Национальные парки и заповедники

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Краснояружская станция юных натуралистов»

Краснояружского района

Белгородской области

«Национальные парки и заповедники»

Сценарий экологического мероприятия

Подготовил:

ПДО МБУДО

«Краснояружская СЮН»

Сербина Светлана Александровна

п. Красная Яруга

2014

Пояснительная записка

Мероприятие проводится для учащихся 3 классов – кружковцев станции юных натуралистов. В проведении мероприятия задействованы: педагог, члены жюри и учащиеся. На занятии дети решают проблему исчезновения многих видов растений и животных. И вспоминают, что уже создано человеком для сохранения природы. И появляется понятие - Заповедники и национальные парки. Дети знакомятся с известными национальными парками и заповедниками. Далее дети работают в командах.

Цель:познакомить детей с понятиями «Заповедник и Национальный парк». Научить находить отличие и сходство между ними.

Педагогические задачи:познакомить с самыми известными в нашей стране национальными парками и заповедниками.Определить причины появления заповедников и национальных парков.Привлечь внимание ребят к проблемам охраны окружающей среды

Развиватьумение выделять главное и сравнивать; развивать познавательные и творческие способности учащихся.

Воспитывать любовь бережное отношение к родной природе.

Планируемые результаты: учащиеся узнают, чем отличаются национальные парки от заповедников.

Формы организации учебной деятельности: комбинированный.

Оборудование: буквы для составления слова заповедник, фишки в форме деревьев и животных, задания к конкурсам, «Правила поведения в природе», таблички с экологическими знаками, кроссворд.

Оформление: выставка рисунков и плакатов.

Содержание и методика.

Вступительная беседа

Ведущий. Дорогие ребята сегодня мы проведём с вами необычную экологическое мероприятие - игру «Национальные парки и заповедники». В нашем мероприятии принимают участие все ребята, которые пришли к нам сегодня, по итогам мероприятия мы сможем поощрить самого лучшего знатока.

- Ребята, как вы думаете, нужна ли природа?

- Почему?

- Какое он имеет значение?

Ответы детей.

Фото1. Оформление мероприятия

Педагог:Ребята, посмотрите на рисунки: как прекрасен этот мир! Не правда ли, прекрасны творения природы, представленные на этих фотографиях и рисунках! Ими б только восхищаться, поражаясь, сколько щедра на выдумки природа, если бы не одно тягостное обстоятельство всем им угрожает опасность исчезновения с лица Земли.

- Почти миллион лет живет человечество на планете Земля, но люди мало задумываются о том, что все богатства земли не вечны, что они нуждаются в защите, пополнении и бережном обращении.

Фото 2. Изложение теоретического материала

С тех пор, как человек стал хозяином планеты Земля, его деятельность обусловила изменение окружающей среды и стали влиять на условие жизни животных. Столетиями люди вырубали леса, загрязняли окружающую среду, охотились, ловили рыбу, ни на минутку не задумываясь о последствиях своих действий. Наш образ жизни серьёзно нарушил равновесие естественной среды. Начиная с 1600 г., на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причем более половины из них – за последние 50 лет. За малым исключением, все эти животные вымерли по вине человека.

В процессе эволюции за несколько миллиардов лет Земля стала домом для неисчислимого количества видов живых организмов. Многие из них вымерли естественным путем или появились новые виды. Однако после того, как на Земле появился человек, темпы вымирания ускорились в 1000раз.

Фото3. Знакомство с причинами вымирания животных

-Каковы причины?

-деятельность человека,

-охота,

- уничтожение растений и животных,

- загрязнение и разрушение почв,

-загрязнение воды.

Педагог:Как называются охраняемые участки природы?

Заказники- временно охраняемый участок природы, в котором на определенный срок берется под охрану отдельный вид растения или животного.

Ещё одна форма охраны природы – памятники природы – природные объекты, имеющие научное, историческое, культурное и эстетическое значение.

Памятники природы - охраняемые отдельные природные объекты.

Как вы думаете, что такое заповедники и национальные парки?

Заповедники и национальные парки — особо охраняемые природные территории — сегодня, пожалуй, единственный способ уберечь от гибели хотя бы небольшую часть дикой природы и животного мира. Впервые День заповедников и национальных парков начали праздновать в 1997 году по инициативе Центра охраны дикой природы и Всемирного фонда дикой природы.

