Технологическая карта урока по ФГОС: Правописание непроизносимых согласных в корне

ФИО (полностью)

Гончарова Е.В.

Место работы

МБОУ «Школа № 25» г.о.Балашиха

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Русский язык

Класс

3 класс

Тема и номер урока в теме

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне слова. Урок № 11.

Предметная программа и её автор

Русский язык. В.П. Канакина, В.Г.Горецкий.

Цель урока:

Формирование знаний о непроизносимой согласной в корне слова, с целью грамотного написания слов. Формирование умений находить в слове опасные места и подбирать проверочные слова. Формирование УУД (регулятивных: -преобразовывать практическую задачу в познавательную, коммуникативных: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и нормами родного языка;

познавательных:использовать общие приёмы решения задач).

Тип урока

Урок комбинированный.

Модель организации УПД младших школьников

В парах

Необходимое оборудование

Мультимедийный проектор, документ-камера, персональные ноутбуки.

Структура и ход урока

Таблица № 2

1

2

3

4

5

6

1

I

1.Адаптация учащихся к деятельности на уроке

Организуются: определяют роли в игре, объясняют правила игрыконтактируют с одноклассниками в парах, настраиваются на продуктивную работу во время урока.

Фронтальная работа.

Организовывает игру в парах «Давайте, поздороваемся!»

3 мин.

2. Выявление предварительных знаний учащихся и определение их границы.

Группируют в парах слова из карточки по изученным орфограммам: слова с безударными гласными, с парными звонкими и глухими согласными, с непроизносимыми согласными в корне. Определяюттему урока и задачи урока.

Организует практическую работу учащихся в парах.

Проводит беседу: какие слова с неизвестной орфограммой вы увидели?

4 мин.

2

II

1. Формирование знаний, отношений, действий, опыта.

Исследуют слова, в которых произношение расходится с написанием, предлагаютспособ проверки, проверяют, аргументируют свою точку зрения и приводят примеры таких слов.

Организует исследование, когда произношение расходится с написанием.

ЭКЦОР

8 мин.

2.Разрешение интеллектуального затруднения.

Анализируют информацию с ЭКЦОР, Соотносят слова и находят проверочные слова.

Организует практическую работу, способы проверки слов.

ЭКЦОР

10 мин.

3

III

1.Первич-ное закреп-ление знаний, действий, опыта на основе их применения.

Выполняютупражнение № 223 из учебника, читают, анализируют информацию, произносят, списывают, подчеркивают.

Организует практическую работу учащихся по учебнику.

10 мин.

2.Повыше-ние уровня формируемых знаний на основе применения творческих заданий.

Составляют слова, словосочетания, предложения (по выбору) по рисунку с использованием слов с непроизносимыми согласными.

Организует практические разноуровневые задания по рисунку.

7 мин.

Презентуют свои достижения. Организуются: определяют роли в игре, объясняют правила игрыконтактируют с одноклассниками в парах, настраиваются на продуктивную работу во время урока.

Фронтальная работа.

Организовывает игру в парах «Давайте, поздороваемся!»

3 мин.

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса^

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

school-collection.edu.ru/

ПР

Текстовый документ

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d24c84ed-3933-415c-8b78-a225ed36e01d/%5BNS-RUS_3-05%5D_%5BTI_113%5D.html

2.

school-collection.edu.ru/

ПР

презентация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b1380436-013b-4958-bb4b-51059d96f63c/%5BNS-RUS_3-05%5D_%5BQS_112%5D.html

3.

...