Живое слово ребёнка

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №2»

МО ГО г.Воркута

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено

Директор Зам.директора по УР на заседании МО

_____Н.А.Русакова ____С.Б.Гагаринова Протокол №___от_______

___ _______ _____ ____ _______ _______

Живое слово ребёнка

5 - 6 классы

Составила:

Размыслова Рида Хамзиевна,

учитель русского языка и литературы

2015

Директор МОУ «Гимназия №2» Русакова Н.А.

Пояснительная записка.

Изучение живого слова в виде выразительного чтения и развития устной речи - могучее средство умственного развития детей и нравственного влияния на них. Программа данного элективного курса составлена в соответствии с методическими рекомендациями Н.И.Сентюриной, автора книги «Живое слово ребенка в выразительном чтении и устной речи».

Искусство выразительного чтения и развитие устной речи позволяет вырастить интеллигентного, тонко чувствующего человека, научить читать по-настоящему, наслаждаясь красотой слова, мысли и чувства.

Цель элективного курса - повышение уровня культуры и развитие интеллектуально – эмоциональной сферы учащихся.

Задачи элективного курса:

- познакомить с приёмами преподавания живого слова;

- совершенствовать и развивать умения читать, понимать прочитанное и анализировать общее содержание текстов;

- развить способности учащихся в художественном чтении произведений;

- формировать навыки устной речи;

- совершенствовать и развивать умение выделять главное и второстепенное, сравнивать языковые явления, включать их в собственный текст;

- обогащать словарный запас учащихся;

- воспитать личность, бережно относящейся к слову как неотъемлемой части русской национальной культуры.

Формы обучения:

1) индивидуальные консультации учителя, работа в группе;

2) практикумы;

3) лабораторная работа.

Виды работ и упражнений:

1) отыскание «ценных слов»,

2) подбор синонимов и синонимичных выражений и предложений,

3) соблюдение пауз,

4) постановка логического ударения,

5) заучивание метких, афористических выражений, пословиц,

6) устное сочинение на заявленную тему.

Директор МОУ «Гимназия №2» Русакова Н.А.

Практическая направленность курса проявляется в том, что теоретический материал постигается учащимися путем выполнения заданий, содержащих:

тексты художественных произведений,

афоризмы, пословиц, притчи,

определение новых понятий.

Методические принципы построения курса:

минимизация репродуктивности, необходимой, тем не менее, для алгоритмизации учебного процесса, за счет усиления творческого и рефлексивного начала;

равноразделенная ответственность учителя и учащихся за достижение поставленных целей.

Курс носит практико-ориентированный характер. Учащиеся вовлекаются в различные виды деятельности: практическую, творческую, исследовательскую, - что способствует развитию устной речи и совершенствованию навыков художественного чтения, а также развитию навыков самостоятельной работы.

Работа по данной программе обеспечивается учебно-методическим комплектом, включающим

методические рекомендации к отдельным занятиям, включающие методику проведения практических занятий, темы творческих заданий;

тексты для анализа.

Программа снабжена списком рекомендуемой литературы, которая окажет учителю дополнительную методическую помощь.

В программу включен пример планирования работы с учащимися по курсу, где определены основные понятия, обозначена аналитическая и речевая деятельность учащихся, указано примерное распределение учебного времени.

Критерии эффективности программы.

Устное сочинение.

Практикумы.

Тестирование (проверка знаний понятийного аппарата).

Выразительное чтение.

Директор МОУ «Гимназия №2» Русакова Н.А.

Ожидаемый результат

На занятиях курса «Живое слово ребёнка» через нетрадиционные формы занятий учащиеся научатся понимать текст, его основную мысль, а также будет способствовать развитию устной речи, научатся осмысленному, психологическому чтению.

Такие умения явятся хорошей подготовкой к выпускному экзамену и учебе в вузе, будет способствовать развитию коммуникативной компетенции. Занимаясь по программе данного курса, учащиеся приобретут навык создания на основе чужих текстов собственного, при этом логично выстроенного.

Директор МОУ «Гимназия №2» Русакова Н.А.

Основное содержание курса

Директор МОУ «Гимназия №2» Русакова Н.А.

Тематический план

Директор МОУ «Гимназия №2» Русакова Н.А.

Календарно-тематическое планирование

Директор МОУ «Гимназия №2» Русакова Н.А.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ

УЧАЩИХСЯ 5 - 6 классов

Знать:

тематические определения,

роды чтения,

особенности и приёмы выразительного чтения,

технологию создания устной речи.

Формирование умений и навыков:

различать объяснительное и выразительное чтение,

применять приёмы выразительного чтения во время исполнения,

исполнять художественные произведения с учётом знаков препинания,

находить «ценные» слова,

свободно ориентироваться в тексте, находя соответствующий арсенал лексических и синтаксических единиц;

интонационно окрашивать слова,

исполнять периоды,

понимать содержание и усваивать психологический смысл читаемого,

учить наизусть,

развивать слуховую память,

создавать устные сочинения с опорой или без опоры на прочитанное.

Директор МОУ «Гимназия №2» Русакова Н.А.

Метапредметные результаты обучения:

- умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать урочную и внеурочную (включая внешкольную) деятельность; использовать различные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты;

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

- владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Личностные результаты обучения:

- жизненное, личностное, профессиональное самоопределение;

- действия смыслообразования и нравственно-этического оценивания, реализуемые на основе ценностно -смысловой ориентации учащихся (готовности к жизненному и личностному самоопределению, знания моральных норм, умения выделить нравственный аспект поведения и соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами), а также ориентации в социальных ролях и межличностных отношениях.

Директор МОУ «Гимназия №2» Русакова Н.А.

Предметные результаты обучения:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации;

- применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

- знаково-символические действия, включая моделирование (преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта, и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область);

- умение структурировать знания;

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор рода чтения в зависимости от цели;

- извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;

- определение основной и второстепенной информации;

- умение адекватно, естественно передавать содержание текста, составлять тексты различных жанров, соблюдая нормы построения текста.

Директор МОУ «Гимназия №2» Русакова Н.А.

Литература

Н.И.Сентюрина Живое слово ребёнка в выразительном чтении и устной речи, Харьков: Издательство «Основа», 1992.

Внеклассная работа по русскому языку и чтению. Пособие для учителей - словесников. /Сост. И.А. Устименко. – Издательство Белгор. гос. университета, 2007.

Шпунтов А.И. Обучение слушанию на уроках русского языка //«Начальная школа», 1995, № 9, стр.13.

Стручаева Т.М. Новые технологии обучения школьников: Учеб. пособие. – Издательство Белгор. гос. университета, 2001.

Сорокина Г.И. и др. Детская риторика в рисунках, стихах, рассказах. Под ред. Т.А. Ладыженской .- М.: Просвещение, 1995.

zankov.ru›Обмен опытом

Директор МОУ «Гимназия №2» Русакова Н.А

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/125090-zhivoe-slovo-rebjonka