Разработка содержания воспитательно-образовательной работы с дошкольниками в соответствии с ФГОС ДО

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник

Тема:

« Снег идёт»

Вторник

Тема:

«Зимний лес»

Среда

Тема:

«Зимние деревья»

Четверг

Тема:«Птицы зимой»

Пятница

Тема: «Зимние забавы »

1.Изобразительная деятельность. Аппликация «Снеговик»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Задачи:

1. Закрепить знания детей о круглой форме , о различии предметов по величине («Познавательное развитие»)

2. Формировать умение составлять изображение снеговика из частей, правильно располагая их по величине («Художественно-эстетическое развитие»)

3. Умение отвечать на вопросы, формирование диалогической речи («Речевое развитие»)

Методы и приемы:

- практические (пальчиковая игра, игра «Скажи наоборот», наклеивание кружков разного размера)

- наглядные (рассматривание сюжетных картинок)

- словесные(чтение стихотворения, рассказ воспитателя о зимней прогулке, рассказ детей по сюжетным картинкам )

Материалы и оборудование. Бумага голубого или серого цвета размером 1/2 альбомного листа, 2–3 бумажных кружка разного диаметра, дополнительные детали (шапка, палка, нос и др.), кисти для клея, клей, салфетки, цветные карандаши (на каждого ребенка).

Логика образовательной деятельности

(Книга Т.С. Комаровой «Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа.. Пособие для занятий с детьми 3-4 лет. Соответствует ФГОС»,конспект №48)

2. Музыка (по плану специалиста)

1.Познавательно-исследовательская деятельность. ФЭМП.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое».

Задачи:

1.Формировать умение сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приёмы наложения и приложения. ( « Познавательное развитие»)

2. Умение обозначать результаты сравнения словами «широкий -узкий», «шире - уже», обогащение активного словаря ( «Речевое развитие»)

3. Умение строить мост из строительного материала («Художественно-эстетическое развитие»)

Методы и приемы:

-практические (выполнение работы в продуктивных видах деятельности, игры, упражнения).

- наглядные ( показ картинок по теме)

- словесные (ответы на вопросы, разъяснение заданий воспитателем)

Материалы и оборудование.

Демонстрационный материал.

Широкая и узкая дорожки одинаковой длины, картинка с изображением козы.

Раздаточный материал. Однополосные карточки, на подносе- картинки с изображением козлят и кочанов капусты (по 4-5 шт. для каждого ребёнка).

Логика образовательной деятельности

(Ирина Помораева, Вера Позина.
Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа детского сада.)

2. Физическая культура (по плану специалиста)

1.Изобразительная деятельность. Рисование «Деревья в снегу»

Интеграция образовательных областей: ««Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

Задачи:

1. . Формировать умение самостоятельно передавать в рисунке картину зимы, рисовать деревья. («Художественно-эстетическое развитие»)

2. Развитие эстетического восприятия. («Художественно-эстетическое развитие»)

3. Умение отвечать на вопросы, формирование диалогической речи («Речевое развитие»)

4.Закрепить знания о строении дерева. («Познавательное развитие»)

5.Развитие воображения и творческой активности («Познавательное развитие»)

Методы и приемы:

- практические (пальчиковая игра, рисование деревьев)

- наглядные (рассматривание иллюстраций с изображением зимних деревьев)

- словесные (беседа, описание деревьев на картинках, анализ готовых работ)

Материалы и оборудование. Альбомные листы, краски гуашь, банки с водой, кисти, салфетки, иллюстрации с изображением зимних деревьев.

