Рабочая программа курса «Изучение математики в образовательной области «Математика» сверх часов и сверх программ, предусмотренных федеральными государственными образовательными стандартами» для 4 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Сосновская общеобразовательная школа №2

Рабочая программа

курса «Изучение математики

в образовательной области «Математика» сверх часов и сверх программ, предусмотренных федеральными государственными образовательными стандартами»

для 4 класса

на 2014-2015 учебный год

Учитель: Смагина Алла Александровна

Пояснительная записка

Цель:

развивать математический образ мышления.

целенаправленное развитие при обучении математике познавательных процессов, среди которых в младшем школьном возрасте считаются внимание, воображение, память и мышление.

Задачи:

формирование прочных вычислительных навыков на основе освоения рациональных способов действий и повышения интеллектуальной ёмкости арифметического материала:

знакомство с начальными геометрическими фигурами и их свойствами (на основе широкого круга геометрических представлений и развития пространственного мышления);

математическое развитие обучающихся, включая способность наблюдать, сравнивать, отличать главное от второстепенного, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;

освоение эвристических приёмов рассуждений и интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставление данных;

развитие речевой культуры обучающихся как важнейшего компонента мыслительной деятельности и средства развития личности обучающихся;

расширение и уточнение представлений об окружающем мире средствами учебного предмета «Математика», развитие умений применять математические знания в повседневной практике.

Нормативные правовые документы:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Закон Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утв. приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089;

Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Приказ Минобразования России от 19.10.2009 № 427 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Приказ Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Приказ Минобразования России от 03.06.2008  № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Приказ Минобразования России от 20.08.2008 № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Приказ Минобразования России от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (изменениями и дополнениями);

Письмом Рособрнадзора от 16.07.2012 № 05-2680 "О направлении методических рекомендаций о проведении федерального государственного контроля качества образования в образовательных учреждениях";

Устав МБОУ Сосновской СОШ №2

Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в МБОУ Сосновской СОШ №2,

Образовательная программа основногообщего образования МБОУ Сосновской СОШ №2;

Учебный план;

Годовой календарный учебный график.

Сведения о программе.

Программа составлена на основе Федеральных государственных стандартов общего образования.

Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа.1 – 4 классы.

Обоснование выбора:

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал. Предметное содержание программы направлено на последовательное формирование и отработку универсальных учебных действий. Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел.

Определение места и роли учебного курса.

Изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. В результате изучения данного курса обучающиеся научатся использовать математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений. Обучающиеся овладеют основами логического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки, научатся применять математические знания и представления в повседневных ситуациях. Особенностью программы является выход за рамки базового курса математики в начальной школе, расширение знаний, умений и навыков обучающихся. Отличительной особенностью данного курса является раннее появление содержательного компонента «Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей».

Информация о количестве учебных часов.

В соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком на 2014-2015 учебный год программа рассчитана на 35 ч в год (1 ч в неделю), начало занятий с 1 октября.

Формы организации образовательного процесса.

Урок-игра

Проект

Соревнование

Презентация

Основные технологии

Дифференцированное обучение

Игровые

ИКТ

Механизмы формирования ключевых компетенций.

Самопроверка, взаимопроверка

Метод исследовательской деятельности

Работа в группах постоянного и сменного состава

Целеполагание

Планирование и анализ собственной деятельности

Рефлексия

Самооценка

Виды и формы контроля:

Самостоятельные работы

Тестирование

Арифметические диктанты

Викторина

Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года.

Личностные результаты:

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта);

способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;

познавательный интерес в математической науке.

Межпредметные результаты:

способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи;

умение моделировать – решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

Предметные результаты:

у обучающихся формируется представление о числах как результате счёта и измерения, о принципе записи чисел.

учатся выполнять арифметические действия числами, составлять числовое выражение и находить его значение в соответствии с правилами порядка выполнения действий;

накапливают опыт решения арифметических задач, обучающиеся в процессе наблюдений и опытов знакомятся с геометрическими формами, приобретают начальные навыки изображения геометрических фигур, овладевают способами измерения длин.

