- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по Физической культуре 1 КЛАСС 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
2015
0
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
ЦЕНТРАЛЬНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №300
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ПРИНЯТАРешением Педагогического Совета государственного бюджетного общеобразовательного учреждения начальной общеобразовательной школы №300 Центрального района Санкт-ПетербургаПротокол №___от «___»_________2014г. | УТВЕРЖДАЮДиректоргосударственного бюджетного общеобразовательного учрежденияначальной общеобразовательной школы №300 Центрального района Санкт-Петербурга____________________Ю.Б.Ильина«___»____________2014г. |
Рабочая программа
по
Физической культуре
1КЛАСС
2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Разработчик:
Учитель
ГБОУ школы №300
Завадская Н. В.
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Физическая культура» 1-4 класс (УМК Перспектива) создана в соответствии со следующими документами:
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт
Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год
Методическое письмо Министерства общего и профессионально образования РФ от 19.11.1998 г. Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе.
Основная Образовательная Программа ГБОУ ШКОЛЫ №300
Программа Развития ГБОУ ШКОЛЫ №300
Учебный план ГБОУ ШКОЛЫ №300
Локальные акты ГБОУ ШКОЛЫ №300
В соответствии с Концепцией структуры и содержания образования в области физической культуры предметом обучения в начальной школе является двигательная активность с общеразвивающей направленностью.
В соответствии с социально - экономическими потребностями дальнейшего развития современного общества и исходя из сущности начального общего образования, целью физического воспитания в школе является создание условий для овладения знаниями об основах физической культуры и здоровом образе жизни, для формирования жизненно важных двигательных умений и навыков.
Достижение этой цели обеспечивается решением следующих основных задач:
Воспитание морально – волевых и нравственных качеств личности (дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, смелости во время выполнения физических упражнений).
Формирование специальных физкультурных знаний (знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья);
Воспитание физических качеств, координационные и кондиционные способности;
Приобщать к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;
Формирование двигательных умений и навыков и их использование в практической деятельности.
укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;
обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.
Программа направлена на:
реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион, бассейн), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);
реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;
соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.
Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».
Программа состоит из трех разделов: «Основы знаний о физической культуре»; «Способы двигательной активности»; «Физическое совершенствование». Содержание раздела «Основы знаний о физической культуре» отработанно в соответствии с основными направлениями развития познавательной активности человека. Раздел «Способы двигательной деятельности» содержит задания, которые ориентированы на активное включение учащихся в самостоятельные формы занятий физической культурой. Этот раздел соотносится с разделом «Знания о физической культуре» и включает в себя темы «Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой» и «Оценка эффективности занятий физической культурой». Содержание раздела «Физическое совершенствование» ориентировано на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовленность и укрепление здоровья обучающихся. Сохраняя определенную традиционность, раздел включает основные базовые виды программного материала – «Гимнастика с основами акробатики», «Легкая атлетика», «Подвижные игры с элементами спортивных игр». При этом каждый тематический раздел программы дополнительно включает подвижные игры, которые по своему содержанию и направлению согласуются с соответствующим видом спорта. В отличие от других программ по физическому воспитанию, в настоящей программе наибольшее количество часов отводится на подвижные игры. Подвижные игры являются неизменным средством решения комплекса взаимосвязанных задач воспитания личности младшего школьника, на развитие его разнообразных двигательных способностей и совершенствование умений. На их основе формируются способы физкультурной и спортивной деятельности. В первых и во вторых классах подвижные игры и игровые задания проводятся на каждом уроке.
Для повышения двигательной активности и формирования положительной мотивации к занятиям физическими упражнениями, на каждом уроке физической культуры применяется игровой и соревновательный метод.
Для более качественного освоения предметного содержания предмета физическая культура образовательный процесс подразделяются на три типа: с образовательно – познавательной, образовательно – предметной и образовательно – тренировочной направленностью:
образовательно – познавательной направленности знакомят с учебными знаниями, обучают навыкам и умениям по организации и проведению самостоятельных занятий, с использованием ранее изученного учебного материала;
образовательно – предметной направленности используются для формирования обучения практическому материалу разделов гимнастики, легкой атлетики, подвижных игр, лыжной подготовки;
образовательно – тренировочной направленности используются для преимущественного развития физических качеств и решение соответствующих задач на этих уроках, формируются представления о физической подготовке и физических качествах, обучают способам регулирования физической нагрузки, способам контроля ее влияния на развитие систем организма.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:
— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются формирование универсальных учебных действий (УУД):
Познавательные:
Формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе
Формирование действия моделирования
Осмысление самостоятельного выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий.
Осознание важности физической нагрузки для развития основных физических качеств.
Осмысление умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений на развитие физических качеств.
Осознание важности самостоятельного выполнения упражнений дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз.
Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений.
Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.
Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.
Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.
Коммуникативные:
Участвовать в диалоге на уроке
Умение слушать и понимать других
Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах
Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений
Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.
Регулятивные:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Способы организации рабочего места.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.
Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.
Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.
Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.
Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
— планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
— излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
— представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
— измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;
— оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
— организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
— бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
— организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
— характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств;
— взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
— в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
— подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;
— находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
— выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;
— выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
— применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
Содержание тем учебного курса
1 класс
Знания о физической культуре
Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Возникновение физической культуры у древних людей. Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание, ходьба на лыжах как жизненно важные способы передвижения человека. Режим дня и личная гигиена.
Способы физкультурной деятельности
Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.
Физическое совершенствование
Гимнастика с основами акробатики
Организующие команды и приемы: построение в шеренгу и колонну; выполнение основной стойки по команде «Смирно!»; выполнение команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; размыкание в шеренге и колонне на месте; построение в круг колонной и шеренгой; повороты на месте налево и направо по командам «Налево!» и «Направо!»; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге.
Акробатические упражнения: упоры (присев, лежа, согнувшись, лежа сзади); седы (на пятках, углом); группировка из положения лежа и раскачивание в плотной группировке (с помощью); перекаты назад из седа в группировке и обратно (с помощью); перекаты из упора присев назад и боком.
Гимнастические упражнения прикладного характера: передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и спиной к опоре; ползание и переползание по-пластунски; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания поочередно перемахом правой и левой ногой, переползания; танцевальные упражнения (стилизованные ходьба и бег); хождение по наклонной гимнастической скамейке; упражнения на низкой перекладине: вис стоя спереди, сзади, зависом одной и двумя ногами (с помощью).
Легкая атлетика
Бег: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед), из разных исходных положений и с разным положением рук.
Прыжки: на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперед и назад, левым и правым боком, в длину и высоту с места; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с нее.
Броски: большого мяча (1 кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди.
Метание: малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену.
Подвижные игры
На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов», «Совушка», «Салки-догонялки», «Альпинисты», «Змейка», «Не урони мешочек», «Заперщенное движение», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей» 2; игровые задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись — разойдись», «Смена мест».