Логика образовательной деятельности

(Книга Т.С. Комаровой «Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа.. Пособие для занятий с детьми 3-4 лет. Соответствует ФГОС, конспект №58)

2. Физическая культура на воздухе (по плану специалиста)

1.Познавательно-исследовательская деятельность. (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое», «Социально- коммуникативное развитие»

Задачи:

1.Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Расширять представления о птицах( « Познавательное развитие»)

2. Умение отвечать на вопросы воспитателя. Пополнение словарного запаса. ( «Речевое развитие»)

3. Воспитывать любовь к художественному слову. («Художественно-эстетическое развитие»)

4. Умение ориентироваться в социальном мире. Формировать желание подкармливать птиц зимой («Социально-коммуникативное развитие»)

Методы и приемы:

-практические ( игры, упражнения, рассматривание иллюстраций).

- наглядные ( показ иллюстраций по теме)

- словесные (ответы на вопросы, худ. слово, рассказ воспитателя)

Материалы и оборудование.

Иллюстрации на тему «Зима», «Перелётные и зимующие птицы», кормушка, корм для птиц.

Логика образовательной деятельности

(О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением: Младшая группа (3-4 года)», конспект №16 .)

2.Музыка (по плану специалиста)

1.Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц».

Интеграция образовательных областей: «Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Задачи:

1. Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обр. В. Даля), помочь понять смысл произведения («Художественно-эстетическое развитие»)

2. Учить запоминать прослушанный текст («Речевое развитие»)

3.Умение отвечать на вопросы по содержанию сказки («Речевое развитие»)

4. Формировать лексически и грамматически правильную речь («Речевое развитие»)

Методы и приемы:

- практические (инсценировка сказки, лексические игры)

- наглядные (рассматривание иллюстраций к сказке)

- словесные(чтение сказки , вопросы воспитателя по содержанию)

Материалы и оборудование. Книга с иллюстрациями «Волк и Лиса» (обр. В.Даля ), маска лисы и зайца для инсценировки.

Логика образовательной деятельности

2. Физическая культура (по плану специалиста)

Утро

1.Беседа «Чудесные снежинки»

2.Хороводная игра «Ой что за народ, за морозом идёт»-закрепить с детьми слова и движения к хороводу.

3.Инд работа с Ильёй, Стёпой, Ритой закрепить знание последовательности времен года.

4.Подгр. Работа :д/и «Придумай предложение»

Прогулка 1

Наблюдение:зимний пейзаж. Чтение: З.Александрова «Снежок».

Инд. работа с Тимуром М., Павликом Е., Настей Т.- закрепить бег «змейкой», оббегая поставленные в ряд предметы.

Игры с выносным материалом – катание куклы на саночках.

Подвижная игра «Снежная карусель»

Вечер

1.Рассматривание иллюстраций из альбома «Пришла зима»

2.С/р  игра «Семья» - «Собираемся на зимнюю прогулку

3.Пдгр. работа:рисование «Звёздочки- снежинки».

4.Инд. работа с Ваней, Максимом, Сашей Чтение: С.Маршак «В январе, в январе…».

Прогулка 2

Наблюдение: свойства снега. Чтение: С.Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка Мороз».

Инд работа с Машей и Мариной   по прыжкам в длину с места

Игры с выносными пластмассовыми игрушками

Подвижная игра «Снежинки и ветер»

Утро.

1.Рассмотреть картину «Зимний лес»

2.Дидактическая игра «Помоги лесным друзьям подготовиться к зиме»

3.Инд. работа с Пашей Е., Ариной Ш., Тимошей П.- закрепить умение раскатывать комочки пластилина круговыми движениями.

4.Подгр.работа:экспериментирование с водой «Что будет с водой, если вынести её на мороз?»

Прогулка 1

Наблюдение: проезжая часть зимней дороги.

Инд работа с Каролиной и Никитой «Пройди по мостику».

Игры с выносным материалом.

Подвижная игра «Зайцы в лесу»

Вечер

1.Чтение  сказки Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима»

2.Дидактическая игра «Сложи снежинку из двух частей»

3.Инд. работа с Ильёй, Стёпой, Ритой различать понятия «далеко», «близко»

4.Подгр. работа:решение проблемной ситуации: «Почему белый медведь не может жить в наших лесах?» - сравнить бурых и белых медведей по внешности, образу жизни, характеру питания, месту обитания.

