Урок русского языка по теме «Заглавная буква в именах собственных»

Автор - Слободина Елена Александровна

МБОУ «Заинская средняя общеобразовательная школа № 1»

Учитель начальных классов

Урок русского языка в 1 классе

Тема: Заглавная буква в именах собственных.

Цели:

1) обобщить и систематизировать знания учащихся об употреблении в письменной речи заглавной буквы в именах собственных;

2) продолжить словарную работу: познакомить с новым словом из словаря и ввести его в активный словарь учащихся;

3) развивать внимание, логическое мышление и интеллектуальное развитие учащихся.

4) прививать любовь к родной стране.

Планируемые результаты:

Личностные- формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.

Метапредметные:

Регулятивные (УУД) - организация учащимися своей учебной деятельности: контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД – умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос.

Коммуникативные УУД – умение слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблем,

работать в группе, парами.

Предметные - уточнить представления о собственных и нарицательных именах существительных, закрепить знания о правописании большой буквы в именах собственных.

Ход урока

I. Организационный момент

Мы – умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы – отлично учимся!

Все у нас получится!

- Повернулись друг к другу, улыбнулись и начинаем работу.

II. Актуализация знаний. Чистописание.

Открыли тетради, запишем число, классная работа.

к л Щ щ

- Назовите буквы.

- Как вы думаете, какая буква лишняя и почему?

- Для чего необходимы заглавные буквы в русском языке?

III. Самоопределение к деятельности.

1) Работа в паре. Работаем с партнером по плечу. За 3 минуты нужно исправить ошибки в словах.

Слова: хлеб, даша, кот барсик, москва, река волга, максим, самолет, оля.

Самопроверка. (Сверяемся с образцом)

! – исправил все ошибки;

+ - исправил не все ошибки, буду внимательным.

- Как нужно писать имена собственные?

- Чему будем учиться на уроке?

(Сегодня на уроке мы будем учиться писать заглавную букву в именах собственных.)

2)Словарная работа

- Познакомимся с новым словом из словаря. Постарайтесь его узнать в этой записи:

Собака- домашнее животное семейства псовых, используемое человеком для охраны, на охоте, в упряжках (на Севере) словарь Ожегова

Со-ба-ка - 3 слога, 3 гласных, 3 согласных, второй слог ударный.

- Прочитайте написанные пословицы и поговорки. Вставьте в них пропущенное слово собака.

- Объясните данные выражения. Спишите.

… на сене (о человеке, который сам не пользуется чем либо и другим не даёт).

… съесть (быть знатоком в чём-либо, иметь большой навык, опыт в чём-либо).

Как кошка с … живут (о постоянно ссорящихся людях).

- Такие выражения называются фразеологизмами.

IV. Упражнение в написании заглавной буквы в кличках животных

- Прочитайте два предложения, раскрывая скобки и вставляя нужные буквы. Спишите предложения только с именами собственными.

- Какую ещё орфограмму увидели?

- Почему два слова роза, Роза, которые звучат одинаково, а написаны по-разному?

Девочка сорвала (р,Р)озу. 

Мама позвала (р,Р)озу домой.

Вывод!(Обратить внимание на значение слова)

V. Физминутка

А сейчас MixPairShare.Встаньте, задвиньте стульчики. Когда музыка остановится, вы должны образовать пару с ближайшими к вам учениками и «дать пять» (взяться в воздухе за руки), затем я задаю вопрос и даю 3 – 5 секунд на размышление. Звучит музыка, ученики молча смешиваются, двигаясь по кабинету.

Вопрос 1. Придумайте клички разным животным. (Начинает тот, кто выше ростом)

(Ученики делятся со своими партнерами по 30 секунд. TimedPairShare)

Поблагодарите своего партнера.

Учитель просит ответить на вопрос любого ученика из класса.

Вопрос 2. Вспомните какие названия рек вы знаете. (Начинает тот, у кого волосы светлее)

-Подумайте 5 секунд.

(Ученики делятся со своими партнерами по 30 секунд. TimedPairShare)

Поблагодарите своего партнера.

Учитель просит ответить на вопрос любого ученика из класса.

Вопрос 3. Вспомните названия городов, которые есть в Татарстане. (Начинает тот, у кого есть пуговицы на рукавах)

-Подумайте 5 секунд.

(Ученики делятся со своими партнерами по 30 секунд. TimedPairShare)

Поблагодарите своего партнера.

Учитель просит ответить на вопрос любого ученика из класса.

-Спасибо, ребята, молодцы! Пройдите на свои места.

VI. Упражнение в написании заглавной буквы в фамилиях, именах, отчествах людей

Сейчас поработаем в группе . (Модель SingleRoundRobin)

- Прочитайте. Какие буквы вы напишите на месте пропусков? Почему?

(У каждого ученика на карточке)

Книгу про …езнайку …аписал …иколай …осов.

…икита всё лето жил у бабушки …асти в городе.

- Вставьте в “окошки” пропущенные буквы Н,н. Даю время 3 минуты.

- А сейчас проговариваем ответы по кругу один раз. (Ответы детей)

- А мы с вами живём в городе…

VII. Упражнение в написании заглавной буквы в названии стран, городов, улиц, рек

- Продолжить предложения.

Моя страна……

Я живу в городе……

В моём городе течёт река……

Моя школа находится на улице……

- Запишем в тетрадь.

Страна Россия, город Заинск, река Зай, улица Толстого.

- Подчеркните орфограмму. Вывод!

VIII. Работа в группах (Модель Think – Write – RoundRobin)

- Обдумайте ответ на вопрос, запишите и обсудите свои ответы в команде. Даю время 5 минут.

- Прочитайте слова на карточках. Составьте сочетания слов. Почему слова, которые звучат одинаково, написаны по-разному - с заглавной буквы и со строчной?

-Слушаем ответы группы № …. (ответы детей)

IХ. Подведём итог нашей работы. Рефлексия.

Сегодня на уроке

Мы с вами узнали…..

Мы с вами научились…

Мы с вами сумели…..

- У вас на столе лежат смайлики, вам нужно дорисовать на них рожицу. Если вам было интересно на уроке и вы знаете как пишутся имена собственные, то рисуем улыбающуюся рожицу. Если вам было скучно, то рожица улыбаться не будет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/127404-urok-russkogo-jazyka-po-teme-zaglavnaja-bukva