Знакомство с числом и цифрой 7: урок для первоклассников

Самойленко Олеся Геннадьевна

учитель начальных классов

МАОУ « СОШ №21»

город Набережные Челны

Предмет: Математика

Класс: 1 класс

Дата проведения:20.11.2014 год

Тема урока:«Число 7, цифра 7.»

Тип урока: урок открытия нового знания

Цели:

Формировать предметные умения: определять место числа 7 в натуральном ряду чисел, уметь писать цифру 7

Формировать УУД:

-Формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД)

-Оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в паре и оценивать себя и друг друга; формулировать собственное мнение и позицию.(Коммуникативные УУД)

-Отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке.

Оборудование:

-учебник, рабочая тетрадь, карточки с заданиями, иллюстративный материал: Айболит, портрет К.И.Чуковского, выставка книг К.И.Чуковского, веера цифр для учащихся.

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группе.

Ход урока

Эмоциональный настрой. Организация начала урока. Мотивация к учебной деятельности.

Громко прозвенел звонок,
Он позвал нас на урок.
Парта у меня в порядке:
И учебник, и тетрадки.
Я настроился, готов
Слушать следующий урок.

Видеофрагмент песни «Какой чудесный день...» из мультфильма

Учитель: Хотим мы трудиться, как наш друг мышонок? 

- А когда человек трудится, он что-то узнает новое.

- Можем ли мы открывать новое?

- Какими качествами должен обладать ученик, чтобы узнать новое? (Быть активным, старательным, внимательным.)

- Я жду от вас такой работы.

Математика, царица всех наук,
Считать ты можешь про себя и вслух,
Я цифры, числа вместе соберу.
И попадете вы в волшебную страну.

-Мы продолжаем путешествовать по замечательной, интересной стране, под названием математика. Страну эту населяют числа и, многие из которых, мы с вами уже узнали. Итак, продолжаем наше знакомство.

Актуализация знаний.

- Начинаем урок с математической разминки.

- Некоторые ребята будут работать по карточкам   Индивидуальные карточки

1.  Восстановить числовой ряд.

- Что можете сказать? (Числа стоят не по порядку, потеряли свои места.)

- Расставьте числа в порядке возрастания, и вы узнаете, кто пришел к нам в гости на урок.

- Как будем расставлять? (От самого маленького до самого большого.)

- Кто же наш сегодняшний гость? (Доктор )  

-Доктор это кто?

-Чем он занимается?

- В каких сказках, рассказах…     вы встречали доктора?

-Каких докторов вы знаете?        (Доктор Айболит…)

-Почему его так назвали?   

- Кто написал эту замечательную сказку? (К.И.Чуковский) - показ фотографии.

- Обратите внимание, у нас в классе выставка книг этого замечательного детского писателя. Во время перемены вы можете с этими книгами ознакомиться.

- Вы все любите животных? Многие из них беззащитны, а некоторых видов на Земле осталось очень мало. И поэтому людям нужно заботиться о них, беречь их.

2. Ориентация в числовом ряду

- Айболит просит вас помочь ему подготовиться к приему больных. Расставить лекарства  на свои места. Ученики с помощью веера показывают ответы.

- Покажите число, которое стоит между 3 и 5.

- Покажите последующее число для 5.

- Покажите предыдущее число для 4.

- Какое число стоит слева от 3.

- Какое число стоит справа от 2.

- Эти знания пригодятся нам на сегодняшнем уроке.

Физминутка: Дети давайте покатаемся на лыжах. Надели

лыжи, взяли лыжные палки, приготовились кататься на лыжах. Я буду называть вам 2 числа, если они входят в состав числа 6 ,то вы останавливаетесь, а если нет, то продолжаете движение на лыжах.

3. Постановка проблемы. Открытие нового.

 - К Айболиту пришло много зверей на приём, и он просит у вас  помощи.

1)    Запишите примеры  и решите их с помощью числового отрезка

На доске записаны примеры и иллюстрация числового ряда

3 + 2=

(Начинаю работать от числа 3 Надо +2 ,значит, буду двигаться по числовому ряду вправо на 2 шага.)

