Технологическая карта к уроку по теме «Покрытосеменные»

№

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Время

мин

Формируемые УУД

1

Организационный этап

Приветствие. Проверка готовности обучающихся, сообщение основных этапов урока, знакомство с рабочим листом. Создание эмоционального настроя обучающихся к сотрудничеству на уроке.

Осуществляют визуальный контроль своей готовности к уроку, знакомятся со структурой рабочего листа

1

Л: Понимание важности знаний.

Р.самоконтроль учебной деятельности

2

Актуализация опорных знаний и их коррекция.

Учитель проводит опрос:

Фронтальный опрос .

Работа по дидактическим карточкам.

Всему классу предлагается выполнить работу: вставьте пропущенные слова .

Как и папоротники, голосеменные растения имеют корень, стебель и листья. У голосеменных растений появились ________. Они располагаются в шишках на поверхности чешуек открыто, поэтому растения этой группы называют_______. Пихта, ель, сосна относятся к ______ растениям. Так как листья у них представлены хвоинками.

Несколько обучающихся выполняют задание по дидактическим карточкам. Отвечают на вопросы. Работают по рядам, оценивается правильность ответа.

10

П: Учащиеся имеют представления о голосеменных растениях их характерных признаках.

Р: Умение осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности

3

Формулирование темы урока, постановка цели

Учитель предлагает учащимся посмотреть на комнатные растения и прочитать эпиграф урока:Разнообразе и прекраснем мир растений:

Мхи,водоросли, папоротники, плауны,

И семенные:сосны, туя, пихта, ели,

Но властелины царства не они.

Ученики обсуждают эпиграф урока, выявляют их различие с голосеменными растениями. Учитель задает наводящий вопрос: какой орган есть у них, которого не было у других растений, ранее нами изученных?(цветок). Также включается мультимедийная презентация, в ходе которой обучающиеся определяют тему урока, называют цель.

Вступают в дискуссию по определению темы урока.

Формулируют цели урока. Приступают к заполнению рабочего листа (приложение 1)

2

Л: Умение строить рассуждения.

Р: Целеполагание.

4

Изучение нового материала

Учитель сообщает о задании в рабочем листе.

Задание 1. Пользуясь текстом учебника (параграф 17 стр. 83-87), выпишите основные признаки покрытосеменных растений.(приложение 1)

Учитель дополняет и поясняет ответы учащихся, используя презентацию и ЭОР http://school-collection.edu.ru/

Работают с текстом, иллюстрациями, схемами в учебнике. Устанавливают соответствие между текстом и иллюстрациями.

Изучают содержание параграфа, анализируют

информацию, делают записи в рабочем листе.

8

П: Информационный поиск.

П: Осуществлять классификацию информации. Анализ с выявлением существенных и несущественных признаков, сравнение, обобщение.

5

Первичная проверка понимания

Учитель раздает задание ученикам (задание на парту)

и просит систематизировать полученные объекты.(приложение 2).

Выполняют задания №114-118 в рабочей тетради.

Физкультминутка- сосчитай цветы.

БУКЕТ ( отрывок).

Побежала Таня за цветами,

Свой букет она подарит маме.

Вотромашка с золотым сердечком,

У нее высокий стебелёк,

Рядом с нею синий, будто речка,

Солнышком нагретый василёк.

Колокольчик в шапочке лиловой

Весело кивает головой.

Одуванчик, улететь готовый,

Шепчется с гвоздикой полевой.

Всех цветов не сосчитать в букете!

1. Знакомятся с информацией о строении покрытосеменных растений , используя рисунки и текст учебника.

3. Проводят сравнение с голосеменными растениями.

4.Знакомятся с жизненными формами покрытосеменных растений.

5. Отображают информацию в рабочей тетради.

6. Обсуждают результаты

7. Делают выводы по проделанной работе

8. Используя критерии, оценивают свою работу.

7

К: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

П: обрабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления.

Р: Умение осуществлять контроль, оценивать по критериям и осуществлять коррекцию своей деятельности.

6

Первичное закрепление и контроль усвоения материала и их коррекция.

В качестве закрепления учащимся предлагается выполнить задание в рабочем листе. Учитель дает пояснения к выполнению задания:

1. Пронумеруйте шкалу ответов под линией.

2. Зашифруйте ответы (верно/неверно) в виде графических знаков.

3. Оцените работу, используя шкалу перевода баллов в оценку.

Графический диктант

1.Только у покрытосеменных растений имеется – цветок и плод

2.Покрытосеменным растениям систематики дали второе название- цветковые

3. У большинства покрытосеменных растений узкие, игольчатые листья, получившие название хвоя.

4. Жизненные формы покрытосеменных- деревья, кустарники и травы.

5. Растения называются покрытосеменными потому что -их семена защищены листьями.

6.Цветковые растения можно   встретить во всех природных зонах нашей планеты- в тундрах, степях, пустынях.

7.Покрытосеменные называют господствующей группой растений.

8. Из цветка формируется корень.

9Покрытосеменные менее высокоорганизованны, чем голосеменные.

10.Образование семян – важный этап в эволюции растений.

Правильные ответы выводятся через компьютер на экран.

Работают индивидуально с последующей взаимопроверкой, используя критерии оценивания, обучающиеся проставляют набранное количество баллов в рабочий лист.

5

Р:Умение осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности

П: Умение работать по алгоритму, анализировать полученную информацию, подводить итоги.

7

Рефлексия

Учитель должен направить обучающихся:

уметь соотнести

полученный результат с

поставленной целью;

осуществлять

самоконтроль овладения

учебным материалом;

оценивать результат

учебной деятельности;

оценивать свое

эмоциональное состояние.

Заполняют в рабочем листе рефлексию, объявляют полученную оценку на уроке, используя шкалу перевода баллов в оценку.

Критерии перевода баллов оценку:

20 балла и выше – пятерка

16 – 20 баллов – четверка

11 – 15 баллов тройка

10 баллов и ниже - двойка

5

Р: Участие в подведении итогов урока; самооценка. Л:Готовность к личностному самоопределению, самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

8

Информация о домашнем задании

Сообщает домашнее задание:

Прочитать параграф№17 , выделить основные понятия, записать их в тетрадь. Ответить на вопросы в конце параграфа.

Задания № 119-121 в рабочей тетради.

3. Подготовить по желанию короткие сообщения о покрытосеменных растениях.

Записывают в дневник домашнее задание, задают интересующие их вопросы.

2