фигуры детям, и они помещают ее в нужную “квартиру”.

Воспитатель: Фигуры вас благодарят. Давайте их проводим и сделаем зарядку.

Физминутка.

Поезд мчится, поезд мчит - движения руками;

Тук - тук - тук - ходьба на месте;

Сердце радостно стучит - движения руками;

Тук - тук - тук - ходьба на месте;

Поезд, поезд, торопись - движения пальцем руки;

Тук - тук - тук - ходьба на месте;

Днём и ночью стук колёс - движения руками;

Тук - тук - тук - ходьба на месте;

Поезд мчится, поезд мчит - движения руками;

Воспитатель: Ребята, а на этой поляне есть ключик?

Дети: Нет.

Воспитатель: Тогда в путь. А впереди дороги нет. Нам нужно вернуться и опять перейти через болото. Но теперь мы будем идти в обратном порядке от 5до 1.

Дети считают кочки в обратном порядке.

Воспитатель: Посмотрите, какая красивая бабочка летит. Давайте понаблюдаем за ее полетом.

Дети садятся за столы, берут лист с разлинованными клетками и нарисованную бабочку.

Рисунок 5

Воспитатель: Бабочка полетела и села на середину листа.

Бабочка полетела на одну клетку вверх.

Бабочка полетела на одну клетку вправо.

Где оказалась бабочка?

Дети: В верхнем правом углу. И т.д.

Воспитатель: Наблюдая за бабочкой, мы заблудились. Давайте с помощью геометрических фигур выложим дорожку, которую прислал нам Крош, которая нас приведет к ключику.

Из каких фигур будет состоять дорожка и как они чередуются по форме.

Дети: Круг, треугольник, квадрат.

Дети выкладывают дорожку.

Воспитатель: Ребята, дорожка привела нас к дому Кроша. Мы сможем найти ключик и открыть дверь если будем следовать указаниям кроша.

«Ребята Вам нужно сделать мостик от пруда к моему домику – пруд у нас какой формы – овальной, а мост какой – прямоугольный, и домик у Кооша – квадратный. Мой домик должен стоять справа от мостика.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите, на что похожа наша дорожка от пруда к домику Кроша? Вы правильно выполнили задания и помогли Крошу найти ключик. Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? А что вам показалось самым трудным?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123034-itogovoe-zanjatie-po-matematike-v-srednej-gru