Прогулка 2

Наблюдение за вечерним небом.

Инд работа с Валерой и Никитой. Посчитать из скольки частей состоит снеговик, одинаковые ли по величине снежные комки.

Игры с выносным материалом.

Подвижная игра «Мороз- красный нос»

Утро.

1.Чтение  стихотворения А.

Пушкина «Идет волшебница

зима!»

2.Инд. работа :поупражнять Вову К., Славу составлять целое из частей

3.Дидактическая игра

«Так бывает или нет?».

4.Подгр. работа: игра на развитие мелкой моторики рук «Снежок».

Прогулка 1

Наблюдение за кустарниками и деревьями на участке.

Инд работа :поупражнять

Диму Б, Сашу в метании снежков

вдаль от плеча правой (левой) рукой.

Игры с выносным материалом.

Подвижная игра «Пойдём гулять»

Вечер

1 Чтение укр. нар сказки «Рукавичка».

2.Подгр. работа: Дидактическая игра «Найди дерево»

3 Инд. Работа:

поиграть с Соней, Ксюшей в

д/и «Найди пару (варежки)»

4.Беседа «Не стой там, где висят сосульки»

Прогулка 2

Наблюдение: ель зимой. Чтение: М. Ивенсен «Елочка»

Инд работа с Димой, Алёной, Ярославом. Назвать отличительные признаки берёзы и ели.

Игры с выносным материалом.

Подвижная игра «Найди свой домик».

Утро

1.Рассмотреть сюжетные картинки из серии «Птицы зимой».

2. Инд. работа с Кириллом, Димой, Настей: д/и «Кто что делает?»

3.Беседа «Зимующие птицы».

4.Подгр. работа: дидактическая игра «Исправь ошибку».

Прогулка1

Наблюдение за снегирем

Исследовательская деятельность

Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны. Ответить, чем отличаются птицы от зверей?

Инд. Работа с Ярославом и Алиной:«Донеси мешочек корма»-упражнять в соблюдении равновесия.

Игры с выносным материалом.

П/ игра

«Не поется птицам без небес».

Вечер

1.Сюжетно-ролева игра

«Телевизионный репортаж о приходе зимы в наш город»

2.Заучивание русской народной потешки «Сорока». Рассматривание иллюстраций Ю.Васнецова. (подгр.)

3.Игра на развитие мелкой моторики рук «Снежок»

4. Инд.работа с Макаром, Настей, Димой: закрашивание силуэтов птиц в нужный цвет.

Прогулка2

Наблюдение за вороной и сорокой

Индивидуальная работа :с Никитой, Ильёй закреплять умение бросать мяч в цель.

Игры с выносным материалом

Подвижные игры

«Пингвины с мячом», «Воробушки и кот»

Утро.

1.Презентация «Зимние забавы»

2. Инд. работа с Ариной Ш., Тимошей П.- составление рассказов по сюжетным картинкам «Развлечения зимой».

3.Дидактическая игра «Подбери саночки»

4.Подгр. работа: упражнения в уголке сенсорного развития «Открой- закрой».

Прогулка 1

Наблюдение: цвет снега.

Инд. работа с Машей и Мариной   по прыжкам в длину с места

Игры с выносным материалом.

Подвижная игра «Катание на санках»

Вечер

1.Дидактическая игра «Чей малыш?»

2. Инд. работа с Стёпой, Ритой по звуковой культуре речи. Отработка произношения звуков  –у- о в словах и в звукосочетаниях.

3.Игровая ситуация « Хрюша катается на горке»

4.Подгр. работа: прослушивание песни «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл. М.Клоковой

Прогулка 2

Наблюдение:вечерний городской пейзаж.

Инд работа с Сашей и Мирославом : «Ходьба по снежной горке»

Игры с выносным материалом.

