Воспитание как приоритетная задача преподавания физической культуры в школе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №6»

Учитель физической культуры: Мельник В.В.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА.

«ВОСПИТАНИЕ КАК ПРИОРИТЕТНАЯ ЗАДАЧА ПРЕПОДАВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

В ШКОЛЕ».

Салехард

Социальное становление личности молодого человека является одной из важнейших задач для нашего государства и современной школы. В новой редакции "Закона об образовании" среди принципов образования на первом месте стоит "приоритет общечеловеческих нравственных ценностей", а среди его целей названо "формирование духовно-нравственной личности".

Большой вклад в решение этой задачи может внести учитель физической культуры.

1. Военно-патриотическое воспитание как составная часть

воспитательной системы учебного заведения.

Долг перед отечеством – святыня человека.

От нас отцов и матерей, от воспитателей,

зависит, чтобы каждый наш юный гражданин

дорожил этой святыней, как дорожит честный

человек своим добрым именем, достоинством

своей семьи.

В. А. Сухомлинский

Воспитание в образовательном смысле – это специально организованная целенаправленная деятельность по формированию и развитию сознания и самосознания воспитанников, формированию нравственной позиции и ее закреплению в поведении[,201].

Воспитание призвано гуманизировать (очеловечивать) когнитивный аспект образовательного процесса и направлять сознание (интеллект) на присвоение духовно-нравственных и социально-культурных ценностей.

Научить учащихся сочетать личностное с общественным, выстраивать поведение, направленное на созидание, на добро, уметь регулировать свое поведение в соответствии с выработанными в историко-культурном развитии человека нравственными нормами жизнедеятельности – в этом состоит назначение воспитательной системы школьников.

Главной целью воспитания является развитие нравственного сознания, нравственного самосознания и нравственных мотивов поведения[,211].

Нравственное сознание – это сознание, помогающее человеку (школьнику) выстраивать свои отношения с окружающей средой в созидательном плане, несущее в себе добро, честность, справедливость и пр.

Перед образовательными организациями стоит задача воспитания у обучающихся качеств гражданина-патриота Родины. Очевидно, что гражданское воспитание является составной частью нравственного воспитания и отражает сознательное и активное выполнение гражданских обязанностей и долга перед государством, обществом, народом, а также разумное использование своих гражданских прав, точное соблюдение и уважение законов страны.

Однозначно, чтопатриотизм является составной частью гражданственности и выражается в любви к своему народу, к своему родному краю. Патриот – это тот человек, который старается помочь своему народу и трудиться в этом направлении изо всех сил…святая повинность каждого человека всегда и везде признавать собственную принадлежность к своему народу, заботиться о чести своей нации. Чувство патриотизма роднит человека со своей землей, укрепляет его любовь к ней, порождает стремление к ее защите.

2. Военно-патриотическое воспитание школьников в учебном заведении.

Военно-патриотическое воспитание реализуется в целостной воспитательной системе работы кружков и секций, во взаимосвязи с другими направлениями воспитательной работы. Поэтому в каждом компоненте воспитательной системы находят место содержание, формы и методы, направленные на реализацию цели военно-патриотического воспитания.

Представим модель целостной воспитательной системы в школе.

Таблица 2.

Воспитательная система учебного заведения.

Военно-патриотическое воспитание реализуется в целостной воспитательной системе работы школы, так как является его интегративной частью, выполняющей свое назначение в воспитании нравственного самосознания школьников. Напомним, что нравственное сознание – это сознание, помогающее человеку (ребенку) выстраивать свои отношения с окружающей средой в созидательном плане, несущее в себе добро, честность, справедливость и пр.

Анализ воспитательной системы в школе позволил выделить действенные механизмы воспитания, которые базируются на следующих положениях:

1. Воспитание учащихся будет эффективным при условии собственной деятельности учащихся.

2. Наличие школьного самоуправления будет способствовать принятию учениками субъектной позиции(осознание цели, соучастие в подготовке мероприятия).

3. Создание условий для творческой самореализации.

4. Создание условий для ситуации сопереживания, эмоционально-ценностного восприятия отношений между учащимися, между учащимися и учителями; принятие школьниками норм-отношений в обществе.

Увидеть нити реализации военно-патриотического воспитания учащихся поможет анализ целостного мероприятия в целостной воспитательной системе школы.