На материале раздела «Легкая атлетика»: «Два мороза», «Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Кот и мыши», «Пустое место», «Салки на болоте», «Зайцы в огороде», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в мишень», «Третий лишний».
На материале раздела «Лыжная подготовка»: «Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и ночь», «Попади в ворота», «Кто дольше прокатится», «На буксире».
На материале раздела «Спортивные игры»:
Футбол: удар внутренней стороной стопы («щечкой») по неподвижному мячу с места, с одного-двух шагов; по мячу, катящемуся навстречу; подвижные игры типа «Точная передача».
Баскетбол: ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы; броски мяча двумя руками стоя на месте (мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади за головой); передача мяча (снизу, от груди, от плеча); подвижные игры: «Брось — поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и утки».
Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.
Припланировании учебного материала для учащихся начальной школы
настоящей программы были внесены изменения:
1. при отсутствии спортивной площадки заменить тему «Лыжные гонки» на углубленное освоение содержания тем «Гимнастика» и «Подвижные игры».
2.При отсутствии реальнойвозможностидля освоения школьникамисодержания раздела «Плавание», заменить егосодержание легкоатлетическими иобщеразвивающими упражнениями.
Календарно - тематическое планирование
«Физическая культура» 1- Б класс
Преподаватель – Завадская Н.В.
I четверть ( 18 часов ) | |||
Образовательные цели, задачи учащегося на уроках *иметь представление: - о значении физической культуры для человека - о понятиях режима дня, утренняя зарядка, физкультминутка, личная гигиена, правильная осанка, тестирование, круговая тренировка, игры на свежем воздухе. * Уметь: - распознавать ритм и темп - выполнять строевые и общеразвивающие упражнения - выполнять простые беговые и прыжковые упражнения - играть в подвижные игры и эстафеты - метание предмета на дальность. | Образовательные цели / задачи педагога на уроках * сформировать представление: - о значении физической культуры на человека - о режиме дня и его значении, о личной гигиене, значение поведения в спортивном зале во время урока физкультуры, о жизненно важных способах передвижения человека (ходьбе, беге, прыжках, ползании, лазании). * Развить умение: - применять на практике знания о личной гигиене и режиме дня - выполнять строевые и общеразвивающие упражнения. * Научить: - играть в подвижные игры. * Помочь овладеть: - навыком распознавания ритма и темпа - выполнять простые беговые и прыжковые упражнения. | ||
№ п./п. | Календарные сроки | Тема урока | Характеристика видов деятельности учащихся,планируемый результат. |
1 урок. | 02.09.14. | Инструктаж по технике безопасности на занятиях физической культурой. Организующие команды и приёмы. Ходьба и бег, как жизненно важные способы передвижения человека. Подвижные игры и их значение для физического развития. | Выполнять правила техники безопасности на уроках в спортивном зале. Характеризовать строевые упражнения, как совместные действия, необходимые для предупреждения травматизма на уроках физической культуры. Умение находить отличия в технике бега и ходьбы. Уметь объяснять пользу подвижных игр. Уметь играть в подвижную игру «Совушка». |
2 урок. | 05.09.14. | Строевые действия в шеренге, колонне Основные исходные положения. Имитационные общеразвивающие упражнения. Подвижные игры. | Объяснять и демонстрировать технику строевых команд. Характеризовать исходные положения, как различные позы тела, с которых начинают выполнять упражнения. Уметь демонстрировать различные имитационные упражнения. Выполнять имитационные упражнения в условиях игровой деятельности. Уметь играть подвижную игры: «Два Мороза», «Гуси-лебеди». |
3 урок. | 09.09.14. | Ходьба с различным положением рук. Утренняя зарядка. Подвижные игры. | Называть и демонстрировать основные положения рук во время ходьбы. Раскрывать значение утреней зарядки и её положительное влияние на организм человека. Объяснять пользу подвижных игр. |
4 урок. | 12.09.14. | Выполнять строевые команды. Общеразвивающее упражнение без предметов. Подвижные игры. | Называть способы построения и различать их между собой Раскрывать значение ОРУ и их влияние на организм занимающихся. Распределяться на команды с помощью считалок Уметь играть в подвижную игру «Вызов номеров». |
5 урок. | 16.09.14. | Техника бега на 30 м с высокого старта Организующие команды. Общеразвивающие упражнения с предметами. Подвижные игры. | Называть правила выполнения строевых упражнений. Называть основные части тела человека, которые участвуют в выполнении физических упражнений. Выбирать для проведения игр водящего и капитана команд. Уметь играть в подвижную игру «Вызов номеров». |
6 урок. | 19.09.14. | Простые способы передвижения. Общеразвивающие упражнения без предметов. Подвижные игры. | Умение выполнять простейшие способы передвижения. Сохранять дистанцию и строй во время передвижения. Определять последовательность выполнения упражнений. Проявлять доброжелательность и уважение к игрокам в процессе игровой деятельности. |
7 урок. | 23.09.14. | Строевые действия в шеренге, колонне Ритмичная ходьба с различным движением рук Комплекс общеразвивающих с предметами с гимнастическими палками. Подвижные игры. | Уметь демонстрировать повороты направо, налево переступанием. Распознавать ритм и темп выполнения упражнений. Выполнять общеразвивающие упражнения под счёт. Проявлять положительные качества личности в игровой деятельности. Уметь демонстрировать комплекс ОРУ с гимнастическими палками. |
8 урок. | 26.09.14. | Челночный бег 3*10 м на время. Строевые команды. Прыжковые упражнения. Подвижные игры. | Уметь выполнять усложненный вариант беговой разминки. Уметь демонстрировать перестроение из шеренги в круг, в колонну, в колонну по 2-4. Выполнять различные виды прыжков с мягким приземлением. Использовать подвижные игры для закрепления прыжковых упражнений. |
9 урок. | 30.09.14. | Строевые команды. Общеразвивающие упражнения с предметами. Эстафеты. | Выполнять повороты на месте и приставные шаги направо, налево в колонне. Определять, с помощью, каких частей тела выполняются упражнения. Определять и выполнять последовательность движения игроков. |
10 урок. | 03.10.14. | Ходьба и бег, как основные способы передвижения человека. Общеразвивающие упражнения с гимнастической скакалкой. Эстафеты. | Выполнять передвижение с изменением направления по ориентирам. Уметь демонстрировать согласованность движений рук и ног при выполнении упражнений с гимнастической скакалкой. Общаться и взаимодействовать со сверстниками в условиях соревнований. |
11 урок. | 07.10.14. | Передвижения различными способами. Общеразвивающие упражнения с предметами. Эстафеты. | Выполнять ритмичную ходьбу с акцентом на счёт. Уметь демонстрировать технику выполнения общеразвивающих упражнений, определять направленность их воздействия. Подготавливать места проведения эстафет в соответствии с их правилами. |
