- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Викторина по творчеству Г. Х. Андерсена
Ковшова Ольга Михайловна
МБОУ СОШ №82, г. Кемерово
учитель начальных классов
ВИКТОРИНА
по творчеству Г. Х. Андерсена
Цель мероприятия: привитие интереса к самостоятельной читательской деятельности;
Викторина проводится между 4классами в виде соревнования. Каждая команда (класс в полном составе) проходит по станциям (этапам) и набирает баллы, которые по окончании игры (при подведении итогов) суммируются.
Станция «Биографическая»
Задание: Команда читает факт из биографии писателя и отмечает знаком (+) то, что соответствует действительности.
-За каждый правильный ответ – 1балл;
- Если у команды осталось на этапе время, то можно заработать дополнительные 3балла, рассказав интересное из жизни писателя;.
1).Родился в 1799 г. в богатой семье, получил хорошее образование.
2).Родина этого писателя – удивительная, но холодная Швеция.
3).Родился в 1805 г. в бедной семье. В детстве не было ни игрушек, ни хорошей одежды.
4).Родина писателя – маленькая, уютная Дания, город Оденсе.
5).Рос в большой семье, где дети любили ставить спектакли в домашнем театре.
6).Обрел известность лишь после смерти.
7).Современники знали его творчество очень хорошо, восхищались им.
8).Написал не только множество сказок, но и 5 романов, 1 повесть, более 20 пьес для театров, немало стихов.
9).Прожил 70 лет, В день похорон в стране был национальный траур.
10).Отправился на учебу в столицу – Копенгаген, но не поступил, т.к. не было документов.
11).Поездка в столицу перевернула его жизнь, т.к. он впервые оказался в огромном городе.
12).Впервые начал учиться в гимназии в 17 лет.
13).Особое, трепетное отношение к театру ему привил отец, хотя был простым башмачником.
14).Свою очень не простую, тяжелую жизнь в автобиографии он назвал прекрасной сказкой.
2.Станция «Узнай сказку».
Задание: Команда читает отрывок и называет сказку по фрагменту.
-За каждую правильно угаданную сказку – 1балл;
.
1).Солдат остановился на самом дорогом постоялом дворе, занял самые лучшие комнаты – теперь ведь он был богачом!
2).Жил-был бедный принц. Королевство у него было маленькое, но жениться принцу хотелось. И пошел он искать при дворе какого-нибудь местечка.
3).Он некрасив, но у него доброе сердце и плавает он, смею сказать, не хуже других!
4).Держи его, держи! Он не заплатил пошлины, не показал паспорта!
5).Очень хотелось ей ребенка. Вот и отправилась она к колдунье.
6).Мышки, шмыгавшие по полу, стали собирать и приносить к ее ногам разбросанные стебли крапивы.
7).Один зонтик, с картинками, он раскрывает над хорошими детьми, и тогда им всю ночь снятся чудеснейшие сказки.
8).Сестры украшали свой садик разными разностями, которые доставались им с затонувших кораблей.
9).Раз вечером разыгралась непогода: молния так и сверкала, гром гремел. Вдруг в ворота постучали.
10).Так и сидели они рядышком, держась за руки, оба уже взрослые, но дети сердцем и душой ..
3.Станция «Художественная».
Задание: К портрету, нарисованному заранее (дома), придумать 1предложение, говорящее о главном качестве героя и о ситуации, в которой это качество проявилось.
- Чем больше различных героев, тем больше баллов получает команда (за каждого героя – 1балл; повторяющиеся герои не оцениваются); -Качество рисунков оценивается в целом по классу (от 2 до 5баллов);
4.Станция «Философская».
Задание: Взяв билет и прочитав название сказки, команда обсуждает и высказывает главную ее мысль.
- Каждый правильный ответ – 1балл;
-Чем больше правильных ответов за отведенное на этапе время, тем больше баллов у команды;
-Дополнительно команда получает 3балла, если дано более 5 правильных ответов и отвечали (философствовали) разные, многие члены команды;
Предлагаемые сказки: «Соловей», «Красные башмачки», «Жаба», «Пастушка и трубочист», «Старый уличный фонарь», «Девочка, наступившая на хлеб», «Дочь болотного царя», «Судьба репейника», «Рассказы солнечного луча», «Талисман».
По окончании викторины жюри подсчитывает баллы в «Путевых листах», объявляет итоги и проводит награждение.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/130431-viktorina-po-tvorchestvu-g-h-andersena
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формы и методы методической работы, методическая продукция»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми с инвалидностью»
- «Реализация ФГОС ДО: основные направления развития и образования детей дошкольного возраста»
- «Профессиональная деятельность тьютора по сопровождению обучающихся с ОВЗ»
- «ОГЭ по математике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и методы психологической работы с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР)»
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.