Открытый урок по английскому языку «Путешествие в Лондон»

Дата проведения

24 марта 2015, 5-й урок

Дисциплина

Английский язык

Преподаватель

Власова Наталия Викторовна

Класс

6А

Тема урока

Travelling to London (ПутешествиевЛондон)

Цели урока

Освоить новые лексические единицы и речевые образцы по теме «Путешествие в Лондон» во всех видах речевой деятельности;  развить навыки аудирования и устной речи по теме через использование КОЗ

Задачи

Учебно-познавательные задачи

Учебно-практические задачи

Приобщение к новому социальному опыту через изучение материала на английском языке.

Воспитание положительного отношения к традициям и обычаям других стран, воспитание культуры общения

Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности.

Употребление лексики по теме, составление связного высказывания с опорой на схемы, план и карту,

Развитие умения систематизировать новые знания и на их основе составлять алгоритмы действий

Планируемый результат

-формирование практических умений использовать полученные знания;

- освоить новые лексические единицы по всем видам речевой деятельности по теме «Путешествие в Лондон»

- вести диалог по теме «Путешествие в Лондон», соблюдая речевой этикет

- совершенствовать навыки аудирования и устной речи по теме 

УУД

Личностные:

-Формирование коммуникативной компетенции учащихся по данной теме

-Формирование общекультурной и этнической идентичности учащихся

-Осознание возможности самореализации средствами иностранного  языка

- Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- Формирование чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой культурой.

 Регулятивные: 

 -Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

 -Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

-Развитие ИКТ-компетенции;

-Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в группе.

 Познавательные:

-Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

- Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение;

- Умение использовать знаково-символические средства и схемы для решения задач

 Коммуникативные: 

-умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных; задач, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ;

- владение устной и письменной речью;

- умение формулировать собственное мнение и позицию;

- умение задавать вопросы;

-воспитание уважительного отношения к мнению других.

Учебные ситуации

Ситуация - иллюстрация

Ситуация – тренинг

Ситуация - общение

Ситуация – проблема

Ситуация - оценка

Организация пространства

Метапредметные связи: география, русский язык

Формы работы: фонетическая и лексическая разминка, работа с опорами, тестовые задания, фронтальный опрос, работа в группах, самостоятельная работа, ролевая игра

Тип урока

Комбинированный

Оборудование

Персональный компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал, ЭОР - интерактивный учебникChoices Elementary

Время

45 минут

№ этапа

Этап урока

Цель учебной деятельности, реализуемой на данном этапе

Содержание этапа

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Время

Формы и методы работы

1

Начало урока

Организационный момент

Введение в атмосферу иноязычного общения, знакомство с темой урока

Приветствие, активизация учащихся, создание предпосылок для вызова мотивации к работе на уроке

Good day, my dear students! How are you? We’ve got several guests today, let’s say hello to them. Now you can take your seats, please.

Who’s on duty today? What date is it today? What day of the week is it today? What’s the weather like today? Who’s absent today?

We are ready to start our lesson. It’ll be a very unusual lesson, because we are going to travel…

Приветствуют учителя и гостей

Настраиваются на работу на уроке

Отвечают на вопросы учителя

Активизирует

учащихся

1м.

Фронтальная репродуктивная деятельность

Индивидуальная продуктивная деятельность

Словесная передача

2

Введение в тему урока

Целеполагание

Активизация учащихся, создание мотивации к дальнейшей работе на уроке

Активизация лексических навыков по теме

Знакомство с целями и задачами урока

Условно-речевое упражнение. Скажи мне “Yes” (речевая зарядка)

I like to travel, and you?

I want to see the Queen, and you?

I travel every summer, and you?

I like to visit museums, and you?

I want to see Big Ben, and you?

I want to go around London, and you?

(видеофрагмент о достопримечательностях) http://my.mail.ru/bk/spirit83/video/_myvideo/558.html

Which places of interest have you seen?

Отвечают на вопросы учителя

Обобщают и вербализируют информацию

Настраивает на дальнейшую работу, знакомит учащихся с целями урока

2 м.

Фронтальная репродуктивная деятельность

Индивидуальная продуктивная деятельность

3

Этап подготов-ки к аудированию и аудирование

Развитие умений анализировать и сопоставлять информацию

Развитие навыков аудирования с детальным пониманием услышанного (задание множественного выбора в формате ГИА– multiplechoice)

Подготовка к аудированию: работа с индивидуальными карточками (соотнесение частей названий достопримечательностей) - You have todo task 1 inyour papers.You have to match parts of some of the places you have just known.

And are you ready to travel now? Let’s take a tour guide around London. While listening, you are doing Task 2 in your papers.