12 урок. | 10.10.14. | Комплекс ОРУ у гимнастической стенки, лазание по гимнастической стенке различными способами. Способы передвижения. Подвижные игры. | Уметь выполнять упражнения у гимнастической стенки. Упражнения на равновесие. Умение демонстрировать сложные способы передвижения (бег с высоким подниманием бедра, захлёст голени назад). Демонстрировать слаженность действий в условиях соревнований. |
13 урок. | 14.10.14. | Перестроения в движении. Общеразвивающие упражнения с предметами. Эстафеты. | Соблюдать дисциплину и взаимодействовать с товарищами при выполнении строевых упражнений. Уметь характеризовать исходные положения, как различные позы тела, с которых начинают выполнять упражнение. Проявлять доброжелательность и уважение к соперникам в процессе соревновательной деятельности. |
14урок. | 17.10.14. | Ходьба и бег с изменением скорости передвижения. Комплекс ОРУ в парах. Общеразвивающие упражнения в движении. Подвижные игры. | Умение демонстрировать технику выполнения беговых упражнений в стандартных условиях Уметь выполнять комплекс ОРУ в парах. Выполнять упражнения в движении, соблюдая дистанцию. Проявлять интерес и желание демонстрировать свои физические способности в игровых условиях. |
15 урок. | 21.10.14. | Русские народные подвижные игры. Строевые действия. Беговые упражнения. Эстафеты. | Уметь играть в русскую народную подвижную игру «Горелки», соблюдать правила поведения во время проведения подвижных игр. Уметь демонстрировать выполнение поворотов на месте ранее изученными способами. Выполнять простые и сложные способы передвижения в стандартных условиях. Выполнять беговые упражнения в соревновательных условиях. |
16 урок. | 24.10.14. | Передвижения различными способами Прыжковые упражнения. Подвижные игры. | Выполнять передвижения с изменением направления и скорости. Демонстрировать технику выполнения прыжков на месте и в движении. Использовать изученные передвижения в игровых условиях. |
17 урок. | 28.10.14. | Строевые действия. Общеразвивающие упражнения без предметов. Эстафеты. | Умение выполнять ранее изученные строевые упражнения на месте и в движении. Демонстрировать уверенность в выполнении упражнений без предмета. Проявлять смелость и решительность в игровых условиях. |
18 урок. | 31.10.14. | Комплекс ОРУ с мячами. Строевые упражнения. Общеразвивающие упражнения с предметами Подвижные игры. | Уметь выполнять комплекс ОРУ с мячами. Демонстрировать уверенность в перестроении на месте и в движении. Уметь демонстрировать ловкость в упражнениях с малым мячом Взаимодействовать с партнёрами в процессе игровой деятельности. |
Календарно - тематическое планирование
«Физическая культура» 1 - Б класс
Преподаватель – Завадская Н.В.
II четверть ( 16 час ) | ||||
Образовательные цели, задачи учащегося на уроках *иметь представление: - о возникновении гимнастики и её необходимости в жизни человека - о режиме дня и личной гигиене. *Уметь выполнять: - строевые упражнения, гимнастические упражнения с элементами акробатики (группировки, перекаты) - упражнения с предметами, в ползании - лазать и перелазать по гимнастической стенке, гимнастической скамейке - применять на практике знания о личной гигиене и режиме дня - преодолевать полосу препятствий -перекаты и группировки - стойка на лопатках и «мост» - преодолевать полосу препятствий, играть в подвижные игры «Волк во рву», «Удочка». «Ловля обезьян», «День и ночь». | Образовательные цели / задачи педагога на уроках * сформировать представление: - о возникновении гимнастики и её необходимости в жизни человека; о режиме дня и личной гигиене. * Сформировать умение: - применять на практике знания о личной гигиене и режиме дня * Научить выполнять: - строевые упражнения, гимнастические упражнения с элементами акробатики (группировки, перекаты) - упражнения с предметами, в ползании - лазать и перелазать по гимнастической стенке, гимнастической скамейке - применять на практике знания о личной гигиене и режиме дня - играть в подвижные игры - преодолевать полосу препятствий, играть в подвижные игры «Волк во рву», «Удочка». «Ловля обезьян», «День и ночь». * Помочь овладеть: - техникой перекатов (вперёд, назад, боком). | |||
№ п./п. | Календарные сроки | Тема урока | Характеристика видов деятельности учащихся | |
1 урок. | 11.11.14. | Инструктаж по технике безопасности на уроках гимнастики. Организующие команды и приёмы. Общеразвивающие упражнения без предметов. Подвижные игры . | Выполнять правила техники безопасности на уроках гимнастики Характеризовать строевые упражнения, как совместные действия, необходимые для предупреждения травматизма на уроках физической культуры. Умение демонстрировать технику выполнения упражнений без предметов. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. | |
2 урок. | 14.11.14. | Основные способы передвижения. Роль направляющего в процессе передвижения. Общеразвивающие упражнения без предметов. Акробатические упражнения (основная стойка, упоры, седы). Подвижные игры. | Выполнять команды учителя в роли направляющего Определять последовательность упражнений при выполнении комплекса. Уметь называть основные виды стоек, упоров, седов. Демонстрировать различные исходные положения в игровых условиях. Играть в подвижную игру «Волк во рву». | |
3 урок. | 18.11.14. | Лазанье по гимнастической стенке. Организующие приёмы. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой. Подвижные игры. | Уметь лазать по гимнастической стенке, перелазить с одного пролета стенки на другой. Уметь соблюдать дистанцию и чётко взаимодействовать с товарищами при выполнении строевых упражнений. Демонстрировать выполнение группировок из различных исходных положений. Определять направленность упражнений с предметами. Объяснять пользу подвижных игр. Уметь играть в подвижную игру «Ловля обезьян». | |
4 урок. | 21.11.14. | Перекаты и группировки. Строевые упражнения. Общеразвивающее упражнение с гимнастической палкой. Гимнастика с основами акробатики. Подвижные игры. | Уметь выполнять группировку, упражнения на матах, перекаты Объяснять и демонстрировать технику строевых упражнений. Называть основные части тела, которые участвуют в выполнении упражнений. Уметь выполнять группировки, сидя, в упоре присев, лёжа. Называть правила подвижных игр и выполнять их в процессе игровой деятельности. | |
5 урок. | 25.11.14. | Развитие гибкость. Основные виды гимнастических упоров. Эстафеты. | Уметь выполнять комплекс упражнений для развития гибкости. Демонстрировать упор присев, упор лёжа, упор стоя на коленях, упор стоя. Демонстрировать слаженность действий в команде. | |
6 урок. | 28.11.14. | Развитие гибкости. Стойка на лопатках. Основные виды гимнастических седов. Подвижная игра «Совушка». | Соблюдать последовательность упражнений в комплексе и заданную дозировку. Уметь выполнять стойку на лопатках. Уметь демонстрировать; сед ноги врозь, сед углом, сед на пятках, сед руки сзади. Выполнять основные виды седов, упоров и группировок в игровых условиях. | |
