Словосочетание. Главное и зависимое слово

Северо-Казахстанская область

Тайыншинский район

С. Димитровка

Учитель русского языка и

литературы Дударева Марина Александровна

Русский язык 5 класс

Тема урока: словосочетание. Главное и зависимое слово. Связь слов в словосочетании.

Цель урока:

- формирование знаний о синтаксисе, о единице синтаксиса – словосочетании;

о смысловой и грамматической связи слов в словосочетании; о способах их выражения;

закрепить в ходе урока полученные знания и умения;

- развивать умение определять главное и зависимое слово в с/с; показать, как устанавливается смысловая и грамматическая связь;

- воспитывать чувство патриотизма.

Тип урока урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Повторение Распространенные и нераспространенные предложения.

Пунктуация в предложениях с однородными членами.

Ход урока:

I Организационный момент

1.Сообщение темы урока

2. Словарно-орфографическая работа

Республика, жайляу, камыш, ковыль, степь, тайга, тундра, добро.

Проверка по цепочке.

II Актуализация опорных знаний

- Что изучает морфология?

- Назовите самостоятельные части речи.

- Назовите служебные части речи.

Проверка домашнего упражнения (устно)

III Подготовка учащихся к усвоению нового материала

На доске: несколько иллюстраций с изображением стола, несколько надписей:стол, письменный стол, кухонный стол.

- Назовите предмет, изображенный на рисунке вначале одним словом, затем – более точно – тем же словом с зависимым словом, т. е. словосочетанием.

- Какая надпись из данных называет изображенный предмет более точно?

- Почему?

IV Формирование новых знаний

На доске схема:

С/с состоит из двух частей: главной и зависимой.

С/с – это два или несколько слов, связанных между собой по смыслу и грамматически.

- Давайте подберем зависимые слова к слову ЦВЕТОК

ЧУДЕСНЫЙ

ЗЕЛЕНЫЙ ЦВЕТОК

КОМНАТНЫЙ

- От какого слова мы задаем вопрос?

Работа с учебником.

Параграф 15 (чтение вместе с учителем)

Зависимое слово связывается с главным по смыслу и грамматически. Смысловая связь устанавливается по вопросам, которые задаются от главного слова к зависимому.

Грамматическая связь выражается с помощью окончания или с помощью окончания и предлога.

Запишем в тетрадях словосочетание: заглянуть в мастерскую.

- Найдите главное и зависимое слово. Задайте вопрос.

- С помощью чего выражается связь слов в этом с/с? Обозначьте схематически.

V Первичная проверка усвоения новых знаний

Выполните упражнение 111

(Установите смысловые и грамматические связи между словами в с/с. Запишите.)

Дождливая, вечер; ясный, утро; первый, звонку; возвратиться, школа; рисовать асфальт; встретиться, товарищи.

┌────── × × ────┐

ОБРАЗЕЦ: ОСЕННИЙ ДЕНЬ, УЧИТЬСЯ ВШКОЛЕ.

Контроль и проверка знаний, навыков.

2. Синтаксическая пятиминутка (повторение)

На доске предложение:

Певчие птицы не выдерживают суровой и морозной зимы.

- Найдите однородные члены предложения.

- Почему не знаков препинания при однородных членах СУРОВАЯ И МОРОЗНАЯ? (их связывает одиночный союз И)

- Давайте назовем словосочетания входящие в состав этого предложения.

(певчие птицы, суровая зима, морозная зима, суровая и морозная зима)

ПОМНИТЕ: Подлежащее и сказуемое не является с/с!

Предлоги со словами не являются с/с!

VI Рефлексия, итоги урока

- Вам понравился сегодняшний урок?

- О чем мы говорили сегодня на уроке?

- Что нового вы узнали?

- Что называется с/с?

- Какой раздел языкознания изучает словосочетание и предложение?

- Назовите способы связи слов в с/с.

- Как устанавливается грамматическая связь в с/с?

VIДомашнее задание

Параграф 15 - выучить определение с/с, знать способы выражения связи слов в с/с.

Упражнение 105 - обозначьте схематически главное и зависимое слово в с/с и укажите способ связи слов в с/с.

До свидания, спасибо всем за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/128053-slovosochetanie-glavnoe-i-zavisimoe-slovo