Внеурочное занятие «Лексика и фразеология»

Российская Федерация

Самарская область

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №76

городского округа Тольятти

Программа внеурочной деятельности

«Лексика и фразеология»

(модифицированная)

Возраст обучающихся, на которых программа рассчитана: 11-12 лет

Срок реализации программы: 1 год

Количество часов: 34/1

Составитель: Макеева В.М.

Содержание Стр.

Пояснительная записка…………………………………3

Планируемые результаты курса………………………. 4

Учебно-тематический план ……………………………5

Содержание программы …………………………….. 6

Тематическое планирование занятий ………………...8

Методическое обеспечение программы………………10

Список литературы…………………………………….11

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа рассчитана на углубленное изучение русского языка с одаренными учащимися. Занятия дают учащимся представление о лексических значениях родного языка, расширяет, углубляет имеющееся сведения полексики и фразеологии. Благодаря углубленной работе учащиеся получат навыки использования лексического материалы в речи, что позволяет им выполнить свой словарный запас, а также повышать лингвистическую компетенцию.

Занятия по программе данного кружка имеют большое познавательное и воспитательное значение. Углубленное изучение словарного состава русского языка формирует у детей представление о необыкновенном богатстве его лексики, желание обогатить свой словарный запас, развивает языковой эстетический вкус. Занятия способствуют развитию любви к русскому языку, уважения к народу – творцу языка.

Кружок также имеет большое практическое значение. Занимаясь лексикой, учащиеся повышают культуру речи, развивают умение пользоваться справочной литературой. На занятиях обогащается словарный и фразеологический запас школьников.

Кружок способствует формированию у школьников интереса к работе исследователей языка и закладывает профессиональный интерес к занятиям лингвистикой – наукой огромной социальной значимости.

Занятия данного кружка посвящены наиболее интересному для учащихся 5 – классов разделу науки о языке – лексике. В нём рассматривается слово как единица языка, которое, обозначая реалии окружающего мира, в предложении и тексте участвует в оформлении мысли, в обмене ими между говорящими или пишущими.

Учащиеся 5 классов, пожелавших углубленно изучать лексику, интересуют в первую очередь не языковые факты (они тоже привлекают детей), а комплекс научно-лингвистических проблем: что такое слово, системные связи слов, причины изменений в семантике слов, пути пополнения словарного состава языка, связь лексики с жизнью общества и др., методика лексикологических исследований. С учётом указанных потребностей учащихся и была составлена программа занятий кружка «Лексика и фразеология».

ЦЕЛИ:

1.Расширить знания учащихся по лексикологии, полученные в ходе освоения основной программы по русскому языку;

2.Пополнить словарный запас детей;

3.Научить пользоваться толковыми словарями различных типов;

4.Заложить основу для более глубокого изучения лексикологии;

5.Развивать интерес к изучению русского языка, прививать любовь к родному слову, развивать эстетический вкус.

Предполагаемый результат

К концу изучения курса данного кружка учащиеся должны получить и уметь использовать на практике следующие знания и умения:

1. Знать определения основных понятий лексикологии, уметь находить языковые явления в тексте;

2. Уметь пользоваться толковым словарём, словарями синонимов, антонимов и омонимов, уметь определять по указанным словарям основные сведения об определённом слове;

3. Уметь использовать полученные знания в практике речевого общения.

4. Объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами ( описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);

5. Пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов;

6. Распределять слова на тематические группы;

7. Употреблять слова с соответствием с их лексическим значением;

8. Различать прямое и переносное значение слов;

9. Отличать омонимы от многозначных слов;

10. Подбирать синонимы и антонимы;

11. Использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

Личностные результаты:

умение осознавать и называть свои эмоции,

умение осознавать и определять эмоции других людей, сопереживать,

умение чувствовать красоту, и выразительность речи,

умение выразить уважение к Отечеству, языку, культуре,

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

самостоятельно регулировать тему и цели урока,

уметь составлять план ответа

определять успешность работы.