7 урок. | 02.12.14. | Комплекс общеразвивающих упражнений на гимнастической стенке. Гимнастика с основами акробатики. Эстафеты. | Уметь выполнять упражнения на гимнастической стенке для формирования правильной осанки. Демонстрировать перекаты вперёд, назад, боком. Проявлять интерес и желание демонстрировать свои физические способности в игровых условиях. | |
8 урок. | 05.12.14. | Комплекс упражнений на гимнастической стенке. Гимнастика с основами акробатики.. Подвижные игры | Определять направленность воздействия упражнений. Уметь выполнять перекаты с сохранением группировки. Проявлять смелость, активность при решении задач возникающих в процессе игры | |
9 урок. | 09.12.14. | Комплекс общеразвивающих упражнений на гимнастической скамейке. Гимнастические упражнения прикладного характер. Подвижные игры. | Организовывать место занятий для выполнения упражнений на гимнастической скамейке. Уметь демонстрировать технику выполнения ходьбы по гимнастической скамейке с различным положением рук. Соблюдать правила взаимодействия с игроками. | |
10 урок. | 12.12.14. | Комплекс общеразвивающих упражнений на гимнастической скамейке. Гимнастические упражнения прикладного характера. Эстафеты . | Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений на гимнастической скамейке. Выполнять ходьбу по гимнастической скамейке различными способами. Общаться и взаимодействовать со сверстниками в условиях соревнований. | |
11 урок. | 16.12.14. | Организующие приёмы. Гимнастические упражнения: стойка на лопатках и «мост». Гимнастика прикладного характера. Подвижные игры. | Уметь выполнять смыкание, размыкание приставным шагом, Стойку на лопатках и гимнастический «мост». Соблюдать технику безопасности на уроках гимнастики. Демонстрировать лазание по гимнастической стенке в горизонтальном направлении. Выбирать для проведения игр водящего и капитана. | |
12 урок. | 19.12.14. | Строевые упражнения. Упражнения на гимнастической стенке. Подвижные игры с элементами акробатики. | Демонстрировать чёткое выполнение поворотов на месте. Умение выполнять лазание по гимнастической стенке в вертикально направлении. Проявлять смелость и решительность в процессе игровой деятельности. Играть в подвижную игру «День и ночь». | |
13 урок. | 23.12.14. | Комплекс упражнений с набивным мячом. Гимнастические упражнения прикладного характера. Подвижные игры. | Умение выполнять упражнения с набивным мячом для развития силы мышц плечевого пояса. Демонстрировать различные способы лазания по гимнастической скамейке. Моделировать игровые ситуации. | |
14 урок. | 26.12.14. | Строевые упражнения. Гимнастические упражнения прикладного характера. Подвижные игры. | Называть способы построения и различать их между собой. Демонстрировать различные виды передвижений по гимнастической скамейке в усложнённых условиях (уменьшенная опора). Выполнять условия подвижных игр (игры на внимание). | |
15 урок. | Общеразвивающие упражнения со скакалкой. Преодоление полосы препятствий с элементами лазания и перелазания. | Выполнять упражнения комплекса в определённой последовательности и дозировки. Уметь демонстрировать технику упражнений для преодоления препятствий в стандартных условиях. | ||
16 урок. | Общеразвивающие упражнения в парах. Преодоление полосы препятствий с элементами лазания и перелазания. | Уверенно выполнять комплекс упражнений для развития гибкости. Уметь демонстрировать технику выполнения упражнений для преодоления препятствия в соревновательных условиях. | ||
Календарно - тематическое планирование
«Физическая культура» 1 - Б класс
Преподаватель – Завадская Н.В.
III четверть ( 18 часов ) | |||
Образовательные цели, задачи учащегося на уроках *иметь представление: - о правилах техники безопасности на уроках баскетбола - об игре баскетбол и её правилах - о зарождении Олимпийских Игр Древности - о традициях современных Олимпийских Игр - об истории городошного спорта. *Уметь выполнять: - передвижения баскетболиста - стойку баскетболиста - ловлю и передачу баскетбольного мяча - ведение баскетбольного мяча - играть в подвижные игры - играть в подвижные игры: «Охотники и утки», «Сторож и воробьи», «Класс, смирно!», «Гонка мячей в колонну», «Запрещенное движение». | Образовательные цели / задачи педагога на уроках * сформировать представление: - о правилах игры и истории развития баскетбола - называть правила проведения Олимпийских игр - об истории городошного спорта * Научить: - передвижениям баскетболиста - стойке баскетболиста - ловле и передачи баскетбольного мяча - ведению баскетбольного мяча - играть в подвижные игры. * Сформировать умение: - применять на практике полученные знания. | ||
№ п./п. | Календарные сроки | Тема урока | Характеристика видов деятельности учащихся,планируемый результат. |
1 урок. | 13.01.15. | Инструктаж по правилам техники безопасности на уроках баскетбола. Общеразвивающие упражнения в движении. Эстафеты. | Знать и выполнять правила техники безопасности на уроках баскетбола. Правила игры в баскетбол. Демонстрировать выполнение упражнений в движении с соблюдением дистанции. Выполнять и определять последовательность действий в команде. |
2 урок. | 16.01.15. | Организующие приёмы. Развить ловкость баскетболиста. Подвижные игры. | Демонстрировать чёткое выполнение построения в колонну, шеренгу. Выполнять упражнения в жонглировании малого мяча на месте. Регулировать эмоции в процессе игры и уметь управлять ими. Играть в подвижную игру «Ночная охота». |
3 урок. | 20.01.15. | Комплекс общеразвивающих упражнения с баскетбольными мячами. Развить ловкость баскетболиста. Эстафеты. | Разучить комплекс ОРУ с баскетбольным мячом. Демонстрировать чёткое выполнение ходьбы на месте под счёт Выполнять упражнения с малым мячом на месте. Выбирать для проведения игр водящего и капитана. |
4 урок. | 23.01.15. | Организующие команды и приёмы. Стойка и передвижение баскетболиста. Эстафеты. Передача баскетбольного мяча в парах. | Объяснять и демонстрировать различные виды перестроения из шеренги в колонну. Выполнять стойку баскетболиста и применять её при передвижении. Использовать виды передвижения баскетболиста в игровых условиях. |
5 урок. | 27.01.15. | Организующие приёмы и команды. Развить быстроту. Подвижные игры. | Уметь самостоятельно оценивать и правильно выполнять строевые команды. Выполнять беговые упражнения. Уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга. Играть в подвижную игру «Сторож и воробьи». |
6 урок. | 30.01.15. | Передача баскетбольного мяча в парах, тройках. Передвижения баскетболиста. Подвижные игры. | Уметь передавать баскетбольный мяч в парах, тройках. Соблюдение техники безопасности на уроках по баскетболу. Выполнять стойку и передвижение баскетболиста с изменением направления. Знать правила игры «Ловишки с мячом». |
