Открытое занятие: Речевое познавательное развитие детей среднего дошкольного возраста через опытно экспериментальную деятельность. Волшебница вода

Открытое занятие:

Речевое познавательное развитие детей среднего дошкольного возраста через опытно экспериментальную деятельность.

Волшебница вода.

ЦЕЛЬ: познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного; дать детям представление о роли воды в жизни человека, растений и животных; научить детей экономно использовать воду и беречь ее.

МАТЕРИАЛ: стаканчики с водой, с молоком, апельсиновый сок, кусочки льда, чайные ложки, салфетки.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА: Прозрачная,текучая, холодная, теплая

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Ребята посмотрите, к нам пришла в гости Капелька, она еще маленькая и хочет у нас поучиться. Мы сегодня покажем ей опыты.

Что такое вода?

Что такое вода? Это струйка из крана

Это волны и шторм на морях-океанах

В запотевшей бутылке напиток в руке

И в ключе, и в колодце, и в ручейке

Да, бывает вода в состоянии разном

В жидком. Твердом, газообразном

Мы не видим ее или не замечаем

Но когда ее нет, тяжело ощущаем

В. Скажите ребята «Что такое вода?» Может вода, как волшебница умеет превращаться.

Ребята отгадайте мои загадки.

Скатерть бела

Всю землю одела (снег)

Меня ждут – не дождутся,

А как завидят – разбегутся, (дождь)

Растет она вниз головою

Не летом растет – а зимою

Чуть солнце ее припечет –

Растает она и умрет, (сосулька)

К. Вот видите, ребята, вода бывает разной.

Пальчиковая гимнастика "Дождик"

Дождик, дождик. Стучи пальчиками поочерёдно
Целый день

Барабанит в стекла.
Вся земля, Сжимаем и разжимаем кулачки
Вся земля
От воды размокла...

В. Ребята, какая вода? Давайте ее рассмотрим.

Опыт «ВОДА ПРОЗРАЧНАЯ».

Перед детьми стоят два стакана: один с водой, другой – с молоком. В оба стакана положить чайные ложечки. В каком из стаканов видно ложечку, а в каком – нет? Почему?

Д. Где налита вода там видно ложечку, потому что вода прозрачная, а в молоке - нет, потому что оно непрозрачное.

ВЫВОД: Из опыта мы поняли вода прозрачная, а молоко нет.

ОПЫТ. РАССМОТРЕТЬ ВОДУ НА ТЕКУЧЕСТЬ.

- Посмотрите, ребята, я наклоняю стакан, вода выливается и переливается в другой стакан.

- Что делает вода?

Д. Льется, течет, переливается.

В. Почему?

Д. Потому что она жидкая.

Вывод: Ребята вода жидкая-

ОПЫТ «У ВОДЫ НЕТ ЗАПАХА».

Предложить детям понюхать воду и сказать, чем она пахнет. А потом предложить понюхать стакан с соком (апельсиновый)

ВЫВОД: у воды нет запаха.

Физминутка «Осенью»

ОПЫТ. «У ВОДЫ НЕТ ВКУСА».

Предложить детям попробовать воду. Есть ли у нее вкус?

Д. Нет.

Из другого стакана попробовать апельсиновый сок. Есть ли у него вкус?

Д. Да есть, сок сладкий, вкусный, полезный, много витаминов.

В. Когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьет воду и чтобы выразить свое удовольствие, говорит «Какая вкусная вода», хотя на самом деле ее вкуса не чувствует.

ВЫВОД: из опыта видно у воды нет вкуса.

ОПЫТ «ВОДА БЫВАЕТ ХОЛОДНОЙ, ТЕПЛОЙ, ГОРЯЧЕЙ».

Два стакана с водой. В одном холодная вода, в другом теплая. Попробовать пальчиком и сказать где какая вода. Горячая вода может нагревать предметы. Опустить ложку в стакан с горячей водой, а потом потрогать, ложка стала теплой.

Вывод: вода может быт разной температуры.

Ребята у меня для вас есть (сюрприз заношу лед)

ОПЫТ «ЛЕД – ТВЕРДАЯ ВОДА».

В. Какой лед – теплый или холодный? Из чего образовался лед?

Д. Из воды.

В. А если взять лед в руку, то что с ним произойдет?

Д. Он начнет таять.

В. Почему.

Д. Потому что рука теплая, а лед холодный.

ВЫВОД: лед – тоже вода.

ВЫВОД: перечислить вместе с детьми все свойства воды, о которых они узнали в результате проведения опытов (вода – это жидкость, у которой нет цвета, запаха, вкуса, вода может быть твердой в виде льда, быть теплой и холодной).

Капелька что нового ты узнала? Ребята напомним капельке о свойствах воды, которые вы узнали из опытов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/130155-otkrytoe-zanjatie-rechevoe-poznavatelnoe-razv