Беседа с детьми старшей группы «Как растет растение»

Беседа с детьми старшей группы «Как растет растение».

Программное содержание: Помочь детям в обобщении представлений о росте и развитии растения, его последовательности и закономерной направленности; В установлении связей между ростом растения и удовлетворением потребностей в различных условиях среды, между стадиями развития; в развитии речи - доказательства; В накоплении детьми опыта внимательного и заботливого отношения к растущим растениям.

Предварительная работа: Наблюдения за особенностями внешнего вида растений, посадка растений, длительные наблюдения за их ростом и развитием, составление рассказов о растениях.

Ход занятия:

В группу к детям приходит Незнайка. Приносит искусственный

цветок.

Незнайка. Посмотрите, какой красивый цветок я вырастил. У

него есть стебелёк, листочки, даже цветок - это живое растение.

Дети (смеются). Это неживое растение. Это сделанный цветок.

Он не вырос.

Незнайка. А... Я всё понял: если есть цветок, значит растение

неживое.

(Внести цветущее растение)

Дети. Это растение живое. Оно выросло. У него корни есть,

листочки, стебель, цветок.

Воспитатель. Незнайке надо доказать, что это живое растение,

что оно выросло. Будем доказывать? (Да)

Воспитатель. Зачем растению цветок? (Чтобы были семена).

Зачем созревают семена? (Чтобы из них были ещё такие же

растения.)

Воспитатель. Выберите семена разных растений. (Дети

подходят к столу и выбирают семена или картинки с

изображением семян и плодов. Выставляют на стенд или

выкладывают на стол.)

Незнайка. Такие разные семена! И что же из них вырастет? Я

знаю - это берёзовые семена, из них дуб вырастет. А вот

горошина - из нее вырастет береза. (Дети не соглашаются.)

Дети. Из березовых семян вырастет только береза, из

горошины - горох.

Воспитатель. А как же вырастает растение?

Незнайка. Я всё знаю. Положу семена в коробку, потрясу и

пусть растут. Так? (Нет.)

Воспитатель. Что нужно растению, чтобы оно выросло? (Вода,

питание в земле, тепло, свет.)

(Выставляется обобщенная модель потребностей растений как

живых организмов.)

Незнайка. А, теперь всё понял! (Выставляет элементы модели

наоборот, в неправильной последовательности: семечко

проростком - корнем - вверх, листьями в землю, перепутаны

стадии роста: плод прежде цветка.)

Незнайка. Возьму семечко. Помочу - семечко проросло. Теперь положу в землю - положу так, чтобы корешок вверх торчал, чтоб ему светло было, а листочки вниз, в землю. Потом плод будет, потом цветок. И вырастет красивый цветок - он самый главный у растения.

(Дети исправляют ошибки, мотивируя каждую стадию роста, его последовательность и направленность. Обсуждается каждый элемент модели.)

Воспитатель. Правильно рассказал Незнайка? А как же растет растение и почему? Надо рассказать незнайке и доказать, чтобы он все понял.

(Дети раскладывают модели и рассказывают, как растет растение.)

Воспитатель. Хорошо рассказали. Понял, Незнайка?

Незнайка. Так много говорили - ничего не понял!

Воспитатель. Расскажите Незнайке о том растении, которое сами выращивали: как оно росло и почему.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/129994-beseda-s-detmi-starshej-gruppy-kak-rastet-ras