Конспект образовательной деятельности «Поможем кошке отыскать котят»

Конспект образовательной деятельности с детьми средней группы

«Поможем кошке отыскать котят»

Искиндирова Е.Ю, воспитатель МОУ детский сад общеразвивающего вида № 336 г. Волгограда

Тип деятельности: интегрированное

Область: познавательное развитие.

Интеграция областей: Социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно - эстетическое развитие

Тема: «Поможем кошке отыскать котят».

Возраст детей: 4 – 5 лет.

Способ организации: с подгруппой детей

Предварительная работа: Беседы на темы: «Геометрические фигуры», «Части суток». Рассматривание серии картинок «Что можно сделать из геометрических фигур», «Цветные картинки»; иллюстраций «Герои любимых сказок». Чтение художественной литературы: сказки «Три медведя», «Репка». «Волк и семеро козлят». Проведение дидактических игр: «Найди, каких игрушек поровну», «Волшебные фигуры», «Дорисуй и сосчитай», «Найди, о чем расскажу», «Составь узор», «Чем похожи, чем отличаются», «Собери картинку», «Спортсмены строятся», «Учимся сравнивать». Рисование на тему: «Кошка с котятами». Аппликация «Волк и семеро козлят».

Демонстрационный – раздаточный материал:

Демонстрационный:магнитофон, аудиокассета с записью веселой музыкой;игрушка – кошка; корзинка для котят; сюжетные картинки к сказкам «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Репка»; ворота замка; геометрические фигуры (треугольники, прямоугольники, круги) из блоков Дьенеша; карточки: кошки, котят в корзине, котят; музыкальный треугольник, мольберты. Раздаточный:геометрические фигуры (треугольники, круги, прямоугольники) из блоков Дьенеша, карточки с изображением трех медведей разных по росту; карточки с изображением котят и мячей (по пять).

Словарь новых слов: Маркиза, вылазить из корзинки, лапочка.

Задачи:

Обучения:

Учить находить сходство предметов по признаку величины в процессе проведения игры «Построим медведей по росту».

Учить детей, ориентируясь на образец, выполнять постройку из блоков Дьенеша при проведении игры «Собери котенка».

Закреплять счет предметов в ходе счета котят, медведей и в ходе игры «Сколько капелек в дожде».

Закреплять представление о геометрических фигурах их различии по форме, цвету и размеру в процессе ответов на вопросы воспитателя в беседе «Какая фигура лишняя?» и во время игры «Собери котенка»

Закрепить представления детей о частях суток: утро, день, вечер, ночь в игре «Фонарики».

Закреплять представление о цветах (красный, желтый, оранжевый, синий, черный) в называния цветов геометрических фигур при ответах на вопросы воспитателя в процессе беседы «Какая фигура лишняя?», определения частей суток в игре «Фонарики».

Развития:

Развивать познавательные процессы (память, внимание, воображения, логическое мышление) на протяжении всей образовательной деятельности.

Развивать мелкую моторику рук посредством проведения игры «Собери котенка»

Развивать пантомимические движения, умения понятно передавать действие без слов при проведении упражнения «В путь…».

Воспитания:

Воспитывать активность, желание участвовать в процессе всей образовательной деятельности.

Воспитывать уважение к партнеру, чувство сплочённости и коллективизма, умение не перебивать, дослушивать товарищей до конца.

Воспитывать сочувствие, сопереживание у детей к «братьям нашим меньшим», желание им помогать.

Ход образовательной деятельности.

Дети сидят на стульях полукругом.

Воспитатель. Здравствуйте, ребята.

Дети.Здравствуйте!

ВоспитательСегодня для вас я приготовила  одну историю. Хотите послушать.

Дети. Да

Воспитатель.Ну, тогдаслушайте внимательно...Жила-была кошка, она была очень важная и строгая и поэтому все звали ее  Маркиза (выставляю картинку кошки на мольберт). И вот весной у нее родились котята (выставляю картинку спящих котят в корзинке).Ребята, посчитайте сколько котят?

Дети.(считают) Один, два, три, четыре, пять.

Воспитатель.Да, их ровно пять. Сначала, котята были маленькие и постоянно спали, а мама их кормила и пела песенку. Как вы думаете, какую?

Дети.Мяу – мяу – мяу.

Воспитатель.Красивая у кошки песенка.Но, котята вскоре подросли и стали вылазить из корзинки (выставляю картинку с подросшими котятами), а мама не успевала за ними следить, потому что котят было много, а мама одна. Котята очень любили играть с мячиками. Давайте дадим котятам по мячику. Вот здесь на столе есть мячики. Кто подскажет, сколько мячиков нужно отсчитать?

Дети.Пять.

Один из детей подходит к столу, отсчитывает мячики и прикрепляет их к мольберту возле каждого котенка.

Воспитатель.Молодец. Все сделали правильно. А что можно сказать о количестве котят и мячиков?

Дети.Котят и мячиков поровну, ровно по пять.