Дата этого события выбрано не случайно — в этот день в 1917 году в России был образован первый государственный заповедник — Баргузинский.

Первые из них появились более 100 лет назад, когда над многими видами растений и животных нависла угроза уничтожения.

Для чего создавались заповедники? Бездумное отношение к природным богатствам, истребление лесов, зверей, птиц и рыб, заставило искать способы их охраны.

Задачи создания заповедников: в созданных заповедниках началось восстановление численности отдельных видов животных и растений и их природного окружения.

Государственный природный биосферный заповедник «Баргузинский» является одним из старейших заповедников России. Он был учрежден постановлением Иркутского генерал-губернатора от 17 мая 1916 года, а 11 января 1917 года создание заповедника было оформлено постановлением правительства. Баргузинский заповедник. К моменту создания заповедника на озере Байкал там обитало не более 30 соболей. Через несколько лет соболи заселили не только территорию заповедника, но и вышли за ее пределы.

Алтайский заповедник расположен в центральной и восточной частях Алтая, включая акваторию Телецкого озера. В заповеднике встречаются растения, занесенные в Красную книгу: Животные Алтайского заповедника - в фауне заповедника 73 вида млекопитающих, 310 птиц, 6 рептилий и 2 амфибии.

Чем отличается заповедник от национального парка? Территории заповедников навечно изъяты из хозяйственного пользования. Сотрудники и ученые следят за состоянием природы и изучают её. Национальные парки активно посещаются людьми, там проходят дороги, живут в селах люди. Забота о чистоте и правильном использовании лесов, рек, озер – основная задача национальных парков.

Сколько в России охраняемых природных территорий?

- Сейчас на огромных пространствах нашей Родины находится 100 заповедников и 33 национальных парка.

Значение охраняемых природных территорий Заповедники способствуют сохранению разнообразия видов животных и растений.

Итак, что же такое заповедники и национальные парки?

Заповедник – территория, на которой сохраняются в естественном состоянии природные комплексы (сохраняют в нетронутом виде природные комплексы, а также отдельных видов растений и животных).

Национальный парк – природоохранная территория, на которой охраняются ландшафты и уникальные объекты природы, где в целях охраныокружающей среды ограничена деятельность человека. Национальные парки могут посещать туристы, которые обязаны соблюдать установленные там правила.

Отличительные черты национального парка и заповедника:

Многих людей стало тревожить ухудшение экологической обстановки на земле. И тогда стали создавать в мире целые территории, на которых стали охранять целые природные компоненты, в том числе и у нас в России.

Все что нас окружает, мы должны научиться любить и беречь. И этой цели посвящена наша сегодняшняя встреча.

Берегите Землю,

Землю берегите!

Берегите жаворонка

В голубом зените.

- Берегите горы,

реки и леса,

Пусть не исчезает

В жизни красота!

(На доске висит плакат, с нарисованными пнями)

Дети, здесь ничего не растёт. Уютно здесь нам находится? А что же нам делать?

Давайте попытаемся воссоздать лес, в котором могут жить животные и растения, а что у нас получится узнаем в конце игры.

Фото 4. Здесь мы попытаемся воссоздать лес

Задание 1:Конкурс «Сложи пословицу»

Каждой команде выдаются конверты с разрезанными карточками, на которых написаны пословицы. Участникам за отведенное время нужно правильно собрать карточки с пословицей.

1. «Много леса - не губи, мало леса // - береги, нет леса - посади».

2. « Кто не сажал дерева, // тому не лежать в тени».

3. «Один человек оставляет в лесу след, сотня //- тропу, тысяча – пустыню».

4. Срубили кусты - // прощай птицы.

5. Рощи да леса - // родного края краса.

6. Доброе дело // само себя хвалит.

Жюри оценивает конкурс

Фото 5. Выполнение заданий

Задание 2:Конкурс «Логические цепочки»

Каждая команда получает по таблице, в которой к определению левого столбика надо подобрать правильное понятие из первого столбца.

Правильный ответ

Жюри оценивает конкурс

Фото 6. Построение логической цепочки

Задание 3:Конкурс «Животные Заповедников».

- Самый крупный грызун нашей фауны. Цвет меха разнообразный, от светло-каштанового до черного. Обитатель различных ландшафтов, но всегда связан с водой. Чаще всего населяет берега медленно текущих речек, озер и прудов. Летом питается листьями и молодыми побегами деревьев и кустарников, стеблями и цветами различных растений, осенью, зимой и весной ест зеленую кору, ветки и корневища. На зиму делает запасы корма (ветви и корневища). Запасы хранятся в воде около жилищ. Большую часть времени проводит в воде. В крутых берегах роет сложные норы, их отверстия открываются под водой. На низких берегах и мелководьях строит из ветвей, скрепленных илом, хатки, форма их коническая, высота до 1—2 м. Активен в сумерках и ночью. Ценный промысловый вид. В настоящее время добыча запрещена повсеместно. (Бобры)

- Среднего размера (примерно с кошку) зверек со стройным, гибким телом и сравнительно коротким, пушистым хвостом. Окраска меха от желто-бурой до темно-бурой и черной, иногда с сединой. Хвост и конечности несколько темнее спины, голова и уши окрашены светлее.Распространение: Урал, Западная и Восточная Сибирь. Обитатель тайги, где придерживается глухих захламленных участков. Основная пища — мышевидные грызуны, белки, бурундуки, птицы (рябчики и другие), орехи кедра, часто поедает ягоды и насекомых. Активен преимущественно ночью, но иногда охотится и днем. По деревьям лазает изредка, в основном ведет наземную жизнь. Логовища устраивает в полых стволах упавших деревьев, в низко расположенных дуплах, под корнями, среди камней. Ценнейший пушной зверек. Разводится в зверосовхозах. (соболь)

- Это животное живет у воды, любит чистую воду, заросшие берега, постоянный уровень воды. Численность этих животных сокращается из – за загрязнения водоемов, неумеренной охоты и вырубки лесов. Человек рубит лес, падает уровень воды, промерзают и пересыхают водоемы. Чтобы спасти это животное, надо запретить вырубку леса в местах обитания, запретить охоту на этих животных, не загрязнять водоемы. (выхухоль)

- Это мощное, но вместе с тем стройное и красивое животное. Он очень высоконогий, с мощной грудной клеткой, относительно коротким туловищем и тяжелой горбоносой головой. Окраска буровато-черная. Есть рога. Хвост очень короткий. Копыта — основное оружие животного. Ударом передних копыт он легко расправляется с волком, а нередко и с медведем. Большое значение для него имеют леса с болотами, тихими реками, ручьями и озерами, где они кормятся водной растительностью. В результате охраны этого животного, омоложения лесов и сокращения числа волков начиная с 20-х годов и особенно быстро в конце 40-х началось восстановление ареала и быстрое расселение его к югу и юго-западу. В результате он расселился в России, Польше, Венгрии и Чехии, Норвегии, Швеции и Финляндии. (лось)

- Очень крупный зверь. Окраска однотонная, белая. Волосяной покров густой и плотный. Обитатель арктической зоны, где встречается как на побережье, так и на плавучих льдах. Пищу составляют: тюлени, рыба, летом — птенцы и яйца морских птиц. Активен в любое время суток. Очень подвижен и ловок, прекрасно плавает и ныряет. Органы чувств развиты хорошо, особенно слух и обоняние. Малочисленный зверь, повсюду находится под охраной. Охота разрешается в исключительных случаях. (белый медведь)

- Крупный или очень крупный зверь с массивным, но гибким телом, тяжелой головой, сильными толстыми лапами и длинным хвостом. Длина тела 160—290 см. Окраска красновато-рыжая, брюхо белое. По всему телу, голове и конечностям четкий рисунок из черных поперечных полос. На Дальнем Востоке обитает в горной тайге и смешанных лесах. Основную пищу составляют копытные (кабаны, олени, лоси, косули), изредка нападает на домашний скот, собак, волков. Активен как ночью, так и в светлое время суток. Передвигается обычно крупным шагом. На деревья не лазает, но плавает прекрасно. Ведет в основном кочевой образ жизни. В виду постоянного уменьшения численности тигра всякая охота на него запрещена. (тигр)

- Самый крупный из ластоногих. Взрослые достигают длины 3—4 . Туловище массивное, голова маленькая. Морда как бы срезана, громадные клыки верхней челюсти направлены отвесно вниз. Хвост очень маленький. Волосяной покров короткий. Окраска взрослых особей тусклая, желтовато-рыжая. Распространение: Карское море, море Лаптевых, Восточно-Сибирское и Чукотское моря. Держится группами. Часто выходит на лед. Основная пища — моллюски. Отыскивая корм, он разрывает клыками песок. Раковины моллюсков раздробляет зубами. Иногда нападает на тюленей. (морж)

Жюри оценивает конкурс. За каждый правильный ответ фишка

Задание 4: «Словесный поединок»

Ведущий. Вам необходимо за 2 минуты составить как можно больше слов из бук составляющих слово З А П О В Е Д Н И К

Ответы:дно, кино, век, вена, код, воз, зов, дон, низ, пони.

(Ведущий вывешивает на доске буквы, составляющие это слово, а дети называют получившиеся слова)

Жюри оценивает конкурс

Фото 7. Воссоздание леса

Задание 5: «Реши кроссворд»

- каждой команде выдается кроссворд, кто быстрее заполнит.

1. Эта большая белая птица служит символом красоты и любви, чистоты и нежности. (лебедь)

2. Большое животное, в основном питается рыбой, владыка Арктики. (белый медведь)

3. Знахари готовили из частей его тела лекарства от слабости и трусости. (тигр)

4. Свой дом носит на себе. (черепаха)

5. Детеныши этих птиц рождаются с длинными толстыми ногами, прямым красным клювом и ходят два года в сером оперении, а затем одеваются в розовый наряд. (фламинго)

6. Эта птица – символ семейного счастья и благополучия. (аист)

   - Если вы правильно отгадали кроссворд, то в выделенном столбике у вас должно было получиться слово. Кто может его прочитать? Это слово «береги».

    БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ: ЖИВОТНЫХ, РАСТЕНИЯ, ВОЗДУХ, ВОДУ, ПОЧВУ!

Жюри оценивает конкурс

Фото 8. Решение кроссворда

Педагог: Молодцы, ребята вы отгадали все приготовленные мною задания и мне очень приятно, что в этом вам пригодились знания о лесе, о животных и растениях красной книги, о заповедниках и национальных парках.

Задание 6: Экологические ситуации

Лес гостям рад. Но прежде чем продолжить, я должна узнать, помните ли правила поведения в лесу? Вы должны выбрать из каждой пары фраз, которые я произнесу, правильную.

Ситуация 1.

1- Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите.

2- В лесу можно поиграть: ветки ломать, листьями бросаться, цветы рвать, венки плести — зелень не жалко, еще вырастет!

Ситуация 2.

1 - Придя в лес, ты видишь много красивых цветов. Нужно собрать огромный букет и подарить маме! Когда срываешь цветок, то обязательно нужно вырвать его с корнем, чтобы не портить поляны! Подумаешь еще вырастет.

2 - Придя в лес, ты видишь много красивых цветов. Нужно полюбоваться их красотой, и не рвать ведь в лесу они простоят больше, чем у вас дома.

Ситуация 3.

1 — Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц можно прогнать, а лучше бы их совсем не было.

2 — Звери всякие важны, звери всякие нужны. Каждый из них делает в природе свое полезное дело.

Жюри оценивает конкурс.

Задание 7. Экологические ситуации

- Посмотрите, нам в класс поступили жалобы от животных:

Жалоба 1.

«Ох, и не любят же меня люди. Голос, видите ли, мой им не нравятся, и глаза, говорят у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба»

- Кто это? (Это сова.) Сова находиться под охраной государства. Одна сова уничтожает за лето 1000 мышей, которые способны уничтожить 1 тонну зерна.

Жалоба 2.

«Сама знаю, что не красавица. А окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а то еще и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Польза от меня большая»

- Кто это? (Жаба.) Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу – и они исчезнут.

ПОМНИТЕ, беречь нужно и тех животных, которые не внесены в Красную книгу.

Это хорошо известные животные: белка , еж, синица, дятел, лягушки, жабы. Их жизнь часто зависит от тебя, от твоего поведения в природе.

Задание 8.Конкурс «Экологические знаки - правила поведения в природе»

Эти правила можно написать, но ведь люди говорят на разных языках, некоторые ещё не умеют читать. А правила должны знать и соблюдать все. Поэтому придумали знаки охраны природы. Угадайте и определите, что означают эти знаки:

Педагог: Каждой команде выдается по 5 знаков-символов. Участники по очереди должны назвать правила поведения в лесу, согласно знакам:

• Не рви цветы.

• Нельзя разорять муравейники.

• Не ломайте ветви деревьев и кустарников. Не повреждай кору деревьев.