7 урок. | 03.02.15. | Общеразвивающие упражнения с гимнастической скамейкой. Ловля и передача мяча. Броски мяча в кольцо способом «снизу». Подвижные игры | Выполнять комплекс упражнений для развития гибкости. Демонстрировать стойку баскетболиста при выполнении передач мяча Уметь бросать мяч в кольцо способом «снизу»; вести мяч на месте и в движении. Проявлять решительность и активность при разрешении игровых задач |
8 урок. | 06.02.15. | Общеразвивающие упражнения с предметами Броски мяча в кольцо способом «сверху». Ловля и передача баскетбольного мяча, ведение мяча. Эстафеты. | Уметь выполнять упражнения с гимнастическими палками и соблюдать последовательность. Уметь выполнять бросок в кольцо способом «сверху»; вести мяч на месте и в движении. Соблюдать правила техники безопасности при работе с мячом в парах. Применять изученные способы передачи в игровых условиях. Разучить подвижные игры: «Запрещенное движение», «Воробьи и вороны». |
9 урок. | 17.02.15. | Развить ловкость баскетболиста. Ведение мяча на месте и в движении. Передача мяча в парах. Подвижные игры. | Выполнять индивидуальные упражнения с баскетбольным мячом. Умение демонстрировать ведение мяча на месте. Уметь четко выполнять передачи баскетбольного мяча партнеру. Общаться и взаимодействовать со сверстниками в условиях игры. Разучить подвижную игру «Гонка мяча в колонну». |
10 урок. | 20.02.15. | Организующие приёмы и команды. Ведение мяча. Эстафеты; подвижные игры. | Выполнять организационные команды на месте и в движении. Уметь демонстрировать ведение мяча с изменением высоты отскока. Применять передачи мяча в соревновательных условиях. Разучить подвижную игру «Охотники и утки». |
11 урок. | 24.02.15. | Развить силу мышц рук. Ведение мяча, передача мяча в парах. Эстафеты; подвижные игры. | Выполнять упражнения с набивным мячом в парах. Уметь демонстрировать ведение мяча в движении, четко выполнять передачи партнеру. Взаимодействовать с партнёрами во встречных эстафетах. |
12 урок. | 20.02.15. | Броски мяча в кольцо ранее изученными способами. Передача мяча. Подвижные игры. | Закрепление изученного ранее учебного материала. Уметь демонстрировать технику выполнения передачи мяча с отскоком от пола. Проявлять доброжелательность и уважение к игрокам своей команды и соперников. Играть в подвижную игры «Юла». |
13 урок. | 27.02.15. | Развить силу мышц туловища. Ловля и передача мяча, ведение баскетбольного мяча с изменением траектории движения. Подвижные игры. | Подбирать упражнения для развития силы Демонстрировать передачу мяча ранее изученными способами. Использовать в игровых условиях изученные способы передвижения и ведения мяча. Играть в подвижную игру «Метко в цель». |
14 урок. | 03.03.15. | Организующие приёмы и команды. Передачи и ведение мяча, броски в кольцо ранее изученными способами. Эстафеты. | Умение демонстрировать размыкание и смыкание в шеренге и колонне Выполнять технические приёмы в нестандартных условиях Использовать эстафеты для развития быстроты. Знать правила и уметь играть в подвижную игру «Охотники и утки». |
15 урок. | 10.03.15. | Развить координацию движений. Ведение мяча. Подвижные игры. | Выполнять упражнения в парах с баскетбольным мячом. Уметь демонстрировать ведение мяча с изменением направления. Применять ведение мяча в игре «Пятнашки с ведением». |
16 урок. | 13.03.15. | Общеразвивающие упражнения без предметов Передача и ловля мяча. Эстафеты. | Подбирать упражнения для различных частей тела. Использовать стойки баскетболиста для правильного выполнения передачи и ловли мяча. Проявлять находчивость и внимание в решении игровых задач. |
17 урок. | 17.03.15. | Общеразвивающие упражнения с мячом. Броски в кольцо. Эстафеты. | Взаимодействие с партнёром при выполнении упражнений с мячом в парах. Уметь демонстрировать выполнение броска двумя руками с низу Применять в игровых условиях изученные способы передачи и техники приёма мяча. |
18 урок. | 20.03.15. | Развить ловкость баскетболиста. Броски в кольцо. Эстафеты. | Уметь демонстрировать индивидуальные упражнения с баскетбольным мячом. Выполнять бросок в кольцо двумя руками от груди Использовать эстафеты для закрепления технических действий баскетболиста. |
Календарно - тематическое планирование
«Физическая культура» 1 - Б класс
Преподаватель – Завадская Н.В.
IV четверть ( 16 часов ) | |||
Образовательные цели, задачи учащегося на уроках *иметь представление: - о физической культуре, как системе разнообразных форм физической подготовки и укреплением здоровья человека. * Уметь выполнять: -строевые команды - тестовые упражнения (прыжок с длину, челночный бег, подтягивание на перекладине, пресс) - метание малого мяча в цель - прыжки на гимнастической скакалке - играть в подвижные игры и эстафеты - бег на скорость. | Образовательные цели / задачи педагога на уроках * сформировать представление: - о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физической подготовкой и укреплением здоровья человек. * Научить выполнять: - строевые команды - сдавать тестовые упражнения ( прыжок в длину, челночный бег, подтягивание на перекладине, пресс) - метание малого мяча в цель - прыжки на гимнастической скакалке - играть в подвижные игры и эстафеты * Помочь овладеть: - техникой прыжков на большой скакалке - техникой бега на короткие дистанции. | ||
№ п./п. | Календарные сроки | Тема урока | Характеристика видов деятельности учащихся,планируемый результат. |
1 урок. | 03.04.15. | Инструктаж по правилам техники безопасности на уроках лёгкой атлетики. Общеразвивающие упражнения. Подвижные игры. | Знать и выполнять правила техники безопасности на уроках лёгкой атлетики. Выполнять комплекс общеразвивающих упражнений соблюдая последовательность и дозировку. Уметь игра в подвижную игру «Охотники и утки». |
2 урок. | 07.04.15. | Организующие действия и приёмы. Развить быстроту. Бег на короткие дистанции на время. Эстафеты. | Выполнять повороты на месте. Демонстрировать правильное выполнение беговых упражнений. Закрепление изученной ранее техники. Выполнять передачу эстафеты. |
3 урок. | 10.04.15. | Комплекс ОРУ в парах. Беговые упражнения. Бег на короткие дистанции. Эстафеты. | Уметь выполнять упражнения в парах, соблюдая технику безопасности. Уметь демонстрировать поворот кругом. Выполнять технику высокого старта. Распределяться на команды при помощи перестроения. |
4 урок. | 14.04.15. | Общеразвивающие упражнения с предметом. Прыжки на гимнастической скакалке. Подвижные игры. | Выполнять новый комплекс упражнений на гимнастической скакалке. Уметь демонстрировать согласованность рук и ног в прыжках на скакалке. Общаться и взаимодействовать с товарищами по команде. Играть в подвижную игру «Воробьи и вороны». |
5 урок. | 17.04.15. | Организующие действия и приёмы. Развить прыгучесть. Эстафеты. | Выполнять размыкание в колонне и шеренге. Уметь демонстрировать прыжки на гимнастической скакалке толчком двух ног. Подготавливать места занятий и инвентарь для проведения эстафет. |
