- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока немецкого языка по теме «Ferien, ade! Wiederholungskurs»
Практические задачи:
1. Активизировать лексику по теме.
1. Учить учащихся вести диалог-расспрос.
2. Совершенствовать умения и навыки учащихся в использовании необходимых языковых средств для построения монологических высказываний в соответствии с коммуникативной задачей.
Развивающие задачи:
1. Развивать умение учащихся понимать основное содержание прослушиваемых текстов;
2. Развивать память, внимание, воображение, логическое мышление, языковую догадку.
3. Содействовать развитию творческих способностей учащихся.
Воспитательные задачи:
1. Воспитать интерес к культуре изучаемого языка.
2. Воспитать культуру общения.
3. Формировать культуру слушателя и рассказчика.
Оборудование: интерактивная доска, слайдовая презентация, карточки для задания по аудированию.
Тип урока: урок применения знаний и умений.
3415
0
Темаурока:«Ferien, ade!Wiederholungskurs» (Прощайте,каникулы! Курс повторения)
Учитель: Иванова Людмила Михайловна, МБОУ «Сакмарская СОШ»
Класс: 9б
Цель урока:развивать языковую компетенцию обучающихся по теме «Летние каникулы»
Практические задачи:
Активизировать лексику по теме.
Учить учащихся вести диалог-расспрос.
Совершенствовать умения и навыки учащихся в использовании необходимых языковых средств для построения монологических высказываний в соответствии с коммуникативной задачей.
Развивающие задачи:
Развивать умение учащихся понимать основное содержание прослушиваемых текстов;
Развивать память, внимание, воображение, логическое мышление, языковую догадку.
Содействовать развитию творческих способностей учащихся.
Воспитательные задачи:
Воспитать интерес к культуре изучаемого языка.
Воспитать культуру общения.
Формировать культуру слушателя и рассказчика.
Оборудование:интерактивная доска, слайдовая презентация, карточки для задания по аудированию.
Тип урока: урок применения знаний и умений.
Ходурока.
Началоурока.
Приветствие:
Die Lehrerin: GutenTag, die Kinder!
DieSchüler: Guten Tag!
Die Lehrerin :Setzt euch bitte!
Беседасдежурным:
Die Lehrerin: Wer hat heute Klassendienst?
Der Schüler: Ich habe heute Klassendienst.
Die Lehrerin: Der wievielte ist heute?
Der Schüler: Heute ist der 16. September
Die Lehrerin: Welcher Wochentag ist heute?
Der Schüler: Heute ist Dienstag.
Die Lehrerin: Wer fehlt heute?
Der Schüler: Heute fehlt…Die Anderen sind da.
Die Lehrerin: Wie ist das Wetter heute?
Der Schüler: Das Wetter ist gut. Es ist nicht besonders warm. Die Sonne scheint hell. Der Himmel ist blau.
Целеполагание:
Die Lehrerin: Kinder, was werden wir heute in der Stunde machen? Denkt ihr bitte nach! Und seht bitte an die Tafel (слайд 1). Hier sind einige Bilder. Wie meint ihr, welche Jahreszeit ist auf den Fotos?
Der Schüler 1: Es ist Sommer.
Die Lehrerin: Wovon geht hier die Rede?
Der Schüler 2: Wahrscheinlich, die Rede geht von den Sommerferien.
Die Lehrerin: Richtig! Die groβen Ferien sind vorbei. Wir sagen dem Sommer ade! Und das Thema unserer Stunde heiβt: «Ferien, ade! Wiederholungskurs».(слайд 2).
Die Lehrerin: Denkt ihr bitte nach und sagt, welche Aufgaben hat unsere Stunde?
Der Schüler 1: Wir sprechen heute, wahrscheinlich, über die Sommerferien.
Der Schüler 2: Wahrscheinlich, wo die Jugendlichen ihre Sommerferien verbringen.
Der Schüler 3: Was kann man in den Ferien machen, wahrscheinlich.
Die Lehrerin: Ihr habt Recht! Heute sprechen wir über die Sommerferien, wie und welcher Weise erholen sich die Jugendlichen im Sommer.
II.Основнаячастьурока:
Активизациялексикипотеме.
Die Lehrerin: Jedes Jahr trӓumen die Menschen davon, wie und wo sie ihren Urlaub, ihre Ferien am besten verbringen. Es gibt viele Mӧglichkeiten, den Ferienort nach seinem Geschmack zu finden.Also, Kinder, seht bitte an die Tafel und sagt ,wo kann man die Sommerferien verbringen?(слайд 3).
Nehmt die Bilder zu Hilfe und vollendet bitte diese Assoziogramme!Antwortet nach dem Muster: Man kann …..…verbringen. (Учащиесядолжнызакончитьассоциограммуиответитьнапоставленныйвопрос,используяобразец)
Der Schüler 1: Man kann die Sommerferien auf dem Lande verbringen.