• Не разоряй птичьи гнезда. Нельзя брать яйца из гнезд. Не подходи близко к птицам. По твоим следам их могут отыскать и разорить хищники. Если случайно окажешься около гнезда, не прикасайся к нему, сразу же уходи. Иначе родители могут насовсем покинуть гнездо.

• Не разводите костер в лесу.

• Не сбивайте грибы, даже не съедобные.

• Нельзя раскапывать норы и тревожить зверей.

• Не обрывай в лесу паутину и не убивай пауков.

• Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.

• Не разоряй гнезда шмелей. Шмели- насекомые, численность которых в последнее время резко сократилось.

• Береги лягушек, жаб и их головастиков.

• В лесу, на природе запрещается поднимать крик и шум.

• Отдыхая в лесу, не оставляй после себя мусор!

- Составьте правила и запишите их на листке: « Поведение человека в лесу».

Проверяем. Представитель из своей группы выходит и читает правила поведения в лесу.

Жюри оценивает конкурс

Фото 9. Дети рассказывают об экологических знаках

Педагог.Беречь нужно не только редких животных, но и тех, которые ещё не занесены в Красную книгу. Их жизнь часто зависит от нас, от нашего поведения в природе. Нужно беречь не только самих животных, но и места, в которых они живут – окружающую среду.

Что значит беречь окружающую среду – места, где живут животные? (Ответы детей)

То есть, соблюдать правила охраны природы.

Педагог: Природа часто просит нас о помощи, но мы не слышим этого. Давайте будем, для природы друзьями.

Человек должен стать настоящим другом всего живого на свете. Самые большие катастрофы – дело рук самого человека.

Ребята, берегите родную природу: леса и реки, животных и растения! Охраняя природу мы заботимся не только о своем будущем, но и о следующих поколениях людей, которые будут жить на Земле!

Рыбе нужна вода, птицам нужен воздух, животным - лес, степи, горы, а человеку нужна природа. И охранять ее - наша главная цель. Давайте ее беречь!

Подведение итогов игры.

Из фишек в форме ёлочек, сосен, животных, птиц на плакатесоставляется лес.

Фото 10. Подведение итогов

- Ребята, а какой у нас получился красивый лес!

Вы очень постарались, чтобы в нашем лесу всё было правильно. Есть в нашем лесу деревья, и реки, и животные. Наш лес получился зелёным. Пусть все леса нашей великой России будут прекрасны. Сегодня Вы доказали мне, что много знаете о природе и я надеюсь, что каждый из Вас будет природе другом! Молодцы!

Берегите Землю, люди, берегите!
Хрупкую планету внукам сохраните.
Чтоб они, гуляя по тропам заповедным,
Сердцем приникали к истинам заветным.
Чтоб леса шумели, чтоб шептали травы...
На любовь к природе им оставьте право!

Используемая литература:

http://festival.1september.ru/articles/578089/

http://teacher-almaty.clan.su/publ/33-1-0-1052

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/zapovedniki-i-natsionalnye-parki-rossii

http://sandbox.openclass.ru/node/258661

Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно — методическое пособие. - М.: ЦГЛ, 2003. - 128 с.: ил.

6. Школа юного краеведа. 3 — 4 классы: материалы к занятиям / авт. - сост. Е.А. Ляшенко. - волгоград: Учитель, 2007. - 158с.

7. Экологическое воспитание в школе: классные часы, игры, мероприятия / авт. - сост. И.Г. Норенко. - Волгоград: Учитель, 2007. - 139 с.

Правила поведения в лесу

Если в лес пришли гулять, свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь.

Испугаются зверюшки, убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломай, никогда не забывай

Мусор с травки убирать, зря цветов не надо рвать!

Из рогатки не стрелять: ты пришел не убивать!

Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить, топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу - всего лишь гость, здесь хозяин - дуб и лось.

Их покой побереги, ведь они нам - не враги!

Помоги лесным зверюшкам, приготовь для них кормушки.

И тогда любой зверек - будь то ласка иль хорек,

Еж лесной, речная рыба - скажет:

«Ты - мой друг! Спасибо!»

Правила поведения в природе

не убивай лягушек и жаб

не разоряй муравейники

не разоряй птичьи гнёзда

не бросай мусор

не сбивай грибы

не ломай ветки деревьев и кустарников

не рви в природе цветов

Экологические знаки

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/129939-nacionalnye-parki-i-zapovedniki