Конспект итогового музыкального занятия по слушанию музыки с использованием музыкально дидактических игр. (Старший дошкольный возраст)

Музыкальный

руководитель:

Музыкальный руководитель:

Стражник:

Музыкальный руководитель:

Стражник:

Стражник:

Музыкальный руководитель:

Стражник:

Музыкальный руководитель:

Стражник:

Музыкальный руководитель:

(читает):

Стражник:

Музыкальный

Руководитель:

Стражник:

Музыкальный

Руководитель:

Музыкальный

Руководитель:

Стражник:

Стражник:

Музыкальный

Руководитель:

Дети сидят на стульчиках. Неожиданно в зал начинают залетать снежки, к одному из них привязано письмо

Это что еще за шутки?

Что такое к нам летит?

Подождите – ка, минутку

Здесь письмо для нас лежит.

Открывают конверт – там карта, на которой изображен остров с пальмой, вокруг - море, под пальмой сундук, на котором написано «клад»

Ребята, смотрите - да это настоящая карта! Вот пальма, сундук, а на сундуке что написано? (дети отвечают) А вы хотите попасть на этот остров и отыскать клад? А как же мы попадем туда? (дети высказывают предположения, в итоге педагог предлагает поплыть по морю)

Давайте поплывем по морю. Но будем осторожны в пути. Вы же знаете, что море может быть разным, таким как, например, изобразил его в опере «Садко» Римский – Корсаков. Давайте вспомним (видеоряд). Вы слышите, какое здесь море? (дети слушают). Я вижу, что вы вспомнили. Смелее, ребята. Кто хочет изобразить спокойное море – возьмите белые шарфы, а кто бушующее – синее полотно. Ну, что, ребята, отправляемся в путь на таинственный остров. (Дети берут ткань соответствующего цвета и выполняют движения под музыку «Море»Римского - Корсакова - различение динамики, тембра, регистра)

С окончанием музыки открывается занавес и убираются шарфики. Стоит пальма – обвитая ленточкой, на ленточке 4 замка, под пальмой сундук.

Ну вот, ребята, мы и на острове.

Под музыку выходит Стражник

Приветствую вас, друзья! Я – Стражник этого острова. Этот клад хранится много лет и достанется тому, кто справится со всеми заданиями и откроет все замки. Итак, первое задание: послушайте музыку и узнайте, какая группа инструментов симфонического оркестра солирует, звучит наиболее ярко и поднимите нужную карточку.

Музыкальный руководитель и воспитатель раздают детям по 3 карточки с изображением струнного, ударного и духового инструмента. Звучат фрагменты музыки – Чайковский П. И. «Серенада» (струнные); Д. Шостакович – антракт из оперы «Нос» (ударные); марш «Варяг» (духовые). Ребенок должен поднять ту карточку, которая соответствует прослушанному отрывку музыки.

Молодцы, ребята, все верно! Олечка, группа каких инструментов сейчас звучала? А у тебя, Марина, какой духовой инструмент, как называется? Слушаем дальше.

Вы, ребята, справились с заданием – получайте первый ключ! (воспитатель «открывает» замок)

Ребята, а хотите прогуляться по моему острову? (ответ) Только вы должны быть очень внимательны на дороге.

(на экране появляется светофор) Смотрите на светофор – выполняйте его задания и получите второй ключ.

Будьте внимательны - сейчас загорится красный сигнал светофора, о чем рассказывает нам музыка, что вам хочется делать?(дети слушают музыку, определяют жанр) Отдохнем перед прогулкой. Слушаем еще раз и изображаем в движении (колыбельная). Аналогично «слушаем» сигналы желтого и зеленого цвета светофора (танец, марш), о чем эта музыка нам рассказывает? (ответы детей)

Молодцы, вот ваш второй ключ!

Стражник, а что скрывается за третьим замком?

Вот вам конверт, а в конверте задание.

Ребятам нужно встать в 2 круга и поиграть (дети делают 2 круга)

Ваш кружок будет хлопать над головой, если вы услышите песенку маленького колокольчика. У него какой голосок? (высокий, тоненький; воспитатель ставит на стульчик маленький колокольчик). А вы, пожалуйста, шлепайте по коленочкам вместе с песенкой большого колокольчика

(у него голос низкий) (хороводная игра «Колокольчики звенят» музыка В. Моцарта).

Можно дать капитану команды задание: звенеть в нужный момент колокольчиком.

Вы и с этим заданием отлично справились! Молодцы, ребята, получайте третий ключ.

Ты, знаешь, Стражник, пока мы плыли по морю, мы увидели столько необычного и удивительного вокруг, а как загадочен и богат подводный мир, мы тебе сейчас расскажем.

(на фоне музыки «Аквариум» Сен – Санса дети проговаривают стихи и выполняют движения)

Спасибо, мне очень понравилось, и вам осталось открыть последний замок и вы узнаете, что за сокровища хранит этот сундук. Вас ждут музыкальные загадки.

Послушайте и вспомните музыкальное произведение. Скажите, какое настроение оно нам несет, какая музыка по настроению звучала? (слушают произведение Л. Бетховена «Сурок» - грусть; С. Рахманинов «Итальянская полька» -радость. Собирают эпитеты в волшебную коробочку или ладошки)

А теперь, ребята, подойдите к столику и выберите кувшинку такого цвета, какое у вас сейчас настроение: веселое, как в «Польке» Рахманинова или грустное, как в песне «Сурок». Закрутим лепестки у наших кувшинок, загадаем желание и опустим их на воду – пусть плывут.

(Фоном звучит « Сладкая греза» П. И. Чайковского)

Дорогие друзья! Одно из желаний я готов исполнить прямо сейчас. Вы были дружными, смелыми, а главное, вы показали, как вы знаете и любите музыку. И поэтому, вы достойны звания «Знайка – музыкант» (достает из сундука медали с надписью «Знайка – музыкант» и дарит каждому ребенку)

До свидания, ребята! До новых встреч! (уходит)

Понравилось вам наше путешествие, ребята? Но, к сожалению, нам нужно отправляться в обратный путь. (предлагает закрыть глаза, фоном звучит музыка «Море»)