Занятие с элементами тренинга для активизации социально-значимой деятельности «Когда мои друзья со мной»

Занятие с элементами тренинга для активизации социально-значимой деятельности

«Когда мои друзья со мной».

Цели:

развитие навыков эффективного общения,

обучение навыкам взаимопонимания, вербализации своих чувств и мыслей,

предоставление каждому ребенку возможности проявить себя, пережить ситуацию сотрудничества, взаимоподдержки.

Задачи:

повысить самооценку, приобрести чувство уверенности;

развить эмпатию, сопереживание, научить работать в парах, группах;

развить речь, творческое мышление;

сформировать навыки общения, умения слушать, высказывать свою точку зрения;

воспитывать доброжелательность;

развить навыки успешной адаптации в окружающем социуме;

научить ориентироваться в окружающей действительности, находить выходы из сложившейся стрессовой ситуации.

Оборудование:ИКТ: компьютер, мультимедийная установка, презентация «Острова», видеозаписи «Удивительная природа островов», музыка для релаксации,мяч, воздушные шарики, обручи, белая ткань, цветной картон, ватман.

Участники: обучающиеся 5 класса (ведущие игрового проекта -творческая группа) и обучающиеся 6 б и 7 б специальных (коррекционных) классов МБОУ «Фатежская средняя общеобразовательная школа №1».

Ход тренинга

I. Вводная часть

Ведущий приветствует участников игрового проекта:

А) Приветствие.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться

-Доброе утро!

-Доброе утро!- солнцу и птицам,

-Доброе утро! - приветливым лицам.

И каждый становится добрым доверчивым.

Доброе утро длится до вечера.

Б) Психогимнастика

Ведущий: Ребята! Сегодня мы отправляемся в опасное и трудное путешествие. Для того, чтобы нам с легкостью и уверенностью справиться со всеми препятствиями, подстерегающими нас, необходимо выполнить разминку. Повторяйте слова и действия за мной.

ВЕРТОЛЕТЫ

В) Знакомство

Ведущий:Друзья! Нам много времени придется провести вместе, а в начале нашего удивительного путешествия давайте познакомимся. Предлагаю поучаствовать в игре, в ходе которой каждый участник сможет представиться.

Игра с мячом

Инструкция :Все участники становятся в круг. У одного из играющих мяч. Он называет свое имя и бросает мяч любому из ребят. Тот тоже представляется и бросает мяч дальше. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не назовут свои имена.

Имя + движение

Инструкция: Все участники игры становятся в круг, таким образом, чтобы все играющие видели друг друга. Участники по очереди входят в центр круга, не только называя свое имя, но и сопровождая его каким-нибудь движением (жестом).

II. Основная часть

Примечание. В комнату влетает наполненный гелием воздушный шарик, к нему на ниточке привязаны письмо и карта.

Ведущий: Ой, ребята, что это? Посмотрите, к воздушному шару что-то прикреплено. Смотрите - послание. Оно адресовано дружным и добрым ребятам. Здесь написано: "Здравствуйте, ребята! Пишет вам Карлсон. Я обращаюсь за помощью к дружным и добрым детям. Меня и моих друзей заколдовал злой волшебник. Он увез нас далеко-далеко, за тридевять земель, на незнакомый остров, для того, чтобы сделать такими же злыми, как и он сам. Пока мы туда летели, я успел нарисовать карту, по которой вы сможете до нас добраться. Помогите! Спасите нас!"

Ребята, как вы думаете, это нам Карлсоннаписал? Мы дружные и добрые? А мы можем помочь ему и его друзьям? Тогда отправимся на поиски Карлсона и его друзей, поможем им? А вот и карта. Давайте посмотрим.

Чтобы добраться до острова Злого Волшебника, посмотрите, какой длинный путь нам нужно пройти. Давайте полетим на воздушном шаре, держитесь за его длинную веревочку. Готовы, ребята? Ну, тогда отправляемся?

Примечание. На экране появляется видеоролик «Моря и океаны». Дети "летят" на воздушном шаре - идут по залу, держась друг за друга, на экране появляется надпись " остров Сиамские близнецы".( Слайд 1)

Ведущий:Вот мы и оказались на первом острове. Он называется "Сиамские близнецы". Ребята, посмотрите, для нас есть послание. Здесь написано, что прежде чем отправиться дальше, нам нужно выполнить задание.

"Сиамские близнецы"

Цель:научить детей сотрудничать, работать в парах.

Инструкция.Дети делятся по парам. Далее ведущий говорит: "Представьте, что вы и ваш партнер - одно целое, вы, как сиамские близнецы, приросли бок к боку. Крепко обнимите партнера за талию одной рукой и считайте, что этой руки у вас нет. Ноги тоже частично срослись, так что теперь придется шагать следующим образом - сначала шаг двумя "сросшимися" ногами, потом одновременный шаг двумя "боковыми" ногами. В таком состоянии нам надо пройти все препятствия. Помните, что нужно быть внимательными к действиям партнера!"

Примечание. В качестве препятствий служат обручи (под ними надо пролезать).

Ведущий:Все получилось! Молодцы, ребята! Отправляемся дальше (звучит запись "шум ветра", на экране появляется видеоролик « Удивительная природа островов », дети "подлетают" к Заколдованному острову (Слайд 2)).

"Заколдованный остров"

Цель: научить работать в парах. Развить умение выразительно изображать отдельные эмоциональные состояния.

Примечание. Стол. На столе прикрепленные к пластиковым стаканчикам стоят воздушные шары (из расчета - один шарик на двоих детей). Кроме того, на подносах разложены детали для выполнения аппликации (различные части лица - губы, глаза, носы, брови, выражающие разнообразные эмоциональные состояния - грусть, радость, удивление и т. п.).Детали для аппликации наклеены на двухсторонний скотч.

Ведущий: Друзья! Мы попали на Заколдованный остров. Здесь живут отрицательные сказочные персонажи. Они не любят, когда их беспокоят и ходят по их территории. Как вы думаете, что нужно сделать для того, чтобы продолжить путешествие? Надо им сделать добрые лица!

Примечание. Дети выбирают те детали с изображением частей лица, которые подходят доброму человеку. Под веселую музыку они приклеивают их на воздушные шары.

Ведущий помогает наводящими вопросами: какие брови у доброго, веселого человека? как приклеить губы, чтобы человек улыбался? и т. п.

Ведущий:Посмотрите, ребята, получилось у нас сделать героев добрыми? (Дети показывают друг другу шарики).

Молодцы, и здесь мы справились! Полетели дальше (звучит "шум ветра», на экране появляется видеоролик « Удивительная природа островов ».Дети"летят" к острову Великанов (Слайд3)).

"Остров Великанов"

Цель:научить сосредоточиванию; коррекция импульсивности.

Ведущий: Ребята, мы с вами попали на остров Великанов. Уже из названия острова понятно, кто его жители. Кто, ребята? Здесь нельзя громко разговаривать, только шепотом. Смотрите на карточке с заданием - загадки.

Инструкция. Ведущий загадывает детям загадки. Каждый, кто знает ответ, должен поднять руку, сложить пальцы в кулак, а большой палец поднять вверх. Когда все дети поднимут руки, ведущий считает до трех, и на счет "три" они должны будут все вместе прошептать ответ на загадку.

Примечание.Дети отгадывают загадки о героях сказок.

Лечит маленьких детей, 
Лечит птичек и зверей, 
Сквозь очки свои глядит 
Добрый доктор... 
(Айболит)

Она красива и мила, 
Имя ее от слова "зола". 
(Золушка)

Из муки он был печен, 
На сметане был мешен. 
На окошке он студился, 
По дорожке он катился. 
Был он весел, был он смел 
И в пути он песню пел. 
Съесть его хотел зайчишка, 
Серый волк и бурый мишка. 
А когда малыш в лесу 
Встретил рыжую лису, 
От нее уйти не смог. 
Что за сказка? 
(Колобок)

Ведущий:Молодцы, вы легко справились с этим заданием. В поисках Карлсона летим на другой остров (звучит "шум ветра", на экране появляется видеоролик«Удивительная природа островов».Дети направляются к острову Попугаев (Слайд 4)).

"Остров Попугаев"

Цель: развить уверенность в себе.

Примечание. Необходимо круглое зеркало с ручкой.

Ведущий:Друзья, мы попали на остров Попугаев. Попугаи очень любят повторять за людьми слова, хвалить себя и хвастаться. Вот новое испытание.

Инструкция: передавая друг другу зеркало, каждому участнику по очереди нужно представить, что он попугай, и громко похвалить себя. Затем похвастаться перед зеркалом каким-либо своим качеством, умением, способностью, сказать о своих сильных сторонах - о том, что любит или ценит в себе.