4 – 2 =

6 + 1 =

- Вы смогли выполнить задание? (Нет)

- Почему возникло затруднение? ( Нет числа 7 на отрезке. Мы не знаем это число. Не можем сосчитать, мы изучили цифровой луч до 6,  а число 7 пока не изучали)

4. Постановка цели, формулирование темы урока.

- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока. (Число 7. Цифра 7. - открывается карточка с темой урока)

- Какие цели вы поставите? Чему будем учиться? (Учиться писать цифру 7, получать число 7. Узнаем состав числа 7)

5. Открытие новых знаний

Чтобы успешно справиться с заданием, необходимо вспомнить порядок изучения числа:

1. Определить количественно число 7.

2. Определить место положения числа 7 на числовом луче.

3. Научиться писать цифру 7.

Работа в группах. (Определить количественно число 7.) Повернулись, объединились по 4 человека. Вспомнили правила работы в группе (дети перечисляют правила)

В каждой группе на столе лежит листочек с заданием показать число 7 разными способами. Подумайте, обсудите в группе.(7 пальцев, 7 пуговиц,…)

Мы с вами количественно представили число 7, что предстоит сделать теперь?

Место числа на числовом отрезке

– Где в ряду чисел место числа 7? (Справа от 6)

-  Почему справа? (Потому, что следующее число больше 6 на 1.)

- За каким числом следует число 7?  (Число 7 следует за числом 6)

- Как получить число 7? (Надо к 6 прибавить 1)

- Можем на числовом отрезке обозначить знаком число 7? (Нет, не умеем писать цифру 7.)

письмо цифры 7

- Какая цифра обозначает число 7? (Цифра 7)

- Как мы различаем понятие число и цифра?

Для обозначения количества

Мы используем число, его величество!

Цифра - значок для написания,

Быстро справимся с заданием!

- А на что похожа цифра 7?

- Как пишется цифра 7?

( Учитель объясняет)

- Прежде чем приступим к письму, вспомните, как должны сидеть за партой.

- Как контролировать расстояние от глаз до тетради? Как располагаем тетрадь на столе?

-Приступим к письму.

Давайте потренируемся в написании цифры 7:

- обведите в воздухе;

- «напишите» на ладошке

- Откройте тетради, найдите образец написания цифры, обведите её по стрелкам, начиная с красной точки.

- Обведите цифры в клетчатом поле тетради и продолжите ряд старательно и аккуратно.

(Дети записывают цифру в тетради. Индивидуальная помощь учителя.)

Подчеркните самую красивую цифру, которую вы написали.

- Возвратимся  к числовому отрезку. Теперь мы можем обозначить число 7 на отрезке цифрой?

Итак, мы научились писать цифру 7

Физминутка

- Айболит из Африки привез очень веселый танец и дарит его вам. (Дети танцуют под «Песню Красной Шапочки»)

6. Первичное закрепление

Работа над составом числа:

А что еще хотели узнать о числе 7 (состав числа, из каких частей состоит)

Засели домик. Состав числа 7.

1)    повторение состава числа 7.

– Откройте учебник

 1 ученик комментирует 1 столбик у доски

2)    самостоятельная работа с проверкой по эталону

1р. – 2 столбик

2р.- 3 столбик

3р.- 4 столбик

Дети выполняют работу в тетрадях.

Проверка выполненного задания. Оцените свою работу. Над чем надо поработать. Где допустили ошибки?

8. Рефлексия.

- Вспомните, какой была тема нашего урока.

- Достигли целей урока?

- Что нам помогло?

- С каким настроением заканчиваете урок?

- Что понравилось на уроке?

- Трудности были? Есть над чем работать ещё? 

- Как выдумаете, как мы потрудились?

- Оцените свою работу.

- Возьмите лестницу самопроверки со стола. - Нарисуйте смайлик, с тем выражением, какое у вас настроение и - расположите его на той ступеньке, где вам комфортно находится.

Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/125935-chislo-7-cifra-7