Урок математики по теме: «Задачи на сложение (с увеличением на 1 в пределах 5)»

ОТКРЫТЫЙ УРОК

ПО МАТЕМАТИКЕ

в классе предшкольной подготовки

Тема: Задачи на сложение (с увеличением на 1 в пределах 5)

Подготовила и провела:

Яшник Евгения Анатольевна

Школа-гимназия №6 им. А.Кунанбаева

г.Степногорск Акмолинской области, Республика Казахстан

учитель начальных классов

Тема: Задачи на сложение (с увеличением на 1, в пределах 5).

Цель:познакомить с математическими задачами.

Задачи:учить решать задачи на сложение в пределах 5, с увеличением на единицу с опорой на наглядность;

развивать мышление, память, навыки прямого и обратного счета, умение находить большее и меньшее число;

воспитыватьинтерес к предмету.

Оборудование:картинки (котята, сова, волк), 2 дорожки из шнурка (длинная и короткая), 2 клубка ниток разного размера, счетные палочки, нарисованный аквариум, рыбки,рабочие тетради, карандаши (простой, цветные – синий, зеленый).

Ход урока:

Организационный момент.

- Встали ровно, подтянулись

И соседу улыбнулись.

А теперь тихонько сели.

Руки. Ноги. Голова. (дети показывают правильную посадку)

Дети: Заниматься нам пора.

- Мы начинаем урок математики. Сегодня на уроке вы узнаете, что такое задача и будете учиться решать задачи.

Устный счет.

Посчитать с закрытыми глазами от 1 до 10 и обратно, загибая и разгибая пальцы.

«назови цифру и ее соседей» (показывать детям цифры, дети называют).

« угадай число»:

Число больше 9, но меньше 7 (8)

Больше 3, но меньше 5 (4)

Больше 8, но меньше 10 (9)

Больше 1, но меньше 5 (2, 3, 4)

Повторение.

На доске изображение трех котят, две дорожки – длинная и короткая.

- В гости к нам пришли котята.

Нам их нужно посчитать,

Никого не пропускать.

Дети считают котят.

- Сколько котят? (3)

- Чем любят играть котята? (клубком ниток)

- Чтобы поиграть, котятам надо пройти по дорожке. Вы видите дорожки. По какой котята дойдут быстрее? (по короткой). Покажите короткую дорогу. Почему вы думаете, что эта дорога короче? Докажите, что вторая дорога длиннее. (дети сравнивают дорожки, прикладывая их друг к другу)

- Вот котята и пришли.

Показать клубки.

- Опишите клубок. Какой формы? Цвет? Какой он на ощупь?

- Сравните клубки. Чем они похожи? Чем отличаются? Сколько клубков? (2) Сколько котят? (3) Хватит каждому котенку по клубку? (нет). Почему? (котят больше, клубков меньше). На сколько больше котят? На сколько меньше клубков? (на 1) Что нужно сделать, чтобы каждому котенку досталось по клубочку? (добавить еще один клубок).

-Но у нас нет еще одного клубка. Придется котятам играть двумя клубками. А для этого им нужно быть дружными.

-----Ф-М «Дружные котята».

Жили-были 3 котенка, озорные 3 ребенка.

Утром встали, потянулись,

Спинки выгнули, прогнулись.

Лапками умыли щечки,

Поточили коготочки.

А потом пошли гулять – приключения искать.

4. Новый материал.

- Сейчас я буду читать вам задачки. А вы попробуете решить их. Помогут вам счетные палочки.

Вырос гриб в тени осин,

Он сначала был ОДИН (положить 1 палочку)

Тут ВТОРОЙ грибок пробился, (положить еще палочку)

Рядом с первым очутился.

Стала их считать сова:

Получилось ровно…..два.

Дети считают и называют итоговое число.

У богатого волченка

Было кваса ДВА бочонка.

Тут еще ОДИН бочонок

Прикатил домой волчонок.

Вместе складывать их стал –

….ТРИ бочонка насчитал.

- Ребята, мы с вами можем сами придумывать и решать задачки. Послушайте, какие задачи я вам предложу.

- Играли 3 котенка. Прибежал еще один. Сколько стало котят? (показывать наглядно, дети выкладывают на счетных палочках)

- Котят стало больше или меньше? На сколько больше? Покажите ответ цифрой. (у доски)

- В задаче есть условие – то, что известно. И обязательно есть вопрос. А еще есть решение и ответ.

- Послушайте следующую задачу:

В аквариуме плавали 4 рыбки. Дети принесли и запустили в аквариум еще одну рыбку. Сколько рыбок в аквариуме?

- На следующем занятии мы будем учиться составлять задачки.

5. Физминутка. «5 пальчиков»

Взгляни на ручку поскорей:

Сколько пальчиков на ней? (вращение кистью)

Один – это пальчик большой,

Толстенький, важный такой. (загнуть большой палец)

Два – указательный пальчик,

Он непоседливый мальчик. (загнуть указательный палец)

Три – средний палец на ладошке,

Он других длинней немножко. (загнуть средний палец)

Четыре – безымянный, он

С мизинцем вместе бьет поклон. (загнуть безымянный палец)

Пять – самый маленький братишка,

Мизинчик, озорник, плутишка. (загнуть мизинец)

Попробуй пальцы сосчитать,

Их на руке конечно пять. (сгибать и разгибать все пальцы одновременно)

6. Работа в тетрадях.

Задания на сравнение множеств.

7. Итог урока.

-Что мы сегодня делали на уроке? Чему учились? Какое новое слово узнали? (задача)

- Какие задания вам больше понравились?

- Вы сегодня очень хорошо работали, и котята передали вам сладкие призы за вашу работу.

Отметить активно работавших. Поблагодарить за урок.

Литература:

«Учебник для малышей. Математика 2» В. Степанов. Издательство «Фламинго», 2002

«Арифметика для самых маленьких» С. Волков. Издательство «Омега», 2000

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/126816-urok-matematiki-po-teme-zadachi-na-slozhenie-