6 урок. | 21.04.15. | Организующие команды и приёмы. Бег на короткие дистанции. Общеразвивающие упражнения в движении. Техника челночного бега. | Характеризовать строевые упражнения, как совместные действия учащихся, необходимых для предупреждения травматизма на уроках физической культуры. Соблюдать дистанцию во время передвижений и выполнения упражнений. Уметь демонстрировать технику выполнения высокого старта, бег с изменение направления движения. Знать технику челночного бега. |
7 урок. | 24.04.15. | Общеразвивающие упражнения с предметом. Прыжок в длину с места. Подвижные игры. | Выполнять общеразвивающие упражнения с набивным мячом для развития силы. Знать упроченные правила соревнований по легкой атлетике. Описывать технику выполнения прыжка в длину толчком двух ног с места. Проявлять смелость и решительность в игровых условиях. |
8 урок. | 28.04.15. | Беговые и прыжковые упражнения. Прыжок в длину с места. Подвижные игры. | Выполнять ранее изученные способы передвижений и прыжков. Уметь демонстрировать технику прыжка в длину с места. Регулировать эмоции и уметь управлять ими. |
9 урок. | 05.05.15. | Общеразвивающие упражнения с предметом. Метание мяча в цель. Эстафеты | Выполнять комплекс упражнений с малым мячом. Изучение техники выполнения метания малого мяча в цель. Использовать подвижные игры для организации активного отдыха |
10 урок. | 08.05.15. | Развить ловкость в упражнениях с малым мячом. Метание мяча в цель. Подвижные игры. | Выполнять упражнения в жонглировании малым мячом. Уметь демонстрировать технику метания. Использовать технику метания в игре «Защита – укрепление». |
11 урок. | 12.05.15. | Организующие действия и приёмы. Общеразвивающие упражнения с предметом. Подвижные игры. | Объяснять важность выполнения строевых упражнений. Уметь демонстрировать упражнения с гимнастической палкой. Взаимодействовать с партнёрами и проявлять ловкость в игре «Поймай палку». |
12 урок. | 15.05.15. | Общеразвивающие упражнения с предметом. Развить быстроту. Футбол. | Подбирать упражнения с гимнастической палкой для формирования правильной осанки. Уметь демонстрировать изменение скорости передвижения в беговых упражнениях. Применять бег с изменением направления в игровых условиях. Знать упрощенные правила игры в футбол. |
13 урок. | 19.05.15. | Комплекс ОРУ в парах. Прыжки на длинной скакалке. Футбол. | Уметь демонстрировать технику выполнения упражнений в парах. Раскрывать понятия «Скипинг». Соблюдать технику безопасности на уроках по футболу. |
14 урок. | 22.05.15. | Организующие действия и приёмы. Общеразвивающие упражнения с предметом. Метание мяча в цель. Футбол. | Выполнять ранее изученные способы строевых упражнений на месте и в движении. Уметь подготавливать инвентарь к работе. Метание мяча в цель – тестирование. Распределяться на команды способом расчёта «Первый – второй» |
15 урок. | Развить ловкость в упражнениях с малым мячом. Прыжок в длину с места. Подвижные игры. | Выполнять упражнения в жонглировании мячом, стоя на месте Прыжок в длину с места – тестирование. Знать правила игры « Перестрелка». | |
16 урок. | Комплекс ОРУ с малым мячом. Подвижные игры, изученные ранее. | Выполнять упражнения в движении и сочетать их с правильным дыханием. Научить подводить итоги учебного года: значение занятий физической культурой для укрепления здоровья. |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Направленность программы – физкультурно-спортивная.
Данная программа является модифицированной, т.к. при разработке ее использовалась программа для ДЮСШ по «Городошному спорту» и нормативные документы по подготовке юных спортсменов. Были внесены изменения с учетом возрастных особенностей учащихся и материально-технической базы школы.
Игра в Городки в России имеет древнейшую историю и прекрасные традиции. В недалеком прошлом она была одной из самых популярных игр у слоев населения и является исконно российским, общенародным и общенациональным видом спорта. В дореволюционное время игра в «Городки» была достаточно распространена. Советская власть предала игре в «Городки» официальный статус. Старинная русская игра была серьезным увлечением многих известных деятелей. После распада СССР стали проводится чемпионаты России и чемпионаты Европы, а с 2001 года – чемпионаты мира.
Сегодня игра в «Городки» и Городошный спорт утратили свою массовость. Но, по-прежнему, эти виды спорта вызывают интерес у детей и взрослых.
Педагогическая целесообразность программы состоит с том, что игра формирует двигательные навыки у детей, способствует оздоровлению и формирует двигательные навыки у детей, способствует оздоровлению и патриотическому воспитанию молодежи, продлевает активное долголетие у людей пожилого возраста. Бережное отношение к своей истории, культуре, традициям всегда должна лежать в основе национальной идеи любой нации, заботящиеся о своем будущем. Городошный спорт объединяет народы России и обладает большим потенциалом для возвращения прежней популярности и выхода на широкую международную арену. Как средство воспитания и становления личности, занятия «Городками» имеют свои особенности:
комплексность воздействия на организм занимающихся (развитие силы, ловкости, координации движения, положительное влияние на органы дыхания и сердечно-сосудистую систему).
доступность (игра проста по правилам, возможность играть и мальчикам и девочкам, разнообразие весового диапазона бит и вариативность расстояния для различных возрастных групп).
оздоровительный фактор (занятия можно проводить на свежем воздухе и в любое время года, возможность занятий с детьми с определенными отклонениями в физическом развитии).
Актуальность данной программы заключается в том, что дополнительный урок по городошному спорту дает возможность повысить уровень физической подготовленности, содействовать укреплению здоровья, использовать полученные знания и умения для организации собственного досуга.
Цель программы.
Создание условий для оптимального физического развития учащихся, совершенствования физических качеств в единстве с воспитание духовных и нравственных качеств, а также активное использование средств физической культуры в организации здорового образа жизни и укрепления собственного здоровья.
Задачи программы.
ОБУЧАЮЩИЕ:
Обучать поэтапно основам техники и приемам бросков битой.
Обучить основным способам контроля за физическим состоянием.
Обучить жизненно важным умениям и навыкам.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
Развить основные двигательные качества (силу, ловкость, быстроту, координацию движений).
Выявить и развить способности учащихся предрасположенных к занятию «Городошного спорта».
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
Воспитать самостоятельность, ответственность и сознательное отношение к своему здоровью.
Воспитать интерес и потребность к регулярным занятиям физической культурой и спортом.
Условия реализации программы – 4 года обучения.
Возраст детей принимающих участие в реализации программы 7-10 лет.
Режим занятий – один час в неделю. Всего в год 34 часа.
