Урок на тему: Домашние любимцы и комнатные растения

.Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

Орг момент. Мотивация.

–Прозвенел звонок, начинается урок окружающего мира.

Я, надеюсь, что наша совместная работа поможет извлечь из нашего урока как можно больше знаний.

Я предлагаю вам поиграть в игру. У вас на партах лежат картинки. На какие 2 группы вы бы их разделили? Объясните свой выбор. Слайд 2

Каких животных и растения можно отправить в лес? Слайд 3

А теперь посмотрите на оставшиеся картинки и попробуйте сформулировать тему нашего урока.

Учебник с.62

Давайте проверим, правильно ли мы назвали тему, совпадает ли она с темой учебника? Слайд 4

-Как назвал автор домашних животных?( любимцы)Слайд 5

-ПОЧЕМУ? За что люди их любят?

Что мы узнаем на нашем уроке? Давайте составим план урока.

1. Домашние животные

2. Комнатные растения.

3. Взаимодействие человека и животных.

Что мы сейчас с вами делали?(планировали свою деятельность)

Самооценка 1

–А теперь я предлагаю оценить себя.

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность,особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение устанавливать аналогии;

6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

ΙΙ. Совместное открытие знаний

  Работа в учебнике

1) Работа в учебнике

– Каких животных люди держат у себя дома?(загадки)

Зашипит и выгнет спину, лишь увидит рядом псину.

За воробышком крадётся, нам о ноги нежно трётся,

Любит греться у окошка, ловит мышек, это…

(Кошка)

В будке живёт, кости грызёт.

Лает и кусается- как называется?

(Собака)

Мы очень, очень домовиты. Все кладовые едой набиты.

Зерно мы носим за щеками и все зовут нас …

(Хомяками)

Все желанья исполняет

К нам из сказки приплывает

Рыбка родом из Китая

Угадали?

(Золотая)

Стоит на комоде стеклянный сосуд.
Улитки и рыбки в сосуде живут.
Но только оттуда ты рыб не лови!
На рыбок красивых ты просто смотри.
(Аквариум)

Уши странные, большие, у него они такие.
Прыгать может высоко не поймать его легко.
И морковку обожает, без нее он так страдает.
Пишем два, и пишем нолик, перед нами братец…

(Кролик)

( ВИДЕО о дом. животных)

– А какие комнатные растения вы знаете?

(выполнение задания №1 в тетради с.61)

– Для чего люди держат растения и животных у себя дома.

– Прочитайте вывод на с. 62.

– Какую новую информацию извлекли из этого вывода?

Физминутка (песенка «Кошка беспородная»)

– А всегда ли домашние животные были домашними?

– Оказывается, не всегда ваши домашние животные были домашними.

2) Рассказ подготовленного ученика (дети разглядывают картинки в учебнике)Слайд 6

Как появились собаки.

В древности люди жили в пещерах. Жизнь первобытных людей была голодной и опасной. Повсюду их подстерегали страшные хищники.

Но вот один разумный человек догадался подкармливать волков, которые бродили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детёныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. Так появились собаки. Они научились охранять человека от его врагов, помогать ему искать и добывать пищу. Шло время. Число друзей человека среди животных и растений росло. Теперь человек уже не может жить без своих домашних друзей и помощников.

Физмин ( стих про собаку)

Во дворе щенок играл, 
Прыгал, бегал и считал: 
«Раз – прыжок и три кивка, 
Два – направо голова, 
Три – налево поворот» – 
И помчался до ворот, 
А потом вздохнул и сел: 
Он устал и присмирел.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Личностные УУД:

1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

ΙΙΙ. Применение нового знания

 1. Работа в учебнике. 1 3 4 3

– Посмотрите в учебник на с. 64. Прочитайте задание.

– Расскажите, как собаки помогают человеку. Слайд 7

Трудно даже представить себе, сколько подвигов, больших и малых известных и неизвестных совершили собаки. И не случайно во многих странах  установлены памятники этим необыкновенным животным.

Один из памятников собаке был открыт в 1935 году в Ленинграде (Санкт- Петербурге). Это памятник всем собакам – верным помощникам человека в научных исследованиях.

Есть необычный памятник в Париже. На фоне стены, символизирующей горы, стоит собака с умной и доброй мордой. А на её спине – ребёнок. Малыш крепко обхватил шею собаки, доверчиво приник к своему спасителю. Это памятник сенбернару по кличке Барри – собаке, которая в Альпийских горах спасла  не один  десяток  людей, погибавших в непогоду в глубоком снегу.

И ещё есть немало памятников собакам.

2. Работа в парах 1 3 4 3

– На Земном шаре нет, пожалуй, такого места, где бы рядом с человеком не жила собака. Их очень много, но все они делятся на 4 группы (с. 64 учебника).

(Муромов «Про собак»)

–Сейчас поработаем в парах.(Повторить правила работы в парах)

–У вас в конвертах разные породы собак. К какой группе относится каждая из пород? Попробуйте разложить.

Проверка. Поднять картинки - охотничьих, домашних, служебных,

Обсуждение выполненного задания. Самостоятельная работа детей. Презентация работы. –проверка на презентацииСлайд 8

Самооценка 2

3. Работа в учебнике. 1 3 4 3

1) – Давайте посмотрим в учебники на с. 65.

– Человек приручил не только животных, но и растения.Слайд 9

– У вас на столах цветы В ГОРШКАХ.(кактус, бегония, алоэ, фикус)

– Кто знает, как они называются?

– Расскажите, из каких стран к нам попали комнатные растения, изображённые на рисунках?

– У кого из вас дома есть такие же растения?

– А вы знаете, как нужно ухаживать за комнатными растениями?

– Я раздам вам «Памятку ухода за комнатными растениями» она вам поможет ухаживать за растениями правильно.

“Правила ухода за комнатными растениями. “

Поливай растения водой комнатной температуры. Кроме того, вода должна отстояться в течение нескольких часов. Летом цветы поливают вечером, зимой – утром. Рыхли палочкой поверхность земли в горшочке, чтобы к корням поступал воздух. Будь осторожен – не повреди корни растения. Вытирай пыль с крупных гладких листьев влажной тряпкой или губкой. Растения с мелкими листьями и листьями опушенными очищают от пыли мягкой кисточкой. Осторожно срезай с растений сухие листья и веточки. Следи за чистотой цветочных горшков и подставок.