Конспект непосредственно образовательной деятельности по подготовке обучению грамоте в подготовительной к школе группе «Сюрприз от Волшебника» Конспект непосредственно образовательной деятельности по подготовке обучению грамоте в подготовительной

Муниципальное образование город Ноябрьск

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Ручеёк» муниципального образования город Ноябрьск

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по подготовке обучению грамоте в подготовительной к школе группе «Сюрприз от Волшебника»

Разработала: воспитатель

Приходчая Елена Ивановна

Ноябрьск 2015г.

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по подготовке обучению грамоте в подготовительной к школе группе

«Сюрприз от Волшебника»

Цель:

Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремлённость, взаимопомощь.

Уточнить и закрепить у детей знания полученные ранее.

Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.

Задачи:

Совершенствовать умения детей в составлении предложений по схеме, обозначение гл. и согл. звуков карточками соответствующего цвета, деление слов на слоги, звукобуквенный разбор слова, придумывание слова с заданным звуком, нахождение места звуков в слове.

Развивать внимание, мышление и речь детей.

Воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.

Предварительная работа: написание конспекта, подготовка наглядного материала и атрибутов к занятию.

Индивидуальная работа: побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей (Дима М, Сабина М.).

Методические приёмы: словесный, игровой, практический.

Словарная работа: уточнить словарный запас, расширить представления о загадках.

Материалы: воздушный шар, письмо с разрезной картинкой Волшебника; школьный рюкзак, 6 мячей с цифрами; схема предложения, полоски – схемы звукового состава слова, цветные фишки - карточки , школьные предметы.

Ход занятия.

- Ребята, сегодня утром в наше окно залетел воздушный шар, посмотрите, а к нему прикреплён конверт. Странный какой-то конверт, на нём ничего не написано.

- Давайте откроем конверт и посмотрим что там.

- В конверте лежат разрезные картинки, давайте мы их сейчас соберем, и тогда, может быть, узнаем от кого оно.

(Дети собирают картинки, на картинке изображен волшебник).

-Всё ясно, значит, письмо нам прислал Волшебник. Теперь мы можем с вами его прочесть.(Воспитатель читает письмо).

"Здравствуйте дорогие ребята! Я поздравляю вас, ведь вы идёте в школу. Хочу проверить, готовы ли вы к школе? Я приготовил для вас испытания, если пройдёте все, то получите сюрприз. Задания будут сложными, но интересными; выполнив их, вы узнаете, где лежит клад. Вы готовы к путешествию? Тогда удачи. Даю подсказку, где задания лежат:

До чего же скучно братцы,

На чужой спине кататься!

Дал бы кто мне пару ног,

Чтобы сам я бегать мог,

Я б такой исполнил танец!..

Да, нельзя, я – школьный…

(Ранец)

-Задания лежат в школьном ранце, который стоит возле правого окна в вашей группе.

- Ребята, давайте найдем его? (дети находят ранец).

- Смотрите, в нем лежат мячики с цифрами, такие же цифры расположены по всей группе, за каждой цифрой закреплено задание, которое надо выполнить.

- Ну что ребята начнем путешествие? (один из ребят достаёт мяч№1)
По ходу всего путешествия ребята достают мячи и выполняют задания.

Задание № 1. Игра называется «Кто внимательный».

-Я буду называть звуки. Если это гласный звук, вам надо поднять красную карточку, если согласный твердый звук - синюю карточку, а согласный мягкий звук – зеленую. Называть звуки по очередности:

Звуки гласные - А, О, Э, И, Ы, У; согласные мягкие- Бь, Пь, Дь, Рь, Фь и т.д.; согласные твёрдые - Б, В, Г, Д, Ж, З, К, Л, М, Ф, и т. д.

(Выполнение задания). Молодцы, ребята! С этим заданием вы справились.

Задание № 2. Оно называется «Выложи схему».

-Ребята нам нужно выяснить, сколько слов в предложении. Я буду говорить вам предложения, а вы выкладывать его схему.

Саша рисует красивый цветок.

А теперь вы придумайте предложение вот по этой схеме. Сколько слов в этом предложении?

На листе бумаги сделать схему (I_____ ______ ______ .) из 3 слов .

Физкультминутка

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку.

Руки в стороны, согнули,

Вверх подняли, помахали.

Спрятали за спину их и оглянулись:

Через правое плечо, через левое ещё.

Дружно присели, пяточки задели,

На носочки поднялись,

Опустили руки вниз.

Дети выполняют движения согласно тексту.

Задание № 3 «Исправьте ошибку».

В спортивном зале мальчики играть в футбол.

Ребята учить в школе.

Я каждый день ходить в школу

Мы любить уроки.

Коля решать задачу.

-Что мы делали? (Мы старались правильно составить предложения).

Задание №4. Для того, что бы выполнить это задание, вам потребуется разгадать загадку:

Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
(Книга)

Правильно ребята это – КНИГА, а теперь сделаем звукобуквенный разбор слова – книга, у вас есть карточки схемы и цветные фишки – карточки.

- Молодцы ребята, справились и с этим заданием.

-А сейчас мы вместе с вами сделаем гимнастику глазами!

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазком видеть всё дано-

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

Задание № 5 Игра « Придумай слово с заданным звуком».

Послушайте внимательно: мммама, Риммма, комм. Какой одинаковый звук слышится во всех словах? А теперь вы придумайте слово с этим звуком и скажите где находиться этот звук: в начале, середине или конце. (Выполнение задания). Молодцы ребята, вы хорошо справились и с этим заданием.

Задание № 6 Оно сложнее, надо постараться, чтобы выполнить задание. Задание называется «Раздели слова на слоги». Я вам буду показывать предметы, которые нам приготовил Волшебник в этом рюкзаке , а вы будете называть слово, сколько слогов в этом слове ? (пенал, ручка, тетрадь, карандаш, линейка, клей, точилка, краски, фломастеры, альбом, учебник) (Выполнение задания).

Молодцы, и с этим заданием вы справились.

- Ребята, вот и прошли мы все испытания, кончились и все наши мячики да только не понятно, где клад? Давайте, заглянем в рюкзак, да там есть еще один карман, интересно, что там?. ( ребенок находят там план группы). Ребята, да это же план нашей группы. И здесь показано, где находится клад. (Поиск клада).

-Ребята, здесь записка « Ребята, вы нашли клад, значит, справились со всеми заданиями. Молодцы, я вас поздравляю. И вам от меня подарки вот эти тетради. Надеюсь, что в школе вы будете учиться только на «4» и «5». С наилучшими пожеланиями. Волшебник»

-Ребята, вспомните, какие задания Волшебника мы выполнили? (называли звуки, выкладывали схему предложения, исправляли ошибки в предложениях, придумывали слова с заданным звуком, делили слова на слоги). Какое задание было трудным? (Ответы детей).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/125446-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat