Грибное лукошко

Этапы урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемые результаты

УУД

Предметные

Метапредметные

1.Организационный этап. Мотивация.

Цель – создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

2 мин.

Ученики передают воздушный шарик - солнышко, говоря друг другу ласковое слово.

- Сегодня по пути в школу я встретила солнышко, которое пришло к нам в гости. Но солнышко это не простое, а волшебное. Кто возьмет его в руки, тот станет самым ласковым и добрым ребенком в мире. Давайте проверим.

Самопроверка готовности к учебной деятельности (на-личие альбомов и принадлежностей для рисования).

Уметь совместно договариваться о правилах поведе-ния и общения в школе и следовать им. Умение слу-шать и понимать речь других.

2.Этап повторения изученного.

Цель – выявить знания детей по изученной ранее теме «Разноцветный мир природы»

5 мин.

Отвечают на вопросы учителя.

- Ребята, вспомним, что о чём мы с вами говорили на прошлом уроке.

Игра «Закончи предложения»:

• На прошлом уроке мы учились …

• На прошлом уроке у меня получилось …

• На прошлом уроке мне удалось …

• На прошлом уроке меня удивило …

Повторить тёплые и холодные цвета, получение цвета при смешивании.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме. Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать но-вое от уже известного с помощью учителя.

3.Этап подготовки к восприятию нового материала.

Цель – активизация мыслительной деятельности, формулирование темы урока.

5 мин.

Повторяют, какие бывают грибы. Рассматривают изображения грибов. Определяют их названия.

- Сегодня мы отправимся с вами в осенний лес. Для этого возьмём с собой лукошко. Посмотрите на картинку и догадайтесь, что такое лукошко.

(Выслушиваются варианты ответов).

- А что мы будем делать в лесу, если у нас лукошко? (собирать грибы).

- Вспомните, какие бывают грибы. Назовите несколько грибов каждой группы. Посмотрите на фотографии грибов и прочитайте, как они называются.

- Так какая же тема сегодняшнего урока?

Повторение понятий: «съе-добные» и «несъедобные» грибы. Познакомить с понятием «лукошко».

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке. Уметь оформлять мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

4.Этап изучения новых знаний и способов деятельности.

Цель - поиск и выделение необходимой информации для выполнения задания.

5 мин.

Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика.

Цель - реализация двигательной активности.

2 мин.

Участвуют в диалоге с учителем.

Выполняют упражнение.

Диалог с учениками.

- Вы хотите попробовать научиться рисовать с помощью отпечатка руки?

- Эта техника очень близка к технике, которая называется монотипия. Монотипия – это графическая техника. Состоит из двух древнегреческих слов «Моно — один, типия — отпечаток». Оказывается, отпечаток может быть и способом рисования, за который никто не будет ругать, а, наоборот, еще и похвалят (пример рисунков, выполненных с помощью отпечатка руки). Подумайте, а что ещё можно изобразить с помощью отпечатка руки? (Выслушивание предложений детей).

Показывает образец выполнения упражнений.

Где ладошки? –Тут! Тут!

Что в ладошках? – Пруд! Пруд!

Палец большой – гусь молодой.

Указательный – поймал,

Средний - гуся ощипал.

Этот палец печь топил,

Этот палец суп варил.

Полетел гусь в рот,

А потом в живот. Вот!

Показ учителем техники выполнения работ:

- обведи карандашом свою левую руку, располо-жив её на листе вот так;

- на каждый палец надень шляпку от гриба;

- рисуем детали;

- раскрашиваем.

Уметь анализировать по намеченному плану.

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя презентацию, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Уметь оформлять мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Уметь работать по коллективно составленному плану.

5.Этап применения изученного материала (творческая деятельность учащихся).

20 мин

Самостоятельная работа учащихся в альбомах красками и представление результатов деятельности.

Организует творческую практическую деятельность; помогает, контролирует выполнение творческой работы.

Освоение способов рисования красками в технике «монотипия».

Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Осуществление взаимного контроля и оказание в сотрудничестве необходимой взаимопомощи.

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

3 мин.

Соотносят полученный результат с поставленной целью;

оценивают результат учебной деятельности (работа в группах).

-Какую проблему решали на уроке?

Расскажите по схеме, чему научились на уроке.

Я знаю …

Я запомнил …

Я смог …

Закрепить знание понятия «монотипия».

Уметь оценивать правильность выполнения действия.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

7. Вернисаж.

3 мин

Выставка – показ своих рисунков.

Учитель предлагает проанализировать и оценить полученный результат.

Развитие умения контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности.