Конспект НОД по развитию речи: Зимующие птицы — от слов к связному рассказу

Воспитатель: Яворская Л.В.

Конспект НОД

в подготовительной группе

«Зимующие птицы»

Задачи:

- уточнить знания детей о зимующих птицах;

- совершенствовать умение образовывать однокоренные слова;

- Использовать в речи сложные предложения всех видов;

- составлять рассказ по схеме;

- воспитывать культуру речевого общения.

Активизация и обогащение словаря:

Воробей: нахохлиться, охорашиваться, стайка;

Синицы: прицепиться, обшарить, трещина, долбить, выклевывать;

Снегирь: грозди ягод, мякоть ягоды, заснеженное дерево;

Дятел: прицепиться, извлекать, «кузница»;

Клёст: надклювье, подклювье, заснеженная ель;

Сорока: ступенчатый хвост, стрекочет;

Ворона: всеядная, оседлая, кочует.

Предварительная работа:

Наблюдениеза воробьями, голубями, синицами.

Целевая прогулка к рябинам, где сидели снегири и свиристели.

Рассматривание иллюстраций с птицами. Разучивание загадок, стихов.

Забота о птицах (кормушки для птиц).

Подготовка ребёнка к роли «Сороки».

Ход:

Стук в двери.

В.: Кто же, ребята, к нам стучится? Открою дверь.

Влетает Сорока.

- Здравствуйте, ребята! Я - Сорока-белобока – недремлющее око. Прилетела к вам из леса, принесла для вас письмо.

В.: Интересно, что в нём и кто нам его прислал?

Читает: «Ребята! Мы попали в беду. Помогите, спасите нас.

Ваши лесные друзья».

В.: Ваши лесные друзья… Как вы думаете, ребята, кто это просит нас о помощи?

(ответы детей)

В.: Да, всякое может случиться. Но тут, ребята, есть ещё какие – то листочки.

Сорока: Если вы сможете их прочитать, то вы узнаете, кто из лесных жителей просит вас о помощи.

В.: Как же их прочитать. Я что-то ничего не пойму.

(Дети: надо соединить цифры по порядку)

В.: Хорошо, давайте соединим числа и посмотрим, что у нас получится.

(Дети: это птицы просят нас помочь)

В.: Что же нам теперь делать?

(Дети: надо идти выручать птиц)

В.: Тогда давайте собираться в дорогу. Путь, будет, наверное, не из лёгких, надо как следует подготовиться к препятствиям. Подумайте, что нам надо взять в дорогу.

Снег глубокий, ноги будут проваливаться? – лыжи с палками;

А если темно? – фонарик;

Вдруг заблудимся? – компас;

Замерзать станем? – спички, чтобы развести огонь;

Проголодаемся? – бутерброды;

Вдруг, кто-то пораниться? – йод, зелёнка, бинт - аптечка.

В.: На улице так холодно. Не знаешь, какая погода через минуту будет – может, останемся в саду? Мамы, папы придут за вами, а мы где-то в лесу? Подумаешь, птицы в беду попали?

(Дети: птицы – наши друзья, они полезны)

В.: Чем же они полезны?

(Дети: поедают насекомых, вредителей, некоторые даже мышей, других грызунов. Они приносят людям радость. Когда мы слышим пение птиц, нам становится радостно, улучшается настроение).

В.: Тогда давайте одеваться и в путь. Встаём на лыжи. (Имитируем лыжную ходьбу, Сорока впереди.)

Сорока: Смотрите, ребята! Здесь же две дороги, а я не знаю, которая ведёт в лес?

В.:(показывает иллюстрацию с силуэтом птицы) Как вы думаете, куда ведёт эта дорога?

(Дети: к птицам, потому что здесь нарисована птица.)

В.: Докажите, что, это птица.

(Дети: это птица, потому что у неё есть голова, туловище, хвост, крылья, клюв, глаза.)

В.: (открывает иллюстрацию с моделью самолёта). Но ведь здесь тоже нарисована птица.

(Дети: нет, это самолёт)

В.: Нет, это птица. Посмотрите, у неё есть голова, туловище, хвост и крылья. И летает…

(Дети:

- У самолёта нет оперенья, он стальной;

- Птица дышит воздухом, а самолёт не дышит;

- Птица летит сама, а самолёт заправляют горючим, только тогда он летит;

- Самолёт перевозит грузы и людей, а птица не может;

- У самолёта нет сердца, у него двигатель;

- Самолёт садится на аэродром, а птица в гнездо или куда захочет…)

В.: Умницы! Теперь я знаю, что самолёт – это не птица, а машина, которой нужно управлять, значит, нам нужно идти по этой дороге! Да?

В.: Вот и попали мы в зимний лес. Чувствуете, как пахнет свежестью, хвоей. Птицы на разные голоса заливаются.

(продвигаются дальше)

А что это такое? Вроде, как гнёзда птиц, а птиц-то и нет. Может, от сильного ветра разлетелись? Давайте, соберём картинки и узнаем , чьи это гнёзда.

