- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа элективного курса "Этикет и искусство общения"
1128
0
«Согласовано» «Утверждаю»
Начальник МУ УО ВР Директор МОУ «Эгинская СОШ»
………………….Юмшанов М.А. ……………..Рожина С.С.
«30» августа 2011г. «30» августа 2011г.
Программа элективного курса
«Этикет и искусство общения»
Категория учащихся: 7 класс
Форма обучения: коллективная
Режим занятий: всего 68 часов, 2 часа в неделю
Учитель: Самсонова М.В.
П. Сайды, 2011г.
Пояснительная записка.
Образованность, интеллект, знание своего дела - эти качества всегда ценились. Но достаточно ли их для того, чтобы быть востребованным, занять достойное место в коллективе, добиться успеха в карьере? Сегодня всё большее значение приобретают личностные качества человека, его культурный уровень, духовное развитие, воспитанность. Вот почему среднее и высшее образование в последнее время ориентировано на гуманизацию обучения, обеспечивающую формирование личности, в которой сочетаются профессиональные знания и умения с высокой общей культурой.
Повышается и уровень требований, предъявляемых к представителям различных профессий. Необходимым компонентом общей культуры специалистов любого профиля, в значительной степени определяющим успех профессиональной деятельности, является свободное владение русским литературных языком, умение использовать его как инструмент эффективного профессионального и межличностного общения. Содержательная, логичная, правильная речь (устная и письменная) должна стать характеризующим признаком хорошего работника.
Существует мнение, что само по себе образование дает высокую общую культуру, определяет нравственный облик человека и, в частности, его культуру поведения. Так ли это? Можно ли согласиться с мнением, что не нужно специально воспитывать культуру поведения, что это мелочи, что главное - воспитать образованного, знающего, умеющего хорошо работать человека, а всё остальное придёт само собой? Нет. Такое мнение неверно. Нам иногда приходится встречаться с людьми, знающими и любящими своё дело, но невоспитанными, невежливыми. От встречи с ними остается неприятный осадок. Обидно за человека образованного, который оказался невоспитанным.
Это еще раз говорит о том, что культуру поведения надо специально воспитывать. Подрастающее поколение необходимо вооружить такими умениями, навыками и привычками, которые облегчают установление контактов, сохраняют естественность в общении людей, помогают в создании атмосферы доброжелательности и товарищеского внимания. Поэтому мною и выбрана тема для занятий кружка «Этикет и искусство общения». Данная программа разработана мною в соответствии с современными тенденциями развития образования, носит адаптированный характер. Все данные материалы разработаны в соответствии с образовательными стандартами второго поколения.
Программа рассчитана на 68 часов в год, т.е. 2 часа в неделю. участники программы учащиеся 7 класса. На следующий год тема будет продолжена элективными курсами «Культура речи и общение».
Цель занятий: сформировать и совершенствовать у учащихся нормы этической культуры, развивать их коммуникативные способности через овладение речевой культурой как важнейшим, жизненно необходимым средством общения.
Задачи:
Пробудить у детей желание стать культурными, воспитанными людьми и научить их основным правилам поведения в типичных ситуациях;
Повысить речевую культуру общения;
Научить социально-приемлемым способам общения и уважительному, тактичному отношению к личности другого человека, а также сформировать адаптивный тип взаимодействия со сверстниками, взрослыми и устойчивую положительную самооценку.
Научить их приемам самоконтроля и самовоспитания;
Развить творческие и артистические способности детей;
Каждую тему подавать через призму нравственности и морали.
Методы и формы деятельности:
Диагностика уровня воспитанности учащихся
Наблюдение
Занятия теории нравственности и культуры общения чередуются с практическими занятиями: практикумами, собеседованиями, диспутами, играми, этикетными ситуациями.
Ведение дневников самовоспитания и самоконтроля
Тестирование учащихся
Участие в проведении классных часов
Ожидаемые результаты
Получив знания по данной теме, участники кружка «Этикет и искусство общения» должны:
- усвоить основные понятия данного направления: этикет, нравственность, мораль, культура, воспитанность, вежливость и т.д.
- иметь четкое представление о том, кто может называться воспитанным, культурным человеком
- соблюдать школьный этикет
- обладать культурой речи
- соблюдать правила поведения в школе, дома и в общественных местах
- уметь культурно вести себя в гостях, знать и меть навыки приема гостей
- уметь анализировать свои поступки и соизмерять их с понятием порядочности, чести и достоинства
- в общении быть вежливым , тактичным, уважать вкусы и взгляды другого человека стремиться к совершенствованию физической красоты и нравственности
Содержание программы (68 ч.)
