Эссе педагога

ЭССЕ ПЕДАГОГА М.И.ТРОЯНОВСКОГО

«УЧИТЕ ДЕТЕЙ ИГРАТЬ НА СКРИПКЕ СМЕЯСЬ, А НЕ ПЛАЧА»

СУЗДАЛЬ 2014 ГОД

«Первый шаг к нобелевской пре-

мии – это изучение классической

музыки в детстве».

Михаил Казиник.

Давайте задумаемся, какую роль в общении с миром играет музыкальный инструмент. Каково его духовное предназначение!? Как будто полный цикл космического творения воплощен в скрипке и смычке и в их взаимоотношениях! Современная скрипка является кульминацией бессознательного процесса эволюции. Можно сказать, что игра на скрипке представляет саму жизнь во всем ее многообразии. Дерево, из которого сделан инструмент, является более высокой формой жизни, чем металл, камень, пластик. «Скрипки не делают как мебель: столы, стулья, лавочки. Скрипки растят и взращивают, как выращивают хлеб, виноградную лозу, как воспитывают детей», - так говорил своим ученикам старинный итальянский мастер А.Амати.

Скрипка помогает найти связь между миром идей и миром явлений. Инструментом, при помощи которого Альберт Эйнштейн осуществлял связь между миром музыки и науки, была скрипка. Не задумываемся ли мы о том, что природа совершенной скрипки есть пророческий намек на совершенное будущее человека.

И вот такой уникальный сложный инструмент, как скрипка, попадает в руки ребенка. Процесс обучения ребенка игре на скрипке особый. Важно не испугать ученика трудностями, которые необходимо преодолеть при занятии музыкой. Эту сложную задачу можно сделать увлекательной и радостной с помощью дидактических игр и приспособлений. Главным на моих уроках является взаимное доверие, энергия любви, вера в возможности ученика. Моя цель добиться того, чтобы музыка сопровождала ребенка на протяжении всей жизни, чтобы она стала его потребностью. Это невозможно сделать без участия родителей. Подлинный учитель самый лучший, самый верный друг родителей… Чувствовать себя учителем – это значит чувствовать себя другом родительского дома.

Какую роль для ребенка в общении с миром играет музыкальный инструмент? В современном мире перед каждым мыслящим человеком стоит проблема поиска пути, следуя по которому он способен сохранить живую потребность в общении, отсутствие которого привело бы к социальному вырождению. И в этом роль музыки - искусства, наиболее тесно связанного с духовным миром человека. Как говорил В. А. Сухомлинский, музыка выпрямляет душу ребенка, как спорт выпрямляет его тело.

Мне хочется привести слова Михаила Казиника из книги «AdLibitum»: «Музыка – высшая пластика космоса. Музыка формирует пропорции – говорили великие теософы и теологи. И когда Моцарт пишет – это значит, что наша рука, наша поэзия, наша архитектура, глаза Моны Лизы – это все в точке золотого сечения. Это значит, мы задуманы космичными. Это значит, когда мы слушаем музыку, то не просвещаемся, не пропагандируемся, нет! А мы слушаем самих себя! А мы слушаем ту космичность, ту легкость, ту подлинность, которая мы и есть».

Обучение игре на струнно-смычковом инструменте может решать не только профессиональные и воспитательные задачи, но и задачи реабилитации детей с особенностями развития. Развитие тонких дифференцированных движений, рук благотворно влияет на развитие мозга и речи, сенсорно-моторных навыков. Обучение на музыкальном инструменте помогает отрегулировать взаимодействие рационального и эмоционального в развитии ребенка! Сегодня имеет место явно выраженная интеллектуальная направленность в процессе обучения. Для духовного развития ребенка приоритетным является воспитание культуры чувств и согласование их с рациональными свойствами личности.

Я считаю, что учитель является надежной связью с будущими поколениями и тем самым гарантирует за нами наше завтра.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/124905-jesse-pedagoga