Der Schüler 2: Man kann die Sommerferien am Meer verbringen.
Der Schüler 3: Man kann die Sommerferien in der Stadt verbringen.
Der Schüler 4: Man kann die Sommerferien im Ferienlager verbringen.
Die Lehrerin: Gut! Man kann die Ferien auf verschiedene Weise verbringen. Und was kann man in den Sommerferien machen? An der Tafel sind einige Wortgruppen (слайд 4).
Antwortet bitte auf meine Frage nach dem Muster: In den Sommerferien kann man…(Учащиеся должны соотнести начало и конец выражения, ответить на поставленный вопрос по образцу):
Der Schüler 1: In den Sommerferien kann man Sport treiben.
Der Schüler 2: In den Sommerferien kann man Museen besuchen.
Der Schüler 3: In den Sommerferien kann man Sehenswürdigkeiten besichtigen.
Der Schüler 4: In den Sommerferien kann man neue Menschen kennenlernen.
Развитие диалогических навыков учащихся.
Die Lehrerin: Die Ferien geben eine Mӧglichkeit zu reisen, zum Beispiel aufs Land, ins Gebirge, ans Meer, ins Ausland. Man kann auch Theater und Galerien besuchen, ins Kino gehen, Sport treiben, mehr Zeit mit den Freunden verbringen. Anton und Ruslan erzӓhlen uns über seine Sommerferien. (Учащиеся ведут диалог-расспрос, где и как они провели свои летние каникулы):
Die Lehrerin: Wo war Anton in den Sommerferien?
Der Schüler 1: Anton war am Meer in den Sommerferien.
Die Lehrerin: Wo war Ruslan in den Sommerferien?
Der Schüler 2: Ruslan war im Ferienlager.
Обучение чтению с пониманием основного содержания.
Die Lehrerin: Die Reisewünsche vieler Jugendlicher sind verschieden. Und wo bevorzugen deutsche Jugendliche ihre Sommerferien verbringen.
Schlagt bitte eure Bücher auf der Seite 5 auf, Übung 1(а). Lesenwirund übersetzen!(работа с текстом в учебнике упр.1(а) стр.5)
Развитие навыков монологической речи учащихся и навыков аудирования.
Die Lehrerin: Jetzt sprechen wir über die Ferienorten.
Welche Ferienorten sind bei den Deutschen beliebt?
Der Schüler 1: Ferien am Meer sind beliebt.
Der Schüler 2: Zu den beliebtesten Ferienorten deutscher Jugendlicher im Ausland gehӧren,wie bekannt, Österreich,Spanien,Italien. (слайд 5).
Die Lehrerin: Es ist richtig! Sprechen wir über Österreich!(слайд 6).
Wie meint ihr, warum ist Österreich für die Touristen attraktiv?
Hӧrt bitte einige Information über Österreich zu und kreuzt an, was richtig oder falsch ist:
- аудирование текста,
- учащиеся отмечают верные/неверные утверждения исходя из содержания текста
5. Работа с презентацией.
Die Lehrerin: Gut! Das waren die bevorzugsten Ferienorten bei deutschen Jugendlichen.Und welche Ferienorten sind bei den russischen Jugendlichen beliebt? Shenja hat die Presentation über die Stadt Sotschi vorbereitet. Hӧrt bitte aufmerksam zu! (рассказ и презентация школьника о Сочи)
Die Lehrerin: Warum besuchen viele Menschen die Stadt Sotschi?
Der Schüler 1: In der Stadt Sotschi wurden die Olympischen Spiele stattgefunden.
Der Schüler 2: Dort gibt es viele Sehenswürdigkeiten.
Die Lehrerin: Es stimmt.
Заключительнаячастьурока:
Подведениеитоговурока. (рефлексия)
Die Lehrerin: Was haben wir heute in der Stunde gemacht?
Der Schüler 1: Wir haben erfahren, wo und wie die deutschen und russischen Jugendlichen ihre Sommerferien verbringen.
Der Schüler 2. Wir haben die neue Information über Österreich und über die Stadt Sotschi bekommen.
2. Объяснение домашнего задания.
Die Lehrerin: Schreibt ihr bitte die Hausaufgabe (Ubung 10, Seite 14). Und was habt ihr im Sommer gemacht? Erzӓhlt darüber, nehmt dabei dieses Schema zu Hilfe.
3.Выставлениеоценок.
Die Lehrerin: Ihr habt heute gut gearbeitet! Danke für die Arbeit!
8
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123848-konspekt-uroka-nemeckogo-jazyka-po-teme-ferie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности разработки и реализации АООП с учетом образовательных потребностей обучающихся с РАС в соответствии с ФГОС»
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС»
- «Особенности организации учебно-воспитательной среды при работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра по ФГОС ДО»
- «Деятельность школьного спортивного клуба в соответствии с современными требованиями»
- «Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста»
- «Основы профилактики коррупции»
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Организация методической работы в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.