Этапы урока при работе с академически одаренными детьми

Этапы урока

технологии

методы

средства

форма

Конечный результат

Мотивация

Игровые

коммуникативные информационные.

Наглядный, словесный, игровой, эвристический.

презентация

Оптимальное сочетание фронтальной, парной, индивидуальной работы.

Постановка проблемы детьми.

Выдвижение гипотез

Листы для записи гипотез.

Исследование

Исследова-тельские

коммуникативные

Проблемный, частично-поисковый, проектов, исследовательский,

индуктивный или дедуктивный. (в зависимости от типа урока), самостоятельная работа, дискуссионный, общение.

Рабочие листы, инструкционные карты, информационный материал.(учеб-ник, энциклопедии, словари и т.д.), учебный диалог, эмоциональные.

Пары, группы индивидуальная работа.

Развивается познавательный интерес не только к знаниям, но и к способам деятельности, формируются способы умственных и практических действий при осмыслении и переработке учебной информации, появляется продукт исследования, развиваются волевые качества в преодолении возникших затруднений, формируется культура общения: умение слушать, давать критическую оценку, уважение к друг другу, нравственные отношения и т. д.

Обмен информацией

Игровые, коммуникативные.

Словесный, игровой, наглядный, дискуссионный, общение

Продукт исследования, инструкция, план ответа.

Групповая.

Усиление мотивации к общению и коммуникации, формируется культура общения, создаётся ситуация успеха, где каждый ребёнок ощущает всю важность проделанной им работы.

Организация информации

Коммуникативные, игровые, исследова-тельские.

Игра (учёный совет), дискуссионный, индукционный или дедукционный ( в зависимости от типа урока)

Продукт деятельности детей, сводные таблицы, схемы и т. д.

Фронтальная, парная, групповая

Дедукция: общая идея подтверждается фактами или

индукция: факты объединяются в общую идею.

Рефлексия.

Игровые, коммуникативные, исследова-тельские, информационные.

Игра, дискуссионный диалог, форма спора с самим собой (Сократ)

Выдвинутые гипотезы в начале урока.

Фронтальная.

Определение гипотезы с точки зрения истиной и ложной, развитие критического мышления, умение доказывать собственную точку зрения, формируется культура общения.

VII Домашнее задание.

Игровые, коммуникативные

Словесный.

Сомнительные гипотезы, открытый вопрос.

Фронталь-ная, индивидуальная, групповая.

Усиление мотивации к выполнению домашнего задания.