(Дети собирают картинки)

В.: Тук-тук, кто в гнёздышке живёт?

Я – воробей, я - подвижный, маленький, да удаленький. Щёчки чёрные, значит чернощёкий, хвостик короткий, значит короткохвостый, ножки короткие, значит коротконогий. Мою песню знают все: чив-чив – чир – чир.

Я – снегирь. Люблю кушать рябину и грудка у меня красная, значит я красногрудый, клюв у меня толстый, значит я – толстоклювый. Я пою: фью - фью – фью.

Я – синичка. «Ты с модницей этой, конечно, знаком. Вертушке на месте никак не сидится. Всё хвастает синим своим сюртуком и шапочкой синей гордится». У меня белые щёки, значит белощёкая. Я красиво умею петь, посвистываю.

Я – дятел. «Я по дереву стучу, червячка достать хочу, хоть и скрылся под корой, всё равно он будет мой». Оперение у меня белого и чёрного цвета, значит, чёрно-белое. Голова красная, значит я - красноголовый. Я умею лечить деревья.

Я – клёст. Я пою кле - кле – кле весело и задорно. У меня очень красивый клюв.

Я – Сорока – недремлющее око

Сорока - белобока на веточке сидит

За каждым, кто проходит

За всё, что происходит

Сорока - белобока внимательно следит.

Оперение у меня чёрное с белым, значит – черно-белое. Хвост длинный, значит, длиннохвостая. Люблю пострекотать.

Я – свиристель. Как пришла пора метелей. Прилетели свиристели. Прилетели свиристели, всё до ягодки поели.

Оперение у меня бурое с серым, значит я – буровато – серая птица. Шейка розовая, на голове хохолок.

Я – ворона. Как под ёлкой распушённой, скачут по снегу вороны. Кар! Кар! Кар!

Я всё поедаю (и комаров, и лягушек, и хлебушек, и грызунов), значит я – всеядна. У меня чёрная голова, значит я – черноголовая. Очень шумная, летаю в стае.

Физкультминутка

Маленькие птички, птички-невелички,

По лесу летают, песни распевают. (Машем руками, как крылышками.)

Буйный ветер налетел, птичек унести хотел. (Руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону.)

Птички спрятались в дупло, там уютно и тепло. (Приседаем на корточки, закрываем голову руками.)

В.: Птицы в домиках, а нам пора идти дальше. Сорока, Ты что загрустила?

Сорока: Вот мне мои друзья жалуются, что люди о птицах совсем не заботятся, а то дают нам такой корм, который мы и не любим совсем. Например, кашу накладывают в кормушку, а она замерзает, и мы не можем её клевать.

В.: Правильно Сорока говорит: птицам надо давать тот корм, который они любят. Вот сейчас, ребята давайте угостим птичек их любимым лакомством. Возьмите тарелочки с кормом и поставьте в гнёзда.

(Дети выбирают корм.)

Снегирю – рябину, сороке – семечки, воробью – хлеб, дятлу – шишку, свиристели – рябину, вороне – зерно, синице – сало, клесту – шишку.

Пальчиковая гимнастика.

(дети загибают пальчики на обеих руках поочередно, начиная с мизинца)

Эта птичка – соловей,
Эта птичка – воробей,
Эта птичка – совушка, сонная головушка,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка злой орлан (машут сложенными накрест ладонями)
Птички, птички по домам (машут руками, как крыльями, садятся на стульчики).

В.: Где же наши птички, которые попали в беду? Вот ещё и картинки, какие- то висят. Может они нам помогут найти друзей. Что обозначают эти картинки?

- Нельзя брать здоровых птенцов в руки

- Нельзя стрелять в птиц из рогатки

- Нельзя засорять лес

- нельзя оставлять костры непотушенными.

В.: Я предлагаю вам, ребята, поставить на этих картинках запрещающие знаки (кресты). То есть, то, что нарисовано на картинках, мы никогда не будем делать. Согласны?

В.:А теперь дальше в путь. Темновато что-то здесь стало. Неуютно как-то. А что это может быть? Как вы думаете?

(Дети: птицы заколдованы)

В.: Значит, здесь были птички, а остались одни разноцветные льдинки. Наверно, это дедушка Мороз их заморозил, превратил их в льдинки. Как спасти нам этих птичек?

(Дети: согреть)

В.: Давайте согреем их ласковыми словами. А я вам чуть-чуть в этом помогу. У меня есть вот такая помощница схема.

(разъясняет схему)

Рассказы детей по схеме. Птицы оживают.

В.: Ребята посмотрите, как Сорока повеселела. Она радуется, что все лесные жители теперь здоровы и снова поют.

Сорока: Хочу вас отблагодарить. Вот возьмите от нас эту эмблему. Спасибо!

Воспитатель и Сорока раздают эмблемы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/127918-konspekt-nod-po-razvitiju-rechi