Конспект урока по теме «Климат. Погода»

Weather is hot,
Weather is cold,
Weather is changing
A lot.

Days are foggy,
Days are clear,
Weather is changing
Throughout the year!

Учитель 2: What’s the poem about?

Учитель 1: О чём это стихотворение? Какое слово повторялось?

Обучающиеся:It’sabouttheweather. О погоде.

Учитель 1: А это стихотворение о чём?

Ах, как же прекрасна наша планета!
Вот – белая лента,
Вот – синего цвета,
А вот голубеет под ней полоса...
Земля в разноцветные ленты одета,
Точней – в КЛИМАТИЧЕСКИЕ … (ПОЯСА).

Взгляните, вверху, там, где Северный полюс,
Вы сразу …( ПОЛЯРНЫЙ) увидите пояс.
А что означает пояс ПОЛЯРНЫЙ?
Там климат суровый и жутко коварный:
Холодные ветры летят как ножи,
И мерзнут медведи, и даже.. (моржи).

Чуть ниже – пояс…(УМЕРЕННЫЙ),
И климат в нем тоже нужный:
Не то чтобы очень северный,
Не то чтобы очень … (южный).

Еще ниже – пояс… (ТРОПИЧЕСКИЙ).
Там даже зимою тепло,
И снег видят люди, практически,
Не чаще, чем НЛО.

А в поясе ЭКВАТОРИАЛЬНОМ,
Самом жарком из поясов,
Все ходят в костюме купальном
И не боятся… (комаров)!

Зачем же наш глобус так разрисован,
Располосован
И распоясован?
Зачем? –
Чтобы было ясней для народа,
Где климат какой,
И какая… (погода)!

Обучающиеся:О климате и климатических поясах.

Учитель 1: Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего сегодняшнего занятия. (Климат и погода).

Постановка цели и задач урока

Учитель 1: Почему нам важна эта тема? (Ответы обучающихся)

Учитель 2: Как вы думаете, зачем сегодня в классе два учителя?

Обучающиеся:Мы будем учиться говорить о климате и погоде на английском языке.

Учитель 1: Сначала повторим то, что уже знаем, а потом будем применять знания на практике.

Основная часть урока

Актуализация знаний по теме

Учитель 1: Посмотрите в окно. Что вы видите? Какаясегодняпогода?

Учитель 2: What’s the weather like today? Look through the window. Whatcanyousee?

Обучающиеся:It’s sunny. I can see sun. / It’s raining. I can see rain. / It’s cloudy. Icanseeclouds.

Учитель 1: Вы сейчас назвали атмосферные явления. А как же называется воздушная оболочка планеты Земля? (Слайд 2: атмосфера)

Учитель 2: Давайте вспомним названия различных атмосферных явлений как по-русски, так и по-английски. (Слайды 3 – 4: Понятия: облака, ветер, мороз, жара, дождь, снег, гроза, туман).

Учитель 1: Посмотрите на экран интерактивной доски. Вот ещё один из факторов погоды. Что вы видите? (Слайд 5: Градусник, градусы Цельсия)

Обучающиеся:Обозначения температуры, градусов Цельсия и термометр. Термометр необходим для измерения температуры.

Учитель 2: Познакомимся с этими понятиями на английском языке. (Temperature,degreesCentigrade,thermometer).

Учитель 1: Ещё один показатель погоды – это ветер. Знаете ли вы это слово по-английски? Дайте определение ветра. Предположите, как возникает ветер. (Слайд 6: компас, направление ветра)

Обучающиеся:Wind. Ветер – это горизонтальное движение воздуха. Тёплый воздух, нагретый солнцем, поднимается кверху, а на его место перемещается холодный воздух. Поэтому ветер часто бывает прохладным.

Учитель 2: Важно учитывать и то, откуда дует ветер. Вспомним названия сторон света на русском и английском языках.

Учитель 1: Знаете ли вы, как называются покрывающие землю облака? (Слайд 7: типы облачности)

Обучающиеся:Облачность. Она может быть переменная или сплошная.

Учитель 2: Познакомимся с этими понятиями на английском языке.

Учитель 1: Облака приносят осадки. Вспомним различные типы осадков. (Слайд 8: виды осадков)

Учитель 2: Воздух перемещается в виде воздушных масс из области высокого давления в область низкого давления. Как называется давление воздуха? (Слайд 9: синоптик на фоне карты погоды)

Обучающиеся:атмосферное давление.