Подвижные игры «Мы топаем ногами», «Лыжники»

Внестикартинки с изображением зимы, зимних месяцев,

парные картинки предметов различных по величине

иллюстрации  «Зимняя пора»

В уголок творчества внести трафареты снежинок, цветные карандаши, фломастеры, альбомные листы.

Выносной материал для прогулки: лопаты, ведерки, ледянки, машины.

Создать атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья»- «Собираемся на зимнюю прогулку».

Внести книгу с иллюстрациями С. Маршака «В январе, в январе…»

Настольно-печатные игры:

- «Времена года»;

-«Когда это бывает»;

-«Зимушка- зима»;

- «Четыре сезона. Зима»

Внести в группу картину «Зимний лес»

В уголок творчества добавить раскраски с изображением зимы, лесных жителей, цветные карандаши, восковые мелки.

Внести формочки для льда, воду, салфетки для самостоятельного экспериментирования .

Выносной материал для прогулки: лопаты, ведерки, ледянки, куклы, одетые по сезону.

Внести книгу со сказкой Г.Скребицкого «Четыре художника. Зима»

Настольно-печатные игры:

- «Парные картинки»;

- «Четвёртый лишний»

-«Кто чем питается?»

Иллюстрации с изображением белых и бурых медведей

Иллюстрации к стихотворению А.Пушкина «Идёт волшебница зима!»

Дидактическая игра «Угадай дерево»

В уголок творчества - пластилин, дощечки, салфеточки.

Выносной материал для прогулки: лопаты, ведерки, ледянки.

Внести в группу конструктор «Лего»

Иллюстрации к сказке «Рукавичка».

Атрибуты для настольного театра для инсценировки сказки.

Внести альбом «Опасности на улице в зимнее время года

Книга М. Ивенсена «Ёлочка»

Внести предметные картинки с изображением ели и берёзы.

Внести сюжетные картинки из серии «Птицы зимой».

Настольно-печатная игра «Разрезные картинки- птицы»

Дидактическая игра «На птичьем дворе»

Картинки с изображением следов различных птиц и зверей.

Выносной материал для прогулки: лопаты, ведерки, ледянки, маски птиц.

Изготовить атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Телевизионный репортаж»: рамочку(в качестве телевизора), микрофон.

Внести иллюстрации Ю.Васнецова к русской народной потешке «Сорока».

В уголок творчества – силуэты различных птиц, разноцветные карандаши.

Внести в группу конструктор разной величины.

Сюжетные картинки: «Развлечения зимой»

Разрезные картинки «Зимние виды спорта».

В уголок творчества выставить трафареты спортивного инвентаря для тренировки в раскрашивании.

Игра «Дорисуй»

Выносной материал для прогулки: лопаты, ведерки, ледянки.

Дидактические игры:

- «Что лишнее? »

- «Что перепутал художник? »

- «Зимующие и перелетные птицы»

- «Кто зимой спит? »

- «Продолжи предложение»

- «Подбери цвет»

- «Когда это бывает»

Предложить родителям подобрать иллюстрации, книги по данной теме, с целью расширения кругозора у детей.

Предложить родителям вместе с ребёнком вырезать дома красивую снежинку для оформления в группе коллективной работы «Ажурные снежинки

Порекомендовать родителям по дороге в детский сад или домой обратить внимание детей на снег, его свойства, красоту.

Посоветовать родителям обсудить с детьми по дороге в детский сад ширину дорожек для закрепления понятий «широкий- узкий», «шире-уже».

Порекомендовать родителям во время прогулок с детьми обращать внимание на природные явления, на красоту деревьев в зимнем наряд

Предложить  родителям совместно с ребенком изготовить кормушку для птиц.

Посоветовать во время прогулок совместно с ребёнком покормить птиц

Предложить родителям посмотреть дома вместе с детьми мульфильмы про зиму, обратить внимание детей на зимние развлечения детей.

Посоветовать родителям совместно с детьми на прогулке покататься на санках, лыжах.