Урок открытия новых знаний: знакомство с буквой Б в 1 классе по ФГОС

Этап урока.

Содержание

I.Организационный момент.

Прозвенел звонок.(звучит музыка)

Начался урок.

Сначала сядут те, чьё имя начинается с гласного звука.

Затем с твёрдого согласного. И последними сядут , чьё имя начинается с мягкого согласного звука.

Молодцы! Никто не остался без места.

Итак, начинаем наш урок.

Кто из вас любит собирать пазлы?

Сегодня на уроке мы будем этим заниматься. За каждое удачно выполненное задание вы будете получать фрагмент пазла и правильно его выкладывать. В конце урока мы увидим. Что у нас выйдет.

Мотивационный компонент урока. Эмоционально- положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

II.Релаксация .

( компетентности социального взаимодействия – общение с коллективом, друзьями, погашение конфликтов, совместное сотрудничество и уважение друг к другу.)

Улыбнитесь друг другу, подарите свою улыбку и мне. Ведь улыбка располагает к приятному общению. А теперь настроимся на работу – закроем глазки, протянем ладошки к новым знаниям, произнесём волшебные фразы.

Я хочу много знать!

Вокруг меня так много интересного!

Я всё хочу знать!

Я буду выполнять правила поведения!

Не выкрикивать с места.

Не перебивать своего товарища.

Слушать учителя.

Активно работать.

Откройте глазки и пожелайте друг другу успеха.

Я желаю тебе успеха!

Поддержание эмоционально – положительного настроя на урок.

III.Умственная разминка. (компетентности интеграции – структурирование знаний, расширения приращения накопленных знаний.)

На слайдах.

Из чего состоит наша речь?

Предложения?

Слова?

Слоги?

Слайд .

Угадайте какие буквы спрятались?

Какие это звуки?

Какие гласные мы знаем ещё?

Повторение раннее изученного развивает у детей наблюдательность, абстрактное мышление, способствует развитию мыслительных процессов, речи правильной и красивой.

IV.Подготовительная работа к новой теме. (компетентности познавательной деятельности – проблемные ситуации – их создание и разрешение, интеллектуальная деятельность.)

Кто любит отгадывать загадки?

Отгадывают загадки на слайдах. Рассматривают картинки отгадки.

Рассматривают слова – отгадки и определяют какой одинаковый звук в слова.

Белка.

Бобр.

Берёза.

Какой общий звук есть в словах?

Давайте произнесём его. Как вы думаете какой квадрат нужно выбрать для обозначения этого звука? Это значит, что этот звук согласный.

Ведётся целенаправленная работа к восприятию нового материала.

V.Работа над новой темой.

(компетентности деятельности – игра, учение, труд, моделирование, исследовательская деятельность, ориентация в разных видах деятельности.

Откройте учебник и посмотрите какая буква сегодня пришла к нам в гости?

Работа со схемами слов.

Вывод: сегодня мы познакомимся с буквой Б и мягким и твёрдым согласным звуком (б,б).

2.Какие слова начинаются с нового звука?

3.На что похожа буква б?

Закройте глазки и представьте нашу новую букву.

А сейчас слепите её из пластилина.

История буквы.

Вторая буква в алфавите. В давние времена называлась «буки».

4. Работа в прописях

Письмо заглавной буквы б.

Какие слова мы будем писать с заглавной буквы Б?

Найдите самую красивую написанную букву и поставьте под ней точку. Если есть такая буква которая не удалась в написании подчеркните её.

5. Чтение слогов.

6. Игра «Продолжить слово»

Я называю первый слог, а вы продолжаете слово.

Давайте теперь прочитаем слова, которые начинаются на букву б.

7. Чтение слов по букварю.

Создание проблемной ситуации.

Дети учатся самостоятельно делать выводы. Мыслительные приёмы сравнения, сопоставления, анализа, синтеза.

Развитие мелкой моторики кистей рук, аккуратности, сотрудничества, а главное закрепление знаний о только, что изученной букве.

Качественная самооценка деятельности учащихся; учитель поддерживает ситуацию успеха.

VI.Физминутка.

(компетентности здоровьесбережения-соблюдение норм здорового образа жизни.)

Придумайте слово , которое начинается со слога – бу-

Буратино.

Буратино потянулся.

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в сторону развёл.

Ключик видно не нашёл.

Чтобы ключик нам достать .

Нужно на мысочки встать.

Охрана здоровья детей, снимается утомляемость.

VII.Выборочное чтение.

(компетентности деятельности)

Найдите и прочитайте название фруктов.

Название одежды.

Название животных.

Прочитайте слова , которые мы не прочитали. Что эти слова обозначают?

Дети переходят на аналитический уровень сформированности знаний и умений, осмысливают каждую операцию, а значит формируется самосто-

ятельность мыслительной деятельности.

VIII. Игра «Собери слова»

На слайде разбросаны слоги. Дети их собирают и читают всему классу слова.

Какое слово самое красивое и дорогое нашим сердцам?

- булка.

Почему?

Выслушиваются ответы детей.

Целенаправленная подготовка к беглому чтению.

IХ. Итог урока.

Мы очень хорошо поработали и отдаю последний фрагмент пазла. Прочитаем, что же у нас получилось?

Прочитываем предложение: «Я узнал и научился».

Дети отвечают на этот вопрос.

Какое настроение у вас после урока?

Покажите своё настроение на личиках , которые у вас лежат на партах. ( дети раскрашивают лица и высказывают своё мнение по поводу настроения.

Какой подарок вы могли бы сделать букве Б? Чем смогли бы её порадовать?

Добиться чувства удовлетворённости результатами урока.

Вызвать у детей чувство радости, чувство равноценности.

Х.Оценивание.

Сегодня мне понравилось как работали….