Форма организации деятельности – групповая.
Форма проведения занятий – беседа, тренировка, игра, соревнования.
Способы определения результативности
сдача контрольных нормативов
соревнования
Критерии формы оценки
открытые занятия
соревнования.
Способы фиксации результатов
индивидуальные карты достижений.
Ожидаемый результат
Ожидаемый результат по программе «городки» - вовлечение максимального количества учащихся в занятия и овладение необходимыми знаниями и умениями для организации самостоятельного проведения досуга.
После окончания обучения учащиеся должны знать:
Технику безопасности на занятиях
Правила поведения на городошной площадке.
Историю городошного спорта.
Основные понятия «Городошного спорта».
«Городошный спорт» в России.
Правила игры.
После окончания обучения учащиеся должны уметь:
Демонстрировать уровень физической и технической подготовки согласно нормативным требованиям.
Выполнять изученные технические приемы в упрощенных условиях
Выполнять задание на точное выполнение техники бросков с преодолением сбивающих факторов.
Владеть основными способами контроля за физическим состоянием
Демонстрировать уровень технической и физической подготовленности согласно нормативным требованиям.
Методическое обеспечение программы
Словесные способы:
беседы
обсуждения
объяснения
Наглядные способы:
Показ фотоархивов
Плакаты с историей Городошного спорта
Плакаты с техникой броска
Просмотр видеоматериалов с записями ведущих игроков и команд
Методы обучения техническим и тактическим действиям:
Рассказ, показ, объяснение
Детализация выполнения движения
Метод поэтапного обучения движения
Игровой и соревновательный метод.
Методы физической подготовленности (общей и специальной)
Развитие ловкости – метод усложнения ранее освоенных упражнений, выполнение различных действий в изменяющихся условиях. В игровой и соревновательной обстановке.
Развитие быстроты – повторный метод, круговая тренировка, игровой, соревновательный метод.
Развитие силы – метод кратковременных усилий, круговая тренировка, работа с продлением сопротивления.
Материально-техническое обеспечение программы
Спортивный зал
Специальное покрытие с разметкой
Биты
Городки
Мячи набивные
Гимнастические палки
Стойки для бит
Список литературы:
Духанин В.М. «Городошный спорт. Основные понятия. Техника и тактика игры». Краснодарский край Россия 2004 год.
Никитин Н.Л. «Городки» Мурманск 1990 год.
Семенов С.С. «Городки: от новичков до мастера» Москва. ФиС, 1982 год.
Ежегодник «Городошный спорт» Федерация Городошного спорта. Санкт-Петербург 2010, 2011 гг.
Календарно - тематическое планирование
«Физическая культура» 1 - Б класс.
Городки
Преподаватель – Завадская Н.В.
I четверть ( 9 часов ) | |||
Образовательные цели, задачи учащегося на уроках *Иметь представление: - о значении физической культуры для человека - о понятиях режима дня, утренняя зарядка, физкультминутка, личная гигиена, правильная осанка, игры на свежем воздухе. * Уметь: - выполнять технические приёмы игры городки в упрощённых условиях. | Образовательные цели / задачи педагога на уроках * Сформировать представление: - о значении физической культуры на человека - о режиме дня и его значении, о личной гигиене, значение поведения в спортивном зале во время урока физкультуры. * Научить: - играть в подвижные игры и городки. | ||
№ п./п. | Календарные сроки | Тема урока | Характеристика видов деятельности учащихся,планируемый результат. |
1. | 04.09.14. | Древние соревнования и их назначение. Национальные игры (городки). | Раскрывать значение первых соревнований у древних людей. Проявлять интерес к национальным видам спорта. |
2. | 11.09.14. | Закаливание. Комплекс упражнения для формирования правильной осанки. «Городки». | Характеризовать закаливание, как способ повышения. устойчивости организма к простудным заболеваниям. Демонстрировать правильную осанку, как привычное положение тела. Знать правила техники безопасности при игре в «Городки». Инвентарь, который используется для игры в городки. |
3. | 18.09.14. | Значение соревнований в воспитании детей у древних народов «Городки». | Характеризовать роль соревнований в воспитании охотников и будущих воинов. Соблюдать правила игры в «Городки». |
4. | 25.09.14. | Комплекс ОРУ. «Городки». | Выполнять комплекс упражнения для увеличения подвижности суставов. Демонстрировать упрощённую технику броска биты. |
5. | 02.10.14. | Закаливание. Комплекс общеразвивающих упражнений. «Городки». | Называть основные способы закаливания водой. Выполнять ОРУ для развития силы мышц рук с отягощением. Выполнять упрощённую технику броска биты. |
6. | 09.10.14. | Физическое развитие и физические качества человека. Комплекс упражнений для развития силы в парах. «Городки». | Определять физическое развитие как процесс взросления человек. Определять зависимость проявления силы от способности мышц максимально напрягаться. Уметь правильно распределять вес тела при броске биты. |
7. | 16.10.14. | Игры с мячом. Упражнения для развития ловкости. «Городки». | Объяснять цель и значение упражнений с мячом. Характеризовать ловкость как физическое качество человека. Демонстрировать правильное распределение веса при броске биты. |
8. | 23.10.14. | Игры на свежем воздухе. «Городки». | Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Правила соревнований игры в «Городки». |
9. | 30.10.14. | Комплекс упражнений на формирование правильной осанки. «Городки» Командные соревнования. | Подбирать упражнения и составлять комплекс упражнений на формирование правильной осанки. Выполнять соревновательные упражнения из национальных видов спорта в условиях учебной деятельности. |
Календарно - тематическое планирование
«Физическая культура» 1 - Б класс
Городки
Преподаватель – Завадская Н.В.
