Конспект подгруппового занятия по коррекции звукопроизношения у детей старшего возраста

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИЛЬИНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «УЛЫБКА»

Конспект подгруппового занятия

по коррекции звукопроизношения у детей старшего возраста.

Тема: «В гостях у Золушки. Автоматизация звука Л.»

Подготовила

учитель – логопед Букина Е.Ю

Цели: Коррекционно-образовательные: - автоматизировать звук “Л” в словах; - развивать фонематический слух. Коррекционно-развивающие: - развивать подвижность органов артикуляционного аппарата; - развивать навыки словоизменения и словообразования; - развивать мелкую моторику; - развивать зрительное внимание и память. Коррекционно-воспитательные: - воспитывать желание говорить правильно, четко, красиво. Оборудование: ноутбук, презентация , зеркала.

Ход занятия:

1.Приветствие. Каждый день всегда везде,

На занятиях, в игре,

Громко, чётко говорим,

Никогда мы не спешим. 2. Орг. момент.

- Ребята, сегодня у нас необычное занятие, мы отправимся с вами в путешествие в сказку. А в какую, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Так быстро от принца девица бежала,

Что туфельку даже она потеряла. (Золушка) (1 слайд)

3. Сообщение темы занятия.

- Мы побываем у Золушки и будем учиться правильно и красиво произносить звук “Л”.

4. Артикуляционная гимнастика. Уточнение артикуляционного уклада звука “Л”. 

Прежде чем мы попадём в сказочную страну нам необходимо выполнить сказочную гимнастику для язычка. (2 слайд)

1. «Блинчик». 

Рот открыт. Губы в улыбке. Положить широкий передний край языка на нижнюю губу и удерживать его в таком положении под счет от 1 до 5- 10. Следить, чтобы губы не были напряжены, не растягивались в широкую улыбку, чтобы нижняя губа не подворачивалась и не натягивалась на нижние зубы. Язык не высовывается далеко: он должен только накрывать нижнюю губу. Боковые края языка должны касаться углов рта.

2. «Вкусное варенье». 

Рот открыт. Губы в улыбке. Широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, затем втянуть язык в рот, к центру неба. Следить, чтобы язык не сужался, при втягивании его боковые края скользили по коренным зубам, а кончик языка был поднят. Губы не натягиваются на зубы, нижняя челюсть не «подсаживает» язык вверх – она должна быть неподвижной. 

3. «Индюк».

Рот открыт. Губы в улыбке. Производить широким передним краем языка движения по верхней губе вперед – назад, стараясь не отрывать язык от губы, кончик слегка загнуть, как бы поглаживать губу. Сначала производить медленные движения, потом убыстрять темп и добавить голос, пока не послышатся звуки бл – бл. Следить, чтобы язык не сужался (язык должен облизывать верхнюю губу, а не выдвигаться вперед), чтобы верхняя губа не натягивалась на зубы, нижняя челюсть не двигалась. 

4. «Маляр».

Цель: отрабатывать движение языка вверх и его подвижность.

Описание: улыбнуться, открыть рот и "погладить" кончиком языка нёбо, делая языком движения вперед-назад.

Внимание!

1. Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны.

2. Следите, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, когда он продвигается вперед, и не высовывался изо рта.

5. «Пароход». 

Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка опущен и оттянут назад, спинка языка выгнута к нёбу. Длительно произносить звук ы («как гудит пароход»). Следить, чтобы кончик языка не приподнимался и находился в глубине рта, спинка хорошо выгибалась, звук ы не переходил в и, губы и нижняя челюсть были неподвижны.

Когда мы произносим звук “Л”, что делают губы? (дети берут зеркала) – губы улыбаются. Где находится кончик языка? – за верхними зубами. Приготовьте губы и язык, погудите как параход “лллллл”

5. Уточнение произношения звука Л в слогах.

А сейчас мы с вами произнесём волшебное заклинание и очутимся в сказочной стране.

1.Ла –ло –лы- лу (2 раза) 2. Ал- ол –ул- ыл (2 раза)

6. Автоматизация звука “Л” в словах.  (3 слайд)

Посмотрите, вот мы и очутились в сказочной стране. А вот и бедная Золушка. И как всегда за работой. Давайте поможем Золушке.

Помогите Золушке повесить сушиться одежду. Называйте картинки и щелкайте по ним мышкой: платок, полотенце, платье, халат, футболка. ( 4 слайд)

А сейчас поможем Золушке полить цветы. Называйте, какие цветы поливает Золушка? (ландыш, подсолнух, лаватера, виола, колокольчики ) ( 5 слайд)

7.Коррекция мелкой моторики пальцев рук.( 6 слайд)

– Ребята, посмотрите, какой красивый цветок вырос у Золушки на поляне.

Давайте мы вспомним с вами упражнение для пальцев про цветы:

Наши алые цветки (соединяют чуть согнутые ладони – “бутон”)
Распускают лепестки (разводят пальцы в стороны, запястья соединены – “раскрылся бутон”)
Ветерок чуть дышит (тихонько дуют на цветок)
Лепестки колышет ( качают “цветком”)
Наши алые цветки
Закрывают лепестки (соединяют пальцы рук – вновь перед нами “бутон”)
Головой качают (покачивают “бутоном” вправо – влево),
Тихо засыпают (сомкнутые соединенные ладони складывают в кулачки – “цветки спят”) 
Утром ранним все цветки (вновь делают “бутон”, постепенно поднимают его вверх –  “бутон” тянется к солнцу)
Вновь распустят лепестки (разводят пальцы рук в стороны – “бутон” расцвел).

7.Развитие навыков словообразования.  ( слайд)

Золушке нужно собрать овощи и фрукты в своём огороду и саду. Помогаем Золушке. Называйте картинки и щелкайте по ним мышкой: яблоко и яблочко. Дети называют: свеклу и свеколку, баклажан и баклажанчик, клубнику и клубничку, яблоко и яблочко.

8. Физ. минутка. (10 слайд)

Ребята, посмотрите, а это кто? (фея) Наверное она, как и мы хочет помочь Золушке попасть на бал. Сейчас она взмахнёт волшебной палочкой и Золушка из замарашки превратится в прекрасную принцессу. Сейчас она сядет в карету и отправится во дворец.

Интересно, что она увидит из кареты. Я буду называть слова и бросать вам мяч, а вы возвращайте мяч мне и говорите, много чего Золушка увидела?– много дятлов, ослов, слонов, клумб, флажков, облаков, подсолнухов, ёлок, яблонь.

9.Автоматизация звука Л.

1.Вот Золушка и во дворце, посмотрите кого она встретила. (Карлсон, Малыш, Белоснежка, Колобок, оловянный солдатик, Русалочка, Соловей разбойник)

2.Золушка зашла во дворец и увидела, что там беспорядок, она решила поставить все вещи на свои места. Ищите и называйте следующие картинки: флакон, флажок, глобус, солдатик, метла, посылка, клубок, платок (дети по очереди щелкают мышкой по картинкам).

10. Игра «Четвёртый лишний»

Но что это такое на полках поставлены вещи, внимательно посмотрите и скажите, какую вещь надо убрать.

(1.Пирамидка, клоун, лопатка, лошадка. 2. Пчёлка, юла, кукла, кубики)

11.Итог.

Вот Золушка и на балу. А нам пора домой.Какой звук вы старались правильно произносить? – звук “Л”. Золушка прощается с вами и желает вам всегда правильно произносить звук “Л” . (16 слайд)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/125924-konspekt-podgruppovogo-zanjatija-po-korrekcii