Интегрированный урок математики и психологическому развитию

МОУ «Большегрызловская средняя общеобразовательная школа»

Интегрированный урок по математике и

психологическому развитию во 2 классе.

(программа «Начальная школа 21века»)

Тема урока:«Закрепление табличного умножения и деления»

Цель урока:

Упражнять учащихся в закреплении таблицы умножения и деления.

Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи.

Развивать мыслительную деятельность учащихся при решении задач;

Развивать навыки устного счёта;

Развивать логическое мышление, умения анализировать, доказывать и делать выводы.

Воспитывать чувство взаимопомощи.

Задачи урока:

Обучающие – повторение, закрепление знаний учащихся.

Развивающиеся – развитие логического мышления, воображения, самостоятельности.

Воспитательные – воспитывать интерес к математике.

Тип урока: урок закрепления изученного материала.

Оборудование:

Пазлы с буквами (название темы урока)

компьютер;

мультимедийный проектор, экран;

Математика. Учебник для 2 класса. (Рудницкая)

сигнальные карточки;

рабочие листы с заданиями;

CD «Уроки математики Кирилла и Мефодия. 2008 г.»

Магнитофон

Кассета с лирической музыкой

План урока.

Организационный момент.

Сообщение темы урока.

Вводная беседа.

Устный счёт.(работа с сигнальными карточками)

Графический диктант.(самопроверка)

Решение задач. (комментированное письмо)

Физкультминутка.

Самостоятельная работа(по группам, 1группа-взаимопроверка, 2группа-проверка учителем)

Работа с геометрическим материалом (работа в парах, самооценка)

Тестирование по теме «Табличное умножение и деление» (взаимопроверка)

Итог урока.

Домашнее задание.

Оценка знаний учащихся.

-У нас сегодня гости повернулись, поздоровались и улыбнулись.

1.Оргмомент.

- Создадим хорошее, дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу, садитесь! Руки?

- На месте!

- Ноги?

- На месте!

- Локти?

- У края!

- Спина?

- Прямая!

2.Сообщение темы урока. (слайд 1)

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Куда? Об этом вы узнаете чуть позже. Так как мы отправляемся в путешествие, то в нём могут быть самые удивительные ситуации. Чтобы выйти победителями из таких ситуаций нам потребуются ваши знания и умения. Вы должны показать, как научились решать примеры, задачи, а значит, будут нужны ваши дружба и внимательность.

Наш девиз на урок «Повторяем то, что знаем»

- Математика - это мир чисел, с которыми мы сталкиваемся регулярно не только в школе, но и в повседневной жизни. Связь между числами мы наблюдаем, изучая таблицу умножения.

- Сегодня мы с вами начнём урок не как обычно.

- Поднимите руку, кто любит складывать пазлы?

- В начале урока я предлагаю вам сложить пазлы и узнать тему нашего урока.

На доске: Карточки с буквами вывешены вразброс.

У М Н О Ж Е Н И Е И Д Е Л Е Н И Е

- У нас должны получиться слова (дети по одному выходят к доске и складывают пазлы).

(слайд 2)

- Сегодня на уроке мы с вами будем повторять таблицу умножения и деления.

3. Вводная беседа.(слайд 3)

- Прежде чем начать урок, послушайте загадку:

Домовитая хозяйка

Полетела над лужайкой

Похлопочет над цветком

Она поделится медком.

- Кто знает отгадку?

( Пчёлка.) (слайд 4)

- Мы сегодня с вами поможем пчёлке добраться до дома с полным ведёрком нектара.

А эти цветы (доска украшена разными луговыми цветами) не простые, а с заданиями. Пчёлке дадут нектар только тогда, когда мы выполним их задания.

- Вот пчёлка села на первый цветок. (щёлкнуть 1 раз) (слайд 5)

- Подсолнух и вот задание.

4.Устный счет.

Назовите соседей числа 5. (4 и 6).

Назовите соседей числа 1. (0 и 2).

На сколько 6 больше 5? (На 1).

На сколько 0 меньше 4? (На 4).

7 увеличить на 3. (10).

8 уменьшить на 2. (6).

4 увеличь в 2раза.(8)

- 10 уменьши в 5раз(2) (щёлкнуть 2ой раз) (слайд 5)

РАБОТА С СИГНАЛЬНЫМИ КАРТОЧКАМИ

Исправь ошибки(высвечиваются примеры, дети показывают сигналы, если правильно зелёный, неправильно красный)

10*2=20 35-5=28

7+3=12 4*6=24

15-10=5 18:2=7

40:5=7 15+10=26

– Молодцы, справились с заданием. (перелёт) (слайд 6)

-Вот пчёлка села на следующий цветок.