Познавательные УУД:

перерабатывать информацию.

составлять таблицу, схему, план.

пользоваться словарями, справочниками.

строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

владеть диалогической и монологической речью,

высказывать и обосновывать свою точку зрения,

слушать и слышать других,

уметь корректировать свою точку зрения,

уметь задавать вопросы,

договариваться и приводить всё к одному решению в совместной деятельности.

Учебно тематический план

Содержание программы

Словарное и фразеологические богатство русского языка, его

выразительно–изобразительные средства.

2. Словарный состав языка. Второе значение слова «лексика».

3. Членение речи на слова. Слово и понятие

4. Состав лексики с точки зрения употребительности

5. Типы слов в языке

6. Лексическое значение слова. Словарная статья

7. Многозначность. Типы переноса значения

8. Языковые регулярные метафоры.

9. Тропы.

10. Омонимы и похожие на них языковые явления.

11. Стилистическое использование омонимов в художественной литературе. Словари

омонимов в художественной литературе. Словари омонимов.

12. Синонимы. Функции синонимов в языке.

13. Синонимический ряд. Градация.

14.Идеографическое (лексическое, смысловые) и стилистические синонимы.

15. Контекстуальные синонимы. Использование синонимов в речи.

16. Антонимы и многозначность. Роль антонимов в художественном тексте

17. Понятие об этимологии.

18. Этимологические словари.

19. Исконно русские и иноязычные слова.

20. Общеупотребительные и необщеупотребительные слова.

21. Активная и пассивная лексика.

22. Фразеология как раздел науки о языке

23. Фразеологизм и его признаки. Отличие фразеологизмов от слов и свободных

словосочетаний.

24. Семантическая слитность фразеологизмов и их лексический состав.

25. Системность фразеологизмов русского языка.

26. Употребление фразеологизмов в речи. Образность, авторские изменения фразеологизмов.

27. Происхождение фразеологизмов русского языка. Источники фразеологизмов

28. Пословицы и поговорки.

29. Крылатые слова и выражения.

30. Обобщение и систематизация изученного.

Тематическое планирование занятий

Методическое обеспечение программы

Оборудование, кадровое и методическое обеспечение программы, режим занятийДля осуществления образовательного процесса по Программе “Лексика и фразеология» необходимы следующие принадлежности:

- компьютер, принтер, сканер, мультимедиапроектор;

- набор ЭОР по тематике курса.

Принадлежность к внеурочной деятельности определяет режим проведения, а именно все занятия по внеурочной деятельности проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПин, то есть 20-35 минут. Курс рассчитан на 34 часа.

Здоровьесберегающая организация образовательного процесса предполагает использование форм и методов обучения, адекватных возрастным возможностям школьника.

Список литературы

Арсириев А.Б. Занимательная грамматика. – М., 1961. – Ч. II.

Барлас Л.Г. Русский язык. Стилистика. – М., 1978.

Бельчиков Ю.А. Лексическая стилистика. – М., 1977.

Богданова Г.А., Равенский Ю.И. Материалы для олимпиад по русскому языку // Рус.яз., в школе. – 1979. - №6.

Брагина А.А. Лексика языка и культура страны. – М., 1984.

Будагов Р.А. Закон многозначности слова // Русская речь. – 1972. - №3.

Введенская Л.А. и др. Программа факультативного курса «Лексика и фразеология русского языка» // Рус.яз., в школе. – 1969. - №6.

Введенская Л.А. и др. Методические указания к факультативному курсу «Лексика и фразеология русского языка». – 3-е изд. испр. и доп. – М., 1987.

Виды внеклассной работы по русскому языку. / Сост. М.М.Морозова. – М., 1968.

Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой (Материалы для внеклассной работы по русскому языку). – М., 1976.

Калечиц Т.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа. – М., 1972.

Кирпикова Л.В., Шенкевец Н.Л. Лингвистический кружок в школе // Рус.яз. в школе. – 1982. - № 1.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123975-vneurochnoe-zanjatie-leksika-i-frazeologija