Учитель 1: Как называется состояние атмосферы в определённое время в определённом месте? (Слайд 10: пять факторов погоды)

Обучающиеся:Погода.

Учитель 1: Какие показатели погоды вы знаете?

Обучающиеся:Показатели погоды – это ветер, облачность, температура воздуха, давление и осадки.

Учитель 2: В разных точках земного шара погода разная. От чего это зависит? (Слайд 11: падение солнечных лучей на землю)

Обучающиеся:От климата.

Физкультминутка для глаз

Работа в микрогруппах (минипроект)

Учитель 1: Теперь мы можем применить наши знания. Мы знаем особенности нашего климатического пояса (субарктического) (слайд 12: климатические пояса) и можем охарактеризовать каждое из времён года. На ватмане нужно будет отобразить погоду своего климатического пояса по времени года. Разделитесь, пожалуйста, на группы. Вы помните правила работы в группах. За правильные ответы вы будете получать баллы. Но за нарушение дисциплины их можно потерять.

Обучающиесяделятся на группы по жребию, например, тот, кому выпал осенний лист, будет работать в группе «Осень». Группы оформляют свои проекты.

Учитель 1: Приготовьтесь к защите проектов. Двое из вас будет англичане и ещё двое – переводчики.

Представление классу продукта работы в микрогруппе

Физкультминутка

Учитель 2: Stand up and repeat after me. (Встаньте и повторяйте за мной).

Учитель произносит слова по-английски и показывает движения. Дети копируют учителя.

Учитель 1 проводит физкультминутку для глаз.

Работа с загадками

Учитель 1: У каждой команды на столе есть на листочке загадка, написанная по-английски. Подумайте и скажите отгадки.

Работа с пословицами

Учитель 2: Ребята, у каждой команды на столе есть пословица о погоде на английском языке с переводом на русский. Вам нужно посовещаться, поразмыслить и дать научное обоснование описанным фактам.

Обучающиесясовещаются и по истечении времени дают ответы.

Викторина

Учитель 2: Теперь вам предстоит ответить на вопросы весёлой викторины. Как только догадались, поднимайте руку. Балл получает команда, которая первой даст правильный ответ.

Загадки о погоде

Он спустился утром рано,

Белый-белый и густой.

Воздух вымазал сметаной.

Отгадай, кто он такой. (Туман)

Летний гость все раскалил,

Стал асфальт, как печка.

"Ох, скорей бы дождь полил!" –

Просит наша речка.

"Сохнуть я уже устала,

Из-за гостя мельче стала!" (Зной)

Ох, сегодня очень скользко!

Поскользнулся бедный Колька!

И барахтался на льду

У девчонок на виду.

Чтоб никто не падал с ног,

Сыплют дворники песок. (Гололед)

Он на лужах, посмотри,

Выдувает пузыри.

Хочет, чтобы я и ты

Не забыли про зонты. (Дождь)

Он вчера совсем не дул,

Флигель даже отдохнул.

А теперь он просто шквал!

Как бы флигель не сломал! (Ветер)

Он в любое время года

Может предсказать погоду.

Зонтик брать или не брать?

Нужно ль шапку надевать?

Круглый год, зимой и летом,

Слушайте его советы!

(Метеоролог, синоптик)

Это важный показатель,

Градусник - ее приятель.

Если жарко - высока,

А в мороз она низка. (Температура)

Ты повесь его снаружи -

И узнаешь, зной иль стужа.

Тонкий столбик спиртовой

В нем гуляет, как живой. (Термометр)

Заключительная часть урока

Домашнее задание

Учитель 1: Поработайте дома с творческим портфолио. Составьте краткий рассказ о временах года любой интересующей вас страны. Используйте русский и английский языки. Нарисуйте иллюстрации.

Подведение итогов, награждение. Рефлексия

Учитель 2: По количеству набранных очков сегодня лидирует команда …., на втором месте команда …, на третьем …. Хочется особо отметить работу… (Команды получают грамоты и медальки)

Учитель 1: А теперь, оцените свою работу. Если вам было всё понятно и всё получалось, прикрепите на небо солнышко, если остались вопросы и были трудности – прикрепите облачко возле солнышка. Если показалось совсем сложно и непонятно – прикрепите тучку прямо на солнышко.