Конспект урока книги. Тема: Блистательное созвездие. 3 класс

Этап урокаа

Формируемые УУД

Деятельность учителя

(№J- показ слайда)

Деятельность

ученика

Организационный этап

Личностные УУД

ориентация на содержательные моменты учебной деятельности

О чём-то скрипит половица,

И спице

Опять не спится.

Присев на кровати, подушки

Уже навострили ушки.

И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски…

Тихонько скрипит половица.

По комнате

Ходит

Сказка…

Чтение отрывка стихотворения.

Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные УУД

формулирование темы урока

Регулятивные УУД

формулирование цели и задач урока

- Сегодня мы отправляемся с вами в удивительное путешествие по «звездам». Эти звезды составляют созвездие, название которому – «Сказки пушкинской поры». №J 1

- Исходя из темы урока попробуйте сформулировать задачи, которые мы будем решать.

- Итак, начнем путешествие.

Суждения.

Актуализация знаний

Познавательные УУД

- Самая яркая звезда – это А.С. Пушкин (1799-1837).

№J 2, 3

- Что знаете о жизни поэта?

- Пушкин не писал специально для детей, но случилось так, что уже больше 160 лет сказки Пушкина – любимое чтение детей и взрослых.

- Какие сказки написал А.С.Пушкин?

Фронтальная работа.

Выставка рисунков по сказкам А.С.Пушкина.

- «Сказка о попе и о работнике его Балде»», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о золотом петушке», незавершенные сказки «Сказка о медведихе», «Жених».

Обобщение и систематизация знаний

Коммуникативные УУД

умение работать в группе

Коммуникативные УУД

умение договариваться в совместной деятельности

Личностные УУД

интерес к учебному материалу

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Сказки А.С.Пушкина

- А как хорошо вы знаете сюжеты сказок?

- Сказки Пушкина привлекают наше внимание динамичным сюжетом, необычными ситуациями и событиями, сценами, полными чудес и роскоши. И так как каждая деталь в них естественна, реальна, тесно связана с жизнью или взята из мира, окружающего ребенка, то они легко воспринимаются и в, то же время вызывают удивление, воспитывают благородные чувства.

- Какие?

- Как и в народных сказках, герои делятся на положительных и отрицательных. Отсюда, темное и светлое, доброе и злое четко разграничиваются. Но добра и света в них намного больше, и они торжествуют над тьмой и злом.

- Положительные герои полны внутреннего благородства, нравственной и физической красоты, смелости и отваги.

- Три сказки начинаются традиционно, как народные: «жил-был». Какие это сказки?

Работа в группах.

№J 4

№J 5

Лебедь: обаятельная, рассудительная, благодарная.

Мать Гвидона: нежная преданная жена, как самая лучшая становится царицей.

Царевна («О мертвой царевне…»): не гнушается физического труда.

Балда: напоминает Иванушку-дурачка, но в нем нет ничего, чтобы подтверждало его имя. Он добр, общителен, трудолюбив. Нравится всем.

Елисей: верность, светлая чистая любовь, вся природа помогает ему.

- «Сказка о попе…», «Сказка о рыбаке…», «Сказка о золотом…».

Обобщение и систематизация знаний

Познавательные УУД

умение использовать на практике полученные знания

- Две завершаются тоже традиционно: пиром на весь мир с участием автора.

- Очень краткой моралью три другие: «Не гонялся бы ты, поп, за дешевизною. «Сказка – ложь, да в ней намек!»

- Еще проще, значительно выразительнее и глубже по смыслу концовка «Сказки о рыбаке…». Недаром разбитое корыто вошло в пословицу и применяется при разных обстоятельствах.

- А сейчас поиграем. Игра «Кто здесь был и что забыл?»

(Приложение 1)

Суждения.

Суждения.

Суждения.

Определяют принадлежность рисунка к сказке, и читают отрывок из этой сказки наизусть.

Обобщение и систематизация знаний

Познавательные УУД

Сказки В.А. Жуковского

- Продолжим путешествие. Рядом со звездой Пушкина, еще четыре звезды – это писатели- современники Пушкина.

Загорается звезда – В.А. Жуковский №J 6, 7

- В один год – 1831 Пушкин написал «Сказку о царе Салтане…», а Жуковский три сказки: «Сказка о царе Берендее», «Спящая царевна», «Война мышей и лягушек».

- Какую сказку этого поэта мы читали?

- Какие еще сказки с таким сюжетом знаете?

- Жуковский знал эти сказки?

- Сказка эта народна, но ее народность не лежит на поверхности. Иностранный сюжет поэт обогатил русскими именами, событиями, картинами природы.

Жуковский обходит простонародные понятия и выражения, сохраняя слова из фольклора, делает сказку изящной, красочной, литературной.

Биографические сведения о поэте. (Приложение 2)

- «Спящая царевна».

Выразительное чтение отрывка от слов «…Вот царем Матвеем пир знатный дан на целый мир…» до слов «…И царевна оживет…».

- Ш.Перро «Спящая красавица», братьев Гримм «Царевна-шиповник».

- В 1826 г. поэт перевел на русский язык сказку «Царевна-шиповник» и на ее основе создал свою сказку.

- «что ни в сказке сказать, ни пером описать…»

- Какие еще сказки Жуковского знаете?

- «Кот в сапогах», «Сказка о Иване-царевиче и сером волке»

Обобщение и систематизация знаний

Коммуникативные УУД

умение работать в группе

Личностные УУД

интерес к учебному материалу

Сказка Антония Погорельского

- Продолжаем наше путешествие.

- Близким другом Пушкина был А. Перовский, который подписывался как А.Погорельский.№J 8, 9

- Как называется эта сказка?

- Как король исполнил свое обещание?

- Помогло оно Алеше? Принесло ему счастье?

- Эту сказку Перовский писал для своего племянника Алеши Толстого – будущего знаменитого русского писателя Алексея Константиновича Толстого. Это, в некотором роде, воспоминание о не очень счастливом детстве: как-то раз отец разгневался по пустякам на сына, и отправил его в закрытый пансионат. Там Перовскому было очень грустно, он совершил неудачный побег, и до конца жизни прихрамывал. В сказке есть строчки…

- Эта книга – обращение Перовского к племяннику, предостережение от многих непоправимых поступков.

Сценка.(Приложение 3)

- «Черная курица, или подземные жители».

- Дал волшебное семечко.

Суждения.

Выразительное чтение:

«Когда настала суббота и все товарищи…спешили домой к родным, тогда Алёша горько чувствовал своё одиночество. По воскресеньям и праздникам он весь день оставался один, и единственным утешением было чтение книг…»

Коммуникативные УУД

умение работать в группе

Личностные УУД

интерес к учебному материалу

Сказка В.Ф.Одоевского

- Продолжаем путешествие.

- Владимир Федорович Одоевский – близкий друг и Пушкина и Жуковского – педагог, писатель, ученый, сотрудник и создатель многих журналов, в том числе и для детей. №J 10, 11

- Где находится этот замечательный городок?

Сценка.(Приложение 4, 8)

- В сказке «Городок в табакерке».

Обобщение и систематизация знаний

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

- «Городок в табакерке» - научная, познавательная сказка. Читая, мы не замечаем, что читаем книгу о работе механизма, кажется, что следим за приключениями мальчика.

- Как происходит переход из реального мира в мир сказочный?

- Каждая деталь механизма – очеловечивается, ей приписываются черты характера. Приведите примеры.

- Кто главный герой (персонаж)?

- Что о ней можем сказать?

- А Миша?

- Чему учит эта сказка?

Во сне.

- Медленно вращающийся валик – ленивый, он даже показан лежащим на диване, одетым в яркий халат.

. №J 12

- Пружина.

- Она царица: энергична, подвижна, гибка, как змейка, всеми командует.

- Он как экскурсовод, знакомит нас с городком.

- Учит думать, самостоятельно искать и находить ответы на возникающие вопросы.

Обобщение и систематизация знаний

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Познавательные УУД

Сказка П.П.Ершова

- Продолжаем.

- Петр Павлович Ершов.

№J 13, 14

- С Пушкиным был едва знаком. Студентом написал одну единственную сказку – стал бессмертным благодаря ей. Показал ее Пушкину. Прочитав ее, Пушкин сказал, что ему теперь можно сказки не писать.

- О какой сказке идет речь?

- Главные образы в сказке?

- Что можем сказать о характере Ивана? Ведь именно эти качества характера помогают Ивану выйти победителем.

- Поиграем. Игра «Узнай героя по портрету» (Приложение 5)

- Второй главный герой – это Конек-горбунок. Зачитайте, как Ершов описывает его?

- «Конек-горбунок».

- Иван и его верный друг Конек-горбунок.

- Смелость, отвага, самостоятельность. находчивость, честность. умение ценить дружбу, чувство собственного достоинства, умение прощать, любовь к жизни.

Выборочное чтение.

Обобщение и систематизация знаний

- Какой же величины был Конек-горбунок?

№J 15

- Три поэта – Пушкин, Жуковский и Ершов пользовались одними источниками – народными сказками.

- Сказка Ершова – фантастична, в ней удивительные приключения, динамичный сюжет, она красочна, в ней песенный склад. Главный герой – отважный представитель народа.

- Какова мораль?

- Вершок – 4,4 см, аршин – 71 см.

- Победа добра над злом, уважение к человеку, к русскому языку.

Применение знаний и умений

в новой ситуации

Познавательные УУД

умение использовать на практике полученные знания

Коммуникативные УУД

умение договариваться в совместной деятельности

Личностные УУД

интерес к учебному материалу

- Вот мы и вернулись из путешествия.

- И опять мы возвращаемся к звезде А.С.Пушкина.

-- Внимательны ли вы были во время путешествия?

- Вопросы задает Золотая рыбка. (Приложение 7)

Просмотр мультфильмов.

Кукольный театр: куклы старика и старухи.(Приложение 6)

Рефлексия (итог урока)

Регулятивные УУД

Оценка осознания качества и уровня усвоения

. - Вот и подошёл к концу наш урок. Какие задачи ставили в начале урока? Удалось ли их решить?

- Оценить свою работу на уроке.

- Сказки живут в наших сердцах, заставляют нас улыбаться и грустить, мечтать и любить.

- Давайте закончим его словами

(Приложение 9)