II четверть (8 час ) | ||||
Образовательные цели, задачи учащегося на уроках *иметь представление: - о возникновении гимнастики и её необходимости в жизни человека - о режиме дня и личной гигиене - об истории Олимпийских Игр. *Уметь выполнять: - броски биты в игре «Городки». | Образовательные цели / задачи педагога на уроках * сформировать представление: - о возникновении гимнастики и её необходимости в жизни человека; о режиме дня и личной гигиене - о возникновении Олимпийских Игр. * Сформировать умение: - применять на практике знания о личной гигиене и режиме дня. * Научить выполнять: - применять на практике знания о личной гигиене и режиме дня - играть в подвижные игры и «Городки». | |||
№ п./п. | Календарные сроки | Тема урока | Характеристика видов деятельности учащихся,планируемый результат. | |
1. | 13.11.14. | Значение гимнастики в жизни человека. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой. «Городки». | Объяснять цель и значение гимнастики в жизни человека. Подбирать упражнения и составлять комплекс. Соблюдать правила техники безопасности. | |
2. | 20.11.14. | Зарождение Олимпийских Игр Комплекс упражнений для развития силы «Городки». | Пересказывать тексты о возникновении Олимпийских игр Древности. Определять зависимость проявления силы от способности мышц максимально напрягаться. Демонстрировать приёмы игры в «Городки». | |
3. | 27.11.14. | Закаливание. Комплекс общеразвивающих упражнений для развития силы. «Городки». | Излагать правила закаливания обтиранием. Уметь выполнять упражнения для развития силы с набивным мячом. Регулировать эмоции в процессе игры и уметь управлять ими. Демонстрировать приёмы игры в «Городки». | |
4. | 04.12.14. | Олимпийские Игры Древности. Комплекс общеразвивающих упражнений. «Городки». | Называть правила проведения Олимпийских Игр Древности. Уметь выполнять комплекс упражнений для увеличения подвижности суставов. Демонстрировать приёмы игры в «Городки». | |
5. | 11.12.14. | Современные олимпийские Игры. Комплекс общеразвивающих упражнений. «Городки». | Называть основные принципы, традиции современных Олимпийских игр. Выполнять упражнения с отягощением. Личные соревнования. | |
6. | 18.12.14. | Современные Олимпийские Игры. «Городки». | Знать и называть виды гимнастики входящие в Олимпийские игры. Личные соревнования. | |
7. | 25.12.14. | Игры и занятия в зимнее время года. «Городки». | Характеризовать прогулки в зимнее время как активный отдых для укрепления здоровья и закаливания организма. Командные соревнования. | |
8. | Требования к одежде для зимних прогулок. «Городки». | Правильно выбирать одежду и обувь с учётом погодных условий. Характеризовать технику броска биты и демонстрировать её в соревновательной деятельности. | ||
Календарно - тематическое планирование
«Физическая культура» 1- Б класс
Городки
Преподаватель – Завадская Н.В.
III четверть ( 9 часов ) | |||
Образовательные цели, задачи учащегося на уроках *иметь представление: - о зарождении Олимпийских Игр Древности - о традициях современных Олимпийских Игр - об истории городошного спорта. *Уметь выполнять: - играть в подвижные игры и «Городки». | Образовательные цели / задачи педагога на уроках * сформировать представление: - называть правила проведения Олимпийских игр - об истории городошного спорта. * Научить: - играть в подвижные игры и «Городки». * Сформировать умение: - применять на практике полученные знания. | ||
№ п./п. | Календарные сроки | Тема урока | Характеристика видов деятельности учащихся,планируемый результат. |
1. | 15.01.15 | История развития городошного спорта. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой. «Городки». | Иметь понятие об истории возникновения игры. Характеризовать особенности выполнения упражнений с гимнастической палкой. Демонстрировать уверенные действия работы рук при броске биты. |
2. | 22.01.15 | Правила игры в «Городки». «Городки». | Знать и уметь называть разметку городошной площадки. Определять причины возникновения трудностей при выполнении технических приёмов. |
3. | 29.01.15 | Правила игры городошного спорта. «Городки». | Излагать основные понятия городошного спорта (лобовое попадание, недоброс, переброс). Игра в «Городки». |
4. | 05.02.15 | Основные понятия в городошном спорте. «Городки». | Уметь пользоваться основными понятиями (разворот и недоразворот биты). |
5. | 19.02.15 | Упражнения для развития силы. «Городки». | Выполнять упражнения с отягощением. Уметь пользоваться основными понятиями (центровой удар, увод и недовод биты). |
6. | 26.02.15 | Основные понятия городошного спорта. «Городки». | Уметь пользоваться основными понятиями (потерянный бросок, штрафная зона, штрафной городок). |
7. | 05.03.15 | Комплекс упражнений для развития ловкости. «Городки». | Определять зависимость подвижности суставов от амплитуды выполнения движений. Уметь пользоваться основными понятиями (город, пригород). |
8. | 12.03.15 | Основные понятия городошного спорта. «Городки». | Уметь пользоваться основными понятиями (кон, полукон) Личные соревнования. |
9. | 19.03.15 | Основные понятия городошного спорта. «Городки». | Уметь пользовать основными понятиями (плоскости вращение биты). Командные соревнования. |
Календарно - тематическое планирование
«Физическая культура» 1 - Б класс
Городки
Преподаватель – Завадская Н.В.
IV четверть ( 8 часов ) | ||||
Образовательные цели, задачи учащегося на уроках *иметь представление: - о физической культуре, как системе разнообразных форм физической подготовки и укреплением здоровья человека. * Уметь выполнять - играть в национальные виды спорта «Городки». | Образовательные цели / задачи педагога на уроках * сформировать представление: - о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физической подготовкой и укреплением здоровья человек. * Научить выполнять: - соревновательные приёмы из национальных видов спорта «Городки». | |||
№ п./п. | Календарные сроки | Тема урока | Характеристика видов деятельности учащихся,планируемый результат. | |
1. | 02.04.15 | Развить гибкость. «Городки» Основы технического мастерства. | Определять проявление гибкости от максимальной амплитуды движения. Знать и выполнять основные элементы броска. | |
2. | 09.04.15 | Комплекс упражнений утренней зарядки. «Городки» Основы технического мастерства. | Самостоятельно составлять комплекс утренней зарядки. Правильно выполнять хват биты, исходное положение – замах. | |
3. | 16.04.15 | Измерение показателей физического развития. «Городки» Основы технического мастерства. | Измерять показатели физического развития самостоятельно или с помощью партнёра. Демонстрировать правильное выполнение хвата битой, и.п. и замах. | |
4. | 23.04.15 | Упражнения для формирования навыка правильной осанки. «Городки» Основы технического мастерства. | Иметь представление о способе измерения правильной осанки. Знать и выполнять разгон и наведение биты в цель. | |
5. | 30.04.15 | Физические качества как способность человека выполнять различные двигательные действия. «Городки» Основы технического мастерства. | Определять связь развития физических качеств с укреплением здоровья человека. Уметь демонстрировать разгон и наведение биты в цель. | |
6. | 07.05.15 | Физическое развитие и физические качества человека. «Городки» Основы технического мастерства. | Определять физическое развитие как процесс взросления человека. Уметь демонстрировать выброс биты. | |
7. | 14.05.15 | Характеристика основных физических качеств. «Городки» Основы технического мастерства. | Иметь представление о физических качествах как способностях человека проявлять силу, быстроту, выносливость, гибкость Знать способы устранения основных ошибок при броске биты. | |
8. | 21.05.15 | «Городки» командные соревнования. | Проявлять интерес и активно включаться в соревнования по национальным видам спорта. | |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/125754-rabochaja-programma-po-fizicheskoj-kulture-1-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инструктаж по технике безопасности для обучающихся: особенности организации и проведения»
- «Обучение мерам пожарной безопасности для руководителей организаций, лиц, назначенных руководителем организации ответственными за обеспечение пожарной безопасности, в т.ч. в обособленных структурных подразделениях»
- «Преподавание биологии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Профессиональное мастерство тренера-преподавателя в педагогической деятельности»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя музыки»
- «Семьеведение: содержательные и методические основы преподавания в соответствии с ФГОС СОО»
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Педагогика дополнительного образования детей
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.