Переосмысливают информацию, соотносят ее с уже имеющимися у них знаниями,

Слушают запись, выполняют задание

Ставит задачу, контролирует выполнение

Направляет работу учащихся

10м.

Парная работа - взаимопроверка выполненного задания по эталону

Фронтальный опрос,самоконтроль

4

Этапролевойигры «A guided tour»

Активизация навыков устной речи по теме (монологи, диалоги)

Делениеучащихсяна 2 группы

Now you are going to play a guide and tourists in London. First, let’s divide into 2 groups. Count to two, please. Numbers “one” go to the right, numbers “two” the left.

Совместная работа разноуровневых учащихся в группах с целью выполнения заданий на карточках (даны РО)

Who wants to be a guide? All the others are tourists. Look at your papers and do the task. You’ve got 5 minutes to prepare your guided tours.http://boobooka.com/zvuki/zvuki-shkoly/zvuk-shkolnogo-zvonka/

Презентация группами подготовленных устных заданий

Делятся на группы

Работают с заданием, коллективно решая поставленные задачи

Представляют выполненное задание

Помогает учащимся разделиться на группы

Объясняет задачи, поставленные в заданиях

Контролирует и корректирует адекватность использованных лексических единиц и грамматических конструкций

10 м.

Групповая работа, самоконтроль

5

Песня «London Bridge is falling down»

Энегросберегающая технология

Are you tired? Let’s have a rest and sing a song «London Bridge is falling down»http//www.youtube.com/watch?v=VnlffOKITLY&t=42

Поют песню

Поёт вместе с учащимися

2 м.

Совместная деятельность учащихся и учителя

6

Работа с текстом (чтение)

Развитие навыков чтения с детальным пониманием прочитанного (задание открытого выбора формата ГИА - opencloze)

You’ve got a reading task now: you have to read a text «London for free» and do an exercise. If you are puzzled, you can ask me to help.

Your time is over, let’s check it up.

(ключи находятся непосредственно в интерактивном учебнике)

Читают текст про себя, анализируют примеры, выполняют задание

Проверяют выполненные задания, анализируют ошибки

Объясняет незнакомые слова и сложные случаи

12м.

Индивидуальное чтение и выполнение задания

Фронтальная проверка, самоконтроль

7

Завершение урока и рефлексия учащихся

Подведение итогов урока

Оценивание учеников

Домашнее задание

Рефлексия учащихся

Next lesson we’ll continue working with the verbs with prepositions we have met in the text.

Let`s sum up. What have you known at the lesson? What sightseeng did you like most of all and why? What was the most interesting for you to do at the lesson? What is still difficult for you? Why did Samuel Johnson say”: “When a man is tired of London, he’s tired of life?” How will you translate the proverb “East or West – home is best”

So, it’s nearly time to finish our lesson. I am going to give you marks for your work. Take your self-control papers and put the mark in the total line. Now tell me your marks.

Now put down your hometask. You should make a project about one of the places of interest in London you have known today or you may choose any you like.

Now look at the map. We’ve got different islands here. You have to take a sticker and put it on the island you feel yourself at the end of our lesson.

Thank you. I’m very pleased with your work today. The lesson is over. Good bye.

Отвечают на вопросы учителя

Заканчивают заполнение листов самооценки, сообщают их учителю

Записывают домашнее задание

Наклеивают стикер

Задает вопросы по итогам урока

Заносит оценки в журнал

Объясняет домашнее задание

Благодарит учащихся за работу

8 м.

Беседа

Оценивание

Объяснение

1.Saint Paul`s

a) Square

2. Trafalgar

b) Bridge

3. Hyde

c) Gallery

4. Westminster

d) Palace

5.National

e) Church

6.Tower

f) Park

7.Buckingham

g) Abbey

You are a tour guide.Instructions: prepare you speech and then give a guided tour. Be ready to answer the tourists’ questions.

Good morning/afternoon everyone! Welcome to this tour of ______________(place) by _____(transport).

My name’s ___________.

I’m your guide on our tour of ____________.

The tour will take ___________hours.

First we’ll see____________________. Then we’ll see____________________.

Next we’ll see____________________. After that ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Finally we’ll __________________________________________________________________.

Any questions.

You are a tourist.Instructions: prepare some questions to ask your guide. Ask lots of questions because you want to practice your English.

Will we visit___________________________________________________________________?

Is there a ____________________________________________________on the tour?

What time is __________________________________________?

Where can I buy a ______________________________________?

Which famous people live in______________________________?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Task

Mark

Pre-listening

Listening

Role-play

Song

Reading

Total