Статья «Коррекция нарушений речи у дошкольников на занятиях по плаванию»

Коррекция нарушений речи у дошкольников на занятиях по плаванию.

Неблагоприятная ситуация со здоровьем подрастающего поколения вызывает справедливую озабоченность у государственных и общественных организаций, родителей ,педагогов. В настоящее время особенно увеличивается количество детей с нарушениями в развитии речи. Между тем ,как показывают научные исследования и опыт практики, задержки в развитии речи связаны не только с врожденными, но и социально-психологическими причинами: недостатками речевого общения в семье, ограниченностью общения в окружающем социуме, или возникающих в результате сильных стрессовых воздействий (заикание как следствие испуга), а также индивидуальными особенностями ребенка – застенчивостью, скромностью, ригидностью мышления. В связи с этим возрастает роль логопедии, как науки о причинах, симптоматике, течении и средствах коррекции нарушений речи у дошкольников, использование не только медицинских, но и педагогических средств, определенное место среди которых отводится физической культуре. У детей с различными видами речевых нарушений отмечается ряд нарушений психомоторики: координации движений, точности воспроизведения двигательных действий. Важной задачей логопедов, психологов, руководителей по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях, является создание таких условий для ребенка, в которых он мог в должном объеме  выполнять свои возрастные социальные функции, не чувствуя себя «ущербным». Это предполагает использование нетрадиционных средств физического воспитания, ориентированных на характер заболевания, особенности развития каждого ребенка. Плавание в данном случае выполняет важную и действенную рекреационно-реабилитационную функцию – оздоровления, расширение двигательного опыта, регулирование психического состояния, профилактики простудных инфекционных заболеваний.

Игра «Повторяй за мной».

Формирует навыки правильного произношения, разбивает артикуляционный аппарат.

Читайте ребенку короткие рифмовки и просите повторять за вами последний слог:

Ногу выше, шаг смелей — лей-лей-лей, лей-лей-лей.

Мы увидим листопад — пад-пад-пад, пад-пад-пад.

Милый зайчик не скучай — чай-чай-чай, чай-чай-чай.

Игра «Кто дольше».

В этой игре очень простые правила. Например, кто дольше протянет звук «а», «у» или любой другой гласный.

Игра «Для чего нужна вода? ».

Игра развивает речь, расширяет кругозор.

Задавайте малышу вопросы, чтобы он учился связывать разные понятия, обобщать и точно формулировать ответы. Например: «Для чего нам нужна вода? » — «Чтобы пить, поливать цветы, купаться».

Игра «Голоса животных».

Игра способствует развитию речи, артикуляционного аппарата, знакомит с животным миром

Материалы: карточки с изображениями животных или игрушки-животные.

Покажите ребенку карточки с животными, рассмотрите их внимательно.

Игра «Закончи слово».

Игра способствует развитию речи, памяти, внимания.

Попросите малыша закончить слово, которое вы произносите. Например: мага-зин, коло-бок, доро-га.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/128667-statja-korrekcija-narushenij-rechi-u-doshkoln