Ведущий:Ребята, а на следующий остров мы полетим на облаке!

III. Заключительная часть.

А) Релаксация

Цель: снятие психо-мышечного напряжения.

Примечание. На полу расстелена белая ткань.

Ведущий: Ребята, каким вы представляете себе облако? Друзья, опускайтесь на белое воздушное облачко.

Примечание. Фоном звучит тихая, спокойная музыка.

- Сядьте поудобнее, закройте глаза. Глубоко вдохните и выдохните... Еще раз... И еще раз... вдох, выдох. Представьте, что вы опустились на белое пушистое облако, как будто кто-то соорудил мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуйте, как ваши ноги, спина удобно расположились на этом большом облаке-подушке. Теперь вы отправляетесь в путешествие. Облако медленно поднимается в синее небо. Почувствуйте, как ветер овевает ваше лицо. Здесь, высоко в небе, все спокойно и тихо. Вы проплываете мимо ласкового солнышка, которое касается вас своими теплыми лучами. Оно решило немного поиграть. Солнышко щекочет вам носик, глазки, ротик, ушки. Погрейтесь под его лучами. Почувствуйте, как оно спряталось в ваших волосах. А тем временем облачко понесло вас дальше. Улыбнитесь солнышку на прощание, помашите ему рукой. Медленно откройте глазки, потянитесь, оглянитесь... Ну, вот мы и прилетели. Давайте сойдем с облака и поблагодарим его за то, что оно так хорошо нас прокатило.Еще раз потянитесь, выпрямитесь и снова почувствуйте себя бодрыми, свежими и внимательными.

Примечание. Ведущий подводит детей к острову Злого Волшебника (Слайд 5).

- И вот мы с вами попали на последний остров - это остров Злого Волшебника. На нем он держит Карлсона и его друзей. Нам надо их спасти.

Инструкция. Беседа с детьми по вопросам:

Кого мы можем назвать добрым человеком?

Какие поступки совершают добрые люди?

Как мы можем определить, что человек добрый?

В конце беседы детям предлагается посмотреть друг на друга по-доброму.

Выбегает Карлсон :«Ребята! Вы разрушили колдовские чары злого волшебника, освободили меня и друзей! Ура! Нам необходимо скорее выбраться отсюда. Но злой колдун закрасил ковер-самолет черной краской, и теперь он не может летать. Мы разрушимволшебство, если вернем волшебному ковру-самолету яркие краски.С острова Злого Волшебника можно улететь только на красивом ковре-самолете.»

Примечание. На стене так, чтобы дети могли дотянуться, прикреплен картон черного цвета.

Инструкция. Предварительно проводится беседа с детьми: какими красками надо раскрасить ковер-самолет, чтобы, глядя на него, было всем светло и радостно и чтобы он снова мог летать?

Б) Рефлексия "Ковер-самолет"

Инструкция. Дети под весёлую музыку выполняют аппликацию, хаотично наклеивая яркие кусочки цветного картона.

Примечание. Картон разного размера, цвета и формы, приклеен на двусторонний скотч. Ведущий заранее отклеивает уголки скотча, чтобы детям легко было его отклеить от бумаги.

Карлсон: Друзья, посмотрите, какой яркий получился у нас ковер-самолет. Нам удалось победить и разрушить чары злого волшебника!

Примечание. Карлсон благодарит детей за помощь:Мы с вами дошли до конца испытания. Давайте похлопаем себе и дружно скажем: "Молодцы!". Несмотря на то, что задания были нелегкими, вы отважно начали этот путь и успешно преодолели все трудности. В благодарность я дарю вам волшебный"Флакон радости", чтобы вся злость лопалась и улетучивалась, как волшебные мыльные пузыри во флаконе. Давайте будем все вместе пускать мыльные пузыри (звучит радостная музыка)!

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Фатежская средняя общеобразовательная школа №1»

Фатежского района Курской области

Занятие с элементами тренинга для активизации социально-значимой деятельности

«Когда мои друзья со мной»

Разработали занятие:

Кононова Наталья Викторовна, педагог-психолог

Пугачева Ольга Анатольевна, учитель специальных (коррекционных) классов

307100 Курская область, Фатежский район, г. Фатеж, ул. Красная, д.26

телефон 8(47144) 2-13-75,

e-mailmou_fsosh_1@mail.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/131393-zanjatie-s-jelementami-treninga-dlja-aktiviza