Разделы | Темы занятий | Количество часов |
1 | Общее понятие об этикете | 2 часа |
2 | Культура общения | 18 часов |
Приветствие Правила общения Представление при знакомстве Правила беседы и культуры речи Мимика и жесты Этикет общения по телефону Этикет в любви и дружбе Уроки самовоспитание | 2 часа 3 часа 1 час 3 часа 1 час 2 часа 3 часа 3 часа | |
3 | Культура поведения | 14 часов |
Поведение на улице Поведение в общественном транспорте Школьный этикет Поведение на природе Этикет поведения в театре, кино, на концерте в музее Поведение в православном храме Танцевальный этикет | 1 час 1 час 3 часа 1 час 3 часа 2 часа 3 часа |
4 | Повседневный этикет | 12 часов |
Этикет визитов и приемов гостей Этикет застолья Красота повседневности (внешность, школьная форма, мода) Уроки самовоспитание | 3 часа 3 часа 3 часа 3 часа | |
5 | Культура речи | 22 часа |
Основные понятия культуры речи Функциональные разновидности русского языка Работа над речевыми недочетами Учимся деловому общению Культура монологической речи Учимся выступать перед аудиторией Искусство диалога Умения вести дискуссию Уроки самовоспитания | 2 часа 2 часа 3 часа 3 часа 2 часа 3 часа 2 часа 2 часа 3 часа |
Учебно-тематическое планирование
Разделы | Название темы | Кол-во часов | Теор. | Практ. | Примечание | Дата | ||||||||||||||||||||
План | Факт | |||||||||||||||||||||||||
Общее понятие об этикете | 2 | |||||||||||||||||||||||||
1.1 | 1. Этикет – составная часть общественного порядка и порядочного человека. | 1 | Беседы. Диагностика воспитанности учащихся | 2.09 | 2.09 | |||||||||||||||||||||
1.2 | 2. Этикет – нравственность, мораль, менталитет. | 1 | 8.09 | 8.09 | ||||||||||||||||||||||
Культура общения | 18 | 11 | 7 | |||||||||||||||||||||||
2.1 | Приветствие. | 2 | 1 | 1 | Беседа. Наблюдения над использованием в повседневной жизни норм приветствия. Анализирование работы в парах. | 9.09 15.09 | 9.09 15.09 | |||||||||||||||||||
2.2 | Правила обращения. | 3 | 2 | 1 | Беседа. Записи в тетрадях. Проигрывание предложенных ситуаций. | 16.09 22.09 23.09 | 16.09 22.09 23.09 | |||||||||||||||||||
2.3 | Представление при знакомстве. | 1 | 1 | Оценивать правильность выбора ситуаций при представлении. | 29.09 | 29.09 | ||||||||||||||||||||
2.4 | Правила беседы и культуры речи. | 2 | 1 | 1 | Беседа. Анализ и корректировка устной речи, нахождение речевых ошибок. | 30.09 6.10 | 30.09 6.10 | |||||||||||||||||||
2.5 | Мимика и жесты. | 1 | 1 | Оценивать правильность выбора языковых неязыковых средств общения. | 7.10 | 7.10 | ||||||||||||||||||||
2.6 | Этикет общения по телефону. | 2 | 1 | 1 | Моделирование правил участия в телефонном диалоге. Работа в парах. Обсуждение. | 13.1014.10 | 13.1014.10 | |||||||||||||||||||
2.7 | Как познакомиться. Этикет в любви и дружбе. | 3 | 2 | 1 | Беседы. Составление опорных конспектов. | 20.1021.10 27.10 1 ЧЕТВЕРТЬ | 20.1021.10 27.10 1 ЧЕТВЕРТЬ | |||||||||||||||||||
2.8 | Уроки самовоспитания. | 3 | 1 | 2 | Беседа. Работа в парах по заданной теме. Речевое моделирование. | 28.10 17.11 18.11 | 28.10 17.11 18.11 | |||||||||||||||||||
Культура поведения | 14 | 9 | 5 | |||||||||||||||||||||||
3.1 | Поведение на улице. | 1 | 1 | Беседы. Запись заповедей поведения на улице. | 24.11 | 24.11 | ||||||||||||||||||||
3.2 | Поведение в общественном транспорте. | 1 | 1 | Наблюдение над использованием в повседневной жизни норм поведения. | 25.11 | 25.11 | ||||||||||||||||||||
3.3 | Школьный этикет. | 3 | 2 | 1 | Различать положительные и отрицательные поступки в школе при создании этикетных ситуаций. | 1.12 2.12 8.12 | 1.12 2.12 8.12 | |||||||||||||||||||
3.4 | Поведение на природе. | 1 | 1 | Беседы. Заповеди. | 9.12 | 9.12 | ||||||||||||||||||||
3.5 | Этикет поведения в театре, в кино, на концерте, в музее. | 3 | 1 | 2 | Моделирование в ходе практических ситуаций, применение правил поведения. Экскурсии в музей. | 15.12 16.12 22.12 | 15.12 16.12 22.12 | |||||||||||||||||||
3.6 | Поведение в православном храме. | 2 | 2 | Беседы. | 23.1229.12 2 ЧЕТВЕРТЬ | 23.1229.12 2 ЧЕТВЕРТЬ | ||||||||||||||||||||
3.7 | Танцевальный этикет. | 3 | 1 | 2 | Работа в парах. Участие в школьных вечерах. | 13.01 19.01 20.01 | 13.01 19.01 20.01 | |||||||||||||||||||
Повседневный этикет | 12 | 6 | 6 | |||||||||||||||||||||||
4.1 | Этикет визитов и приёмов гостей. | 3 | 1 | 2 | Беседы. Ситуативно-ролевая игра. Обсуждение игры | 26.01 27.01 2.02 | 26.01 27.01 2.02 1 2.02 | |||||||||||||||||||
4.2 | Правила сервировки стола. Как вести себя за столом. Как правильно есть. | 3 | 1 | 2 | Моделирование ситуаций. Применение правил поведение за столом. Контрольные срез самопроверки. | 3.02 9.02 10.02 | 3.02 9.02 10.02 | |||||||||||||||||||
4.3 | Красота повседневности. | 3 | 3 | Беседа. Беседа. | 16.02 17.02 24.02 | 16.02 17.02 24.02 | ||||||||||||||||||||
4.4 | Уроки самовоспитания. | 3 | 1 | 2 | 1.03 2.03 2.03 | 1.03 2.03 2.03 | ||||||||||||||||||||
Культура речи | 22 | 8 | 14 | |||||||||||||||||||||||
5.1 | Основные понятия культуры речи. | 2 | 2 | Беседы. Тестирование. | 9.03 15.03 | 9.03 15.03 | ||||||||||||||||||||
5.2 | Функциональные разновидности русского языка. | 2 | 1 | 1 | Работа с текстом и толковыми словарями. | 16.03 22.03 | 16.03 22.03 | |||||||||||||||||||
5.3 | Работа над речевыми недочетами; постановка ударений в словах; нормы произношения. | 3 | 1 | 2 | Исправление речевых недочетов. Работа с текстом. | 23.03 3 ЧЕТВЕРТЬ 5.04 6.04 | 23.03 3 ЧЕТВЕРТЬ 5.04 6.04 | |||||||||||||||||||
5.4 | Учимся деловому общению. | 3 | 1 | 2 | Лекция. Работа в парах. Занятие-практикум. | 12.04 13.04 19.04 | 12.04 | |||||||||||||||||||
5.5 | Культура монологической речи. Грамотно отбирать языковые средства. | 2 | 1 | 1 | Речевое моделирование. Составление опорных конспектов. | 20.04 26.04 | ||||||||||||||||||||
5.6 | Учимся выступать перед аудиторией. | 3 | 1 | 2 | Составление речи учащимися. Групповая работа. | 27.04 3.05 4.05 | ||||||||||||||||||||
5.7 | Искусство диалога. | 2 | 1 | 1 | Разыгрывание диалога в парах. Просмотр видеофрагментов. Анализ речи персонажей. | 10.05 11.05 | ||||||||||||||||||||
5.8 | Умение вести дискуссии. | 2 | 1 | 1 | Лекция. Семинарские занятия. | 17.05 18.05 | ||||||||||||||||||||
5.9 | Уроки самовоспитания. - ролевая игра; - подведение итогов работы над собой. | 3 | 3 | Тесты. Наблюдения. Игра. | 24.05 25.05 25.05 | |||||||||||||||||||||
Литература:
А.И. Волович г.Муром Владимирской области. Разработка занятий по курсу «Этика и этикет»
Л.Н. Пегеев г.Чебоксары «Этикет. Каков он, воспитанный человек?» (учебно-методическое пособие для образовательных учреждений)
В.Н. Суслов «Этикет. Учусь правилам поведения» тесты, практические задания. Издательство Легион. Ростов – На – Дону.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/12741-programma-jelektivnogo-kursa-jetiket-i-iskuss
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Эстетическое воспитание в образовательной организации: содержание и методы работы со школьниками»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Особенности воспитательной работы в образовательной организации в контексте реализации программы воспитания и ФГОС»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по биологии в условиях реализации ФГОС»
- «Организация работы инструктора по физической культуре в ДОУ»
- «Федеральная образовательная программа дошкольного образования: требования и особенности организации образовательного процесса по ФГОС ДО»
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.