Использование инфрмационно-коммуникативных технологий на уроках фортепиано и постановки голоса как средство повышения качества образования обучающихся и развития их творческих способностей

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ФОРТЕПИАНО И ПОСТАНОВКИ ГОЛОСА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ И РАЗВИТИЯ ИХ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

Н.Б.Кудашова,

преподаватель фортепиано

МБОУДОД «ДШИ № 6»Советского района

г.Казань

Закон об Образовании (ст. 2 п.14):
«Дополнительное Образование – вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования».
Дополнительное образование изначально персонифицировано. Этот вид образования объективно предназначен для организации процессов самопознания, самоопределения и самореализации личности ребёнка в социально позитивной деятельности.

Дополнительное образование создаёт условия для сохранения ребёнком своей творческой уникальности, активизирует процессы осмысления им своего предназначения в жизни, способствует самоопределению в пространстве ценностных установок, помогает в выборе профессии.

Личностный рост ребёнка обеспечивается образовательными программами в трёх взаимосвязанных и взаимопроникающих плоскостях:

– в плоскости личностного роста ребёнка, развития его способностей, дарований, талантов;

– в плоскости профессионального самоопределения, совершенствования в избранной для освоения деятельности;

– в плоскости коммуникативных действий.

Элементы информационно-коммуникационных технологий на уроках фортепиано и постановки голоса являются, на мой взгляд, одним из инновационных компонентов в процессе музыкально-художественного образования детей, позволяют более успешно развивать их творческие способности и добиться повышения качества обучения.
Учёными доказано, что использование ИКТ позволяет погрузиться в другой мир, увидеть его своими глазами. По данным исследований, в памяти человека остается одна четвёртая часть услышанного материала, одна третья часть увиденного, одна вторая часть увиденного и услышанного и три четвёртые части материала, если обучающийся вовлечен в активные действия в процессе обучения.

Поэтому использование информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе является актуальной проблемой современного музыкально-художественного образования.

Это не только требование сегодняшнего дня, но и бесспорное условие достижения высокого качества образования.  

  Применение ИКТ на уроках позволяет :  

- усилить положительную мотивацию обучения;

- активизировать познавательную деятельность обучающихся;

- реализовать идеи развивающего обучения;

- повысить темп урока;

- увеличить объем самостоятельной работы обучающихся;

- повысить качество образования.

Особенностью учебного процесса с применением информационных технологий является то, что центром деятельности становится обучаемый, который исходя из своих индивидуальных способностей и интересов, выстраивает процесс познания. Преподаватель часто выступает в роли помощника, консультанта, поощряющего оригинальные находки, стимулирующего активность, инициативу, самостоятельность.

 В процессе преподавания фортепиано и постановки голоса в ДШИ я применяю следующие формы работы с использованием ИКТ:
- прослушивание произведения индивидуальной программы обучающегося в исполнении разных музыкантов и сравнительный анализ исполнительской концепции;
- запись исполнения произведения обучающимся с последующим прослушиванием и совместным его анализом с целью работы над качеством исполнения;
- прослушивание произведений в качестве подарка за проделанную на уроке работу;
- использование интернет-метронома для работы над точностью темпа и метро-ритма;
- дистанционные уроки с использованием программы skype в случае временной удалённости обучающегося;
- домашние задания исследовательского характера с использованием интернета по темам: «История фортепиано», «Творческий портрет исполнителя», «Биография композитора»;
- интернет-иллюстрации к произведениям программы из мультипликационных фильмов;
- видео-иллюстрации по теме «История фортепиано»;
- домашние задания по поиску в интернет-пространстве любимых вокальных произведений;
- физкульт-минутки и музыкальные паузы под фонограммы;
прослушивание вокальных произведений в исполнении других детей
поиск нотных текстов и историй создания произведений и др.
Использование ИКТ положительно влияет на качество учебного процесса и позволяет:

-  повысить  эффективность обучения (развитие интеллекта детей и навыков самостоятельной работы по поиску информации; разнообразие форм учебной деятельности детей на уроке);

-  расширить  объем предъявляемой учебной информации, что расширяет кругозор обучающихся;

- улучшить  организацию урока (дидактический материал в большем количестве);

- повысить  интерес ребенка к изучению предмета и к учению в целом, улучшить качество образования, добиться активизации творческого потенциала обучающихся.
Возможности применения ИКТ в процессе преподавания музыкальных предметов намного шире и остаётся пожелать создания в системе дополнительного образования материальной базы для развития в этом направлении.

Используемая литература:

1.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273- ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе http://www.assessor.ru/zakon/273-fz-zakon-ob-obrazovanii-2013/2/

2.Акимов С. С. Возможности применения информационных технологий в дополнительном образовании детей [Текст] / С. С. Акимов, Н. С. Андреева, М. А. Коровина // Педагогическое мастерство: материалы II междунар. науч. конф. (г. Москва, декабрь 2012 г.).  — М.: Буки-Веди, 2012. — С. 153-157. http://www.moluch.ru/conf/ped/archive/65/3165/

3. Раимова С.И., Сафиуллина Э.И. «Инновационные тенденции в музы­кально-педагогическом образовании: Образовательная программа по­вы­шения квалификации преподавателей детских му­зы­кальных школ, общеобразовательных школ, учреждений сред­него профессионального образования. Ч.2.» – Казань: ТГГПУ, 2010. – 36 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/125824-ispolzovanie-infrmacionno-kommunikativnyh-teh