Таковым представляется праздничное спортивное мероприятие, посвященное Дню Победы в ВОВ « Их подвиг будет жить в веках!», проводимое апрель-май.

Целью мероприятия является:

1.Воспитание сознательной любви к Родине, уважения к историческому прошлому своего народа на примере подвигов, совершенных в годы Великой Отечественной войны. 2. Развитие эмоционально-чувственного восприятия творчества поэтов и композиторов военных лет.

3. Развитие у участников любознательности, творческих способностей; создание условия для самореализации.

4.Формирование у учащихся качеств гражданственности, патриотизма, развитие чувства сопричастности с судьбой своей страны, своего народа.

Задачи мероприятия:

1.Развитие физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;

2.Формирование комплектности физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, индивидуальных и коллективных формах занятий физическими упражнениями;

3.Овладение школой движений;

4.Освоение знаний о физической культуре, ее связи с физическим воспитанием спортивной подготовкой, роли в формировании здорового образа жизни;

5.Воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов(представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.

Формы и методы реализации мероприятия:

При подготовке к празднику хорошим подспорьем могут служить экспозиции музеев, комнат боевой славы, записи воспоминаний участников боевых сражений, а также песен и стихотворений военных лет. Организуются встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, тружениками тыла, участниками боевых действий в Афганистане и Чечне, военнослужащими Вооруженных Сил. В кратких беседах ученики старших классов рассказывают своим младшим товарищам о роли физической культуры и спорта в укреплении здоровья, в подготовке к трудовой деятельности, к службе в армии. Учащимся предоставляется широкая возможность проявить себя в организации торжественной части, литературном монтаже, спортивных выступлениях, в конкурсе рисунков, стихотворений, песен. Активную помощь ребятам оказывают учителя физической культуры, классные руководители, родители учащихся.

Форма организации мероприятия: «Спортивный праздник».

Опорная карта мероприятия

ПРИЛОЖЕНИЕ

Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать

Литература.

1. Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. – М.: Айрис-пресс, 2002.
2. Адаменко С. Воспитываем патриотов России // Народное образование – 2005. – № 4. – С. 23.
3. Белая К. Ю. Система работы с детьми по вопросам патриотического воспитания // Серия «От сентября до сентября». – М.: Республика, 1998.
4. Издательство: ШкольнаяПрессаДемидова Е. И., Криворученко В. К. Патриотизм в своей идее неизменен // Знание. Понимание. Умение. – 2008. № 6
5. Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников // Воспитание школьников. – 2005. – № 8. – С. 17.
6. Как научить детей любить Родину: Руководство для воспитателей и учителей (программы, конспекты уроков и занятий, методические рекомендации по предмету «Народная культура»). / Авторы-составители: Ю. Е. Антонов, Л. В. Левина, О. В. Розова, И. А. Щербакова. – М.: АРКТИ, 2003.
7. Козакова И. Особенности патриотического воспитания дошкольников // Обруч. – 2003. – № 6. – С. 8-12.
8. Лутовинов В. И. Патриотическое воспитание подрастающего поколения новой России // Педагогика. – 1997. – № 3. – С. 52-56.
9. Мазыкина Н. В., Монахов А. Л. Методические рекомендации по совершенствованию военно-патриотического воспитания детей и подростков. // Воспитание школьников. – 2003. – № 5. – С. 12-13.
10. Мазыкина Н. В., Монахов А. Л. Равнение на победу. Методические рекомендации организаторам работы по патриотическому воспитанию детей и подростков. – М.: Изд-во ЦГЛ, 2004.
11. Г.А.Васильков, В.Г.Васильков. От игры к спорту. Сборник эстафет и игровых заданий. М., 1985г.

12.А.В.Жеребцов «Физкультура и спорт», М.: 1986г.

13. Е.М.Геллер. На старт вызывает «Спортландия».- Мн.,1988г.

14. П.А.Васютин. Физкультурные праздники школьников. – М.: 1963г.

15. Е.М.Геллер, И.А.Гуревич. Методические рекомендации комплексного проведения соревнований по подвижным играм и конкурсам профессионального мастерства. – Мн.: 1979г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/131123-vospitanie-kak-prioritetnaja-zadacha-prepodav