- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
НОД «Воздух вокруг нас»
732
0
План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками
в подготовительной к школе группе
Тема: «Воздух вокруг нас»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
продолжать знакомить детей с понятием «воздух», его свойствами и ролью в жизни человека («Познавательное развитие»);
воспитывать интерес к окружающей жизни, любознательность («Познавательное развитие»);
формировать умение у детей устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы («Познавательное развитие»);
развивать познавательную активность, наблюдательность, мыслительную деятельность детей в процессе экспериментирования («Познавательное развитие»)
развивать умение самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы, решать проблемные ситуации («Социально-коммуникативное развитие»);
воспитывать у детей культуру общения, навыки сотрудничества, умения работать в коллективе («Социально-коммуникативное развитие»);
развивать самостоятельность, активность, инициативу («Социально-коммуникативное развитие»);
активизировать речь детей, развивать диалогическую речь («Речевое развитие»);
развивать двигательную активность детей («Физическое развитие»).
Методы и приемы:
- практические: экспериментирование с воздухом, дидактические игры на тему «Воздух вокруг нас», физминутка;
- наглядные: наблюдение за опытом, смотр презентации;
- словесные: отгадывание загадки о воздухе, беседа по теме, ответы детей на вопросы.
Материалы и оборудование: халаты на каждого ребёнка; клеёнки на столы, стаканчики (с бумажным цветком на дне) на группы детей; солонки, воздушные шары, пластилин, дощечки на каждого ребёнка и воспитателя; мультимедийное оборудование, диск с презентацией «Воздух вокруг нас»; карточки для дидактической игры; кукла «Профессор Любознайкин».
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Физминутка |
Игровая | Игра с правилами ( дидактические). |
Познавательно-исследовательская | Наблюдения, экспериментирование. |
Коммуникативная | Беседы, отгадывание загадок, вопросы |
Элементарный бытовой труд (в помещении и на улице) - Самообслуживание | Поручения ( индивидуальные и подгрупповые). |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1. | Воспитатель предлагает детям отгадать загадку: Мы его не замечаем Мы о нем не говорим Просто мы его вдыхаем Ведь он нам необходим. | Дети отгадывают загадку. | Дети проявляют интерес к дальнейшей деятельности. |
2. | Воспитатель предлагает вздохнуть и выдохнуть воздух. Задает детям вопросы: Что мы вдыхаем? Что такое воздух? Кто-нибудь видел воздух? Почему мы его не видим? Какой воздух? Что ещё бывает прозрачным? Какой воздух на вкус? Какого он запаха? | Дети вдыхают и выдыхают воздух. Дети отвечают на вопросы и высказывают предположения. | У детей закреплены знания о свойствах воздуха: прозрачный, не имеет запаха и вкуса (безвкусный). |
3. | Воспитатель предлагает проверить все предположения и приглашает детей в лабораторию «Профессора Любознайки». Воспитатель предлагает разделиться на группы и подготовить места для эксперимента (воспитатель перечисляет, что нужно) | Дети принимают предложения. Одевают халаты, готовят оборудование, делятся на группы и занимают места в лаборатории. | Дети заинтересованы в экспериментирование. У детей закрепляются навыки самообслуживания. |
4. | «Профессор Любознайкин» предлагает детям доказать, что воздух вокруг нас. Опыт №1 «Профессор Любознайкин» берёт пустой стакан, на дно стакана крепится бумажный цветок. Переворачивает стакан и медленно опускает в ёмкость с водой (стакан держит прямо). Вопросы к детям: Что получается? Попадает ли вода в стакан? Почему нет? | Дети наблюдают, высказывают предположения, делают вывод. Самостоятельно проделывают опыт. | Дети делают вывод, что в стакане есть воздух, он не пускает туда воду, поэтому бумажный цветок не промок. |