Содержание рабочей программа

1.От старины до современности (10 ч.)

Математика- царица наук. Превращение фигур. Игра «Задумай число». Симметрия в рисунках. Собери картинку. Пространственные представления. Маршрут передвижения. Арифметика, алгебра, геометрия: что это за наука? Старое и новое о цифрах и математике. Локоть, аршин и другие единицы измерения длины в старину. Забавные исчезновения и остроумный делёж. Круглый стол «Подведём итоги».

Знать:

-принципы, закономерности нестандартных задач;

-компоненты действий умножения и деления;

- старинные единицы измерения.

Уметь:

-слушать и понимать речь других;

-оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Использовать:

-при работе на уроках;

-для самостоятельной творческой деятельности

2. Математическая карусель (25 ч)

Отгадывание ребусов и головоломок. Приёмы быстрого счёта. Числа-великаны. КВН «Считай, смекай, отгадывай».Умозаключения. Мини-сочинение «Место математики в моей жизни». Удивительные квадраты. Математическая лесенка. Числа в вопросах. Превращение фигур. Переставляем буквы- получаем числа. Математический марафон. Работа с конструктором. Математический лабиринт. Поиск закономерностей. Математические фокусы. Математические дорожки. Удивительные квадраты. Задания олимпиадного характера. Игра-соревнование «Весёлый счёт». Математическая карусель. Путешествие в страну «Цифроград».

Знать:

-приёмы сложения и вычитания;

-приёмы работы с конструктором;

-правила решения уравнений;

-принципы, закономерности нестандартных задач.

Уметь:

-решать и составлять ребусы;

-заполнять числовые кроссворды;

- решать нестандартные и логические задачи;

-оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

Использовать:

-при работе на уроках;

-для практической деятельности.

Учебно-тематический план

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать /понимать:

последовательность чисел в пределах 100 000;

таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

таблицу умножения и деления однозначных чисел;

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

читать, писать и сравнивать числа в пределах 1 000 000;

представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические над натуральными числами;

решать и составлять ребусы;

решать нестандартные и логические задачи;

заполнять числовые кроссворды;

вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без них);

проверять правильность выполненных вычислений;

решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2-х действий);

чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;

распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);

сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в разных единицах.

Использовать:

для ориентировки в окружающем пространстве: планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.;

для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;

для определение времени по часам (в часах, минутах);

для решения расчетных задач, связанными с бытовыми ситуациями ( покупка, измерение, взвешивание и др.);

для оценки размеров предметов «на глаз»:

для самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур).

Литература и средства обучения:

В.Н. Рудницкая «2000 задач по математике» для начальной школы. М., «Дрофа» 1999.

Т.А.Лавриненко «Задания развивающего характера по математике». Саратов ОАО Издательство «Лицей» 2001.

Т.А.Лавриненко «Как научить детей решать задачи?» Саратов ОАО Издательство «Лицей» 2001.

Е.В.Хорева Сборник проверочных и контрольных работ «Издат-школа 2000» Москва.

Арутюнян Е.Б., Левитас Г.Г. Занимательная математика.- М.: АСТ-ПРЕСС, 2002.

Бубнова Я.Н., Клёнова Н.В. Как организовать дополнительное образование детей в школе? Практическое пособие.- М.: АРКТИ, 2005.

Анисимова Н.П., Викакова Е.Д. Обучающие и развивающие игры.: 1-4 классы. М.: Издательство «Первое сентября»-2004.

Приложение к рабочей программе

курса «Изучение математики

в образовательной области «Математика»

сверх часов и сверх программ, предусмотренных федеральными государственными образовательными стандартами»

календарно-тематическое планирование

4 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Класс 4

Учитель Смагина А.А

Количество часов:

Всего 35 ч; в неделю 1ч

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123735-rabochaja-programma-kursa-izuchenie-matematik