- Вот какое задание приготовил нам этот цветок.

5Графический диктант.

Одна клеточка вверх, две клеточки влево, одна клеточка вверх, одна клеточка влево, одна клеточка вверх, две клеточки право, одна вниз, одна клеточка право, три клеточки вверх, одна влево, четыре клеточки вверх, одна клеточка вправо, две вниз, одна вправо, две вверх, одна право, четыре клеточки вниз, одна клеточка влево, три вниз, одна вправо, одна клеточка вверх, две вправо, одна клеточка вниз, одна влево, одна клеточка вниз, две влево, одна клеточка вниз, одна влево.

САМОПРОВЕРКА(цветок) (слайд 7)

Молодцы, справились и с этим заданием.

А наша пчёлка села на следующий цветок. (перелёт) (слайд 8)

6.Решение задач (слайд 9)

КОМЕНТИРОВАННОЕ ПИСЬМО.

(на экране высвечиваются задачи, ученик читает условие, решение записывают в тетрадь)

Наша пчёлка полетела дальше, села на следующий цветок, кто знает название этого цветка? (перелёт) (слайд 10)

7.Самостоятельная работа (дифференцированный подход)

1группа ( Звучит тихая музыка.) (щёлкнуть 1раз) (слайд 11)

4х4= 7х7= (7х3)+9=

18:2= 54:9= (6х4)-20=

72:8= 27:3= 5х(18:9)=

(ВЗАИМОПРОВЕРКА и ОЦЕНКА) (щёлкнуть 2раз) (слайд 11)

(ПРОВЕРКА УЧИТЕЛЕМ)

-Молодцы! Справились с этим заданием.

-Пчёлка очень устала. Ведёрко у неё становится всё тяжелее и тяжелее. Давайте немножко отдохнём.

ФИЗМИНУТКА (слайд 12)

– Полетела наша пчёлка дальше, села на следующий цветок.

(перелёт) (слайд 13)

8.Работа с геометрическим материалом (щёлк 1 раз) (слайд 14)

РАБОТА В ПАРАХ

«Сколько стоит»

Вы видите перед собой «поросёнка» составленный из геометрических

фигур, каждая фигура имеет свою стоимость. Вам со своим соседом по парте обсудить, посчитать, записать и назвать сумму, сколько стоит поросёнок.

3руб. 5руб 3руб 4руб 3руб

О твет: 3+3+3+3+3+3+3+3+3=27

3*9=27

ПРОВЕРКА (щёлк 2 раз) (слайд 14)

-А кто мне скажет, сколько сторон, углов, вершин вот у этой фигуры?

-как этот многоугольник можно ёщё назвать (шестиугольник), почему?

– Молодцы! Справились и с этим заданием. Пчёлка полетела дальше, села на следующий цветок. (перелёт) (слайд 15)

9.Решение теста (выбери правильный ответ) (слайд 16)

1. Брату 8 лет, а сестра в четыре раза младше. Сколько лет сестре?

2 года 4 года 16 лет

2. Дочери 7 лет, а мама в 4 раза старше. Сколько лет матери?

25 лет 28 лет 18 лет

3.Первый множитель 6, второй множитель 5. Чему равно произведение?

35 30 41

4. Делимое 56, делитель 8. Чему равно частное?

8 7 9

5. Найди седьмую часть числа 70.

8 9 10

ВЗАИМОПРОВЕРКА (оценка) (слайд 17)

– Молодцы!

(работа в дополнительных тетрадях стр.36,№112,№113,№116)

10. Итог урока (слайд 18)

- С вашей помощью пчёлка добралась до своего домика с полным ведёрком нектара. Все её сёстры, братья и мама-пчела благодарят нас за помощь.

- А вы чем радуете своих родителей (хорошим поведением, хорошими оценками)

- Вот и давайте каждый порадует сегодня своих родителей и меня, оценив свою работу

на уроке.

- Над чем работали на уроке?
- Какие задания вызывали затруднения? Как думаете, почему?
- Что необходимо знать, чтобы не было трудностей при счёте?

(Таблицу умножения)

11.Домашнее задание (слайд 19)

1 группа: стр. 61 №10

2 группа: стр. 62 №13

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/127793-integrirovannyj-urok-matematiki-i-psihologich