5. | «Профессор Любознайкин» предлагает снова опустить стакан, но держать его не прямо, а чуть наклонив . Вопросы детям: Что теперь происходит? Откуда берутся пузырьки? Почему бумажный цветок намок? Что вместо воздуха в стакане? | Дети продолжают эксперимент. | Дети делают вывод, что если, стакан наклонить воздух выйдет на вверх и туда попадёт вода, цветок промокнет. |
6. | Опыт №2 «Профессор Любознайкин» предлагает детям подуть в свои стаканчики через солонку. Что же получилось? Как у нас получилась буря? Где можно ещё встретить воздух? | Дети самостоятельно проводят опыт. Отвечают на вопросы. | Дети закрепляют полученные знания, что воздух выходит в виде пузырьков на вверх. |
7. | Опыт №3. «Профессор Любознайкин» Вопросы детям: Почему шарик надулся? Что будет если воздух выйдет? Что случится, если его будет много? | Дети самостоятельно проводят опыт. Отвечают на вопросы. Делают вывод. | Дети делают вывод, что воздух можно поймать, но весь в шар он не поместится. Если в шарике будет много воздуха, он лопнет. |
8. | Физкультминутка: Дружно мы все встали в круг, Будем делать – парашют. Друг за другом мы идем, Парашют в руках несем. Руки вверх все поднимаем, Парашют наш надуваем. Вот какой наш парашют Легким воздухом надут. | Дети выполняют движения по тексту | У детей удовлетворена потребность к двигательной активности. |
9. | «Профессор Любознайкин» предлагает детям посмотреть фильм «Воздух вокруг нас» | Дети смотрят фильм. | Дети узнают, где можно встретить воздух. Закрепляют знания о том, что без воздуха не может обойтись ничего живое. |
10. | Воспитатель предлагает дидактическую игру «Выбери картинку, где есть воздух» | Дети выбирают картинку, где есть воздух. | У детей закрепляются полученные знания о воздухе. |
11. | Опыт №4. «Доктор Любознайкин» одевает на бутылку с замершей водой шарик и ставит бутылку в ёмкость, далее наливает в ёмкость тёплую воду и шарик надувается Вопросы детям: Что произошло? Что мы сделали с воздухом в бутылке? Как мы нагрели воздух? Почему шарик надулся? | Дети наблюдают, отвечают на вопросы. Самостоятельно делают вывод. | Дети знают, что теплый воздух поднимается вверх и поэтому шарик надувается. |
12. | Опыт №5 «Профессор Любознайкин» предлагает проверить детей «Что тяжелее воздух или вода?» Детям нужно отщипнуть кусочек пластилина и бросить в стакан с простой водой. (пластилин тонет) Затем во второй стакан воспитатель наливает воду с воздухом (газированную) И дети также бросают туда кусочки пластилина (пластилин всплывает) Вопросы детям: Что с пластилином в первом стакане и во втором? Почему, как вы думаете? | Дети самостоятельно выполняют опыт, отвечают на вопросы, делают вывод. | Дети делают вывод, что воздух легче воды, поэтому пузырьки сами всплывают верх и поднимают кусочки пластилина. |
13 | Воспитатель предлагает детям убрать за собой оборудование, попрощаться с профессором и вернуться домой. | Дети убирают за собой оборудование, прощаются с «Профессором Любознайкиным», снимают халаты, возвращаются домой. | Дети проявляют самостоятельност,дружелюбие, воспитанность. |
14 | Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы: Что узнали о воздухе? (Свойства). Смогли бы мы жить без воздуха? А растения и животные? Что было интересно? Что ещё хотели бы узнать о воздухе? | Дети отвечают на вопросы. Задают новые вопросы. | У детей сформировано умение обобщать полученный опыт.. |
Итоговое мероприятие: выставка детского рисунка «Модель воздушного шара»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/130984-nod-vozduh-vokrug-nas
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Детское общественное объединение в воспитательной системе школы»
- «Цифровая грамотность педагога и основы безопасности в информационной среде»
- «Базовые техники арт-терапии»
- «Содержание работы педагога по профилактике буллинга и разрешению конфликтов в образовательной среде»
- «Особенности организации образовательного процесса с применением педагогических технологий и методов обучения по ФГОС»
- «Обработка и защита персональных данных в образовательной организации»
- Педагогика и методика преподавания географии
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.