Воспитатель.Молодцы! Нужно сказать, что котята были очень непослушные, то убегут от мамы, то опрокинут чашку со стола, то залезут на шкаф, а то бабушкины нитки размотают. Трудно маме Маркизе с ними приходилось, и вот однажды....

 Слышится стук в дверь. Воспитатель открывает дверь, берет игрушку кошку, показывает ее детям.

Воспитатель. (Обращается к кошке). Ты, наверное, Маркиза? Что у тебя случилось?

Кошка Маркиза. (Воспитатель говорит за кошку) Здравствуйте, ребята! Меня зовут Маркиза, У меня беда, беда.

Дети.Здравствуй, Маркиза!

Воспитатель.Что случилось, расскажи нам с ребятами?

Кошка Маркиза.

"Мяу, мяу, мяу!!!   Ах, вы бедные котятки мои,

Непослушные ребятки мои,

Что же делать, убежали вы опять

И теперь, я где не знаю вас искать...!

Но, когда же постучите снова в дверь,

Прибежите к бедной мамочке своей.

Четыре сыночка, и лапочка дочка. Мяу, Мяу, Мяу!!!"

Воспитатель.Ну, успокойся (Глажу кошку) Давай мы тебе поможем отыскать твоих котят. Ребята, поможем кошке Маркизе отыскать котят

Дети.Давайте.

Воспитатель.Тогда собирайтесь в путь. А отправимся мы в путь на волшебных машинах. Представьте себе, что сели в машину, взяли в руки волшебный руль. Но, подождите, где же нам искать котят кошка Маркиза?

Кошка Маркиза. Я принесла вам вот этот волшебный клубочек. (Показываю детям клубочек). Он покажет вам дорогу в волшебную страну сказок. А я останусь и буду очень вас ждать. Счастливого пути вам ребята!

Воспитатель. Спасибо Маркиза! Ребята в путь…

Звучит веселая музыка. Воспитатель и дети идут по кругу, и имитирует езду на машинах. Воспитатель бросает клубок к сказочным воротам. Дети и воспитатель подходят к ним. Перед воротами замка лежат разные геометрические фигуры из блоков Дьенеша.

Воспитатель.Но на двери замок. Волшебный. Заколдованный. Значит, чтобы его открыть, нужно разгадать какую-то тайну. Давайте подумаем, как его открыть? Посмотрим внимательно на замочек. Из каких фигур состоит замок?

Дети.Изгеометрических фигур.

Воспитатель. А скажите, какие фигуры вы тут видите?

Дети.Квадраты, круги, прямоугольники

Воспитатель.Давайте подумаем, наверное, нужно отгадать какая фигура здесь лишняя, чтоб открылся замочек? А какая? Чем различаются эти фигуры? Какая тут фигура лишняя? Не такая как все другие?

Дети.Лишняя маленькая фигура! Все фигуры большие, а эта фигура маленькая.

Воспитатель. Да. А какая эта фигура по форме?

Дети.Это маленький круг!

Воспитатель. Правильно. А еще чем она отличается?

Дети.Все фигуры желтые, а эта фигура красная. Она отличается от других цветом.

Воспитатель.Правильно.Давайте откроем скорее ворота!

Воспитатель открывает двери. За дверью сидит котенок. Воспитатель берет котенка.

Воспитатель.Вот мы и нашли первого пропавшего котенка. Давайте посадим его в корзинку и отнесем маме. Ребята, скажите разве можно от мамы убегать?

Дети.Нет. От мамы нельзя убегать, можно заблудиться и потеряться.

Воспитатель.Правильно. Но нам пора отправляться дальше в путь. Клубочек зовет нас в сказку. Рассаживайтесь все по своим машинам и в путь.

Звучит веселая музыка. Дети и воспитатель идут по кругу, и имитирует езду на машинах. Воспитатель бросает клубок к мольберту, на котором стоит перевернутая картинка. Дети и воспитатель подходят к нему.

Воспитатель.Вот и следующее задание для нас.Отгадав загадку, мы узнаем, что нарисовано на этой картинке.
Возле леса на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки: кто герой этой сказки?

Дети.Это сказка о трех медведях.

Воспитатель.(Переворачиваю картинку) Правильно, это сказка "Три медведя". Ребята, а скажите, какая цифра заколдована в этой сказке?

Дети. Цифра три.

Воспитатель.А почему вы так думаете?

Дети.В этой сказке три стула, три кружки, три кровати, три подушки и три медведя.

Воспитатель.Какие вы у меня смышленые. И за это герои сказок предлагают нам поиграть. Давайте поиграем.

Дети.Давайте. 

Воспитатель. Ребята, вот картинки медведей (показываю медведей), давайте попробуем наших героев сравнить по высоте и построить их в ряд. Найдите того, кто выше, а потом тех, кто за ним по росту.

Проводится дидактическая игра «Построим медведей по росту». Один из детей выставляет на мольберт картинки с изображением медведей по росту. Воспитатель и другие дети наблюдают за выполнением заданием и по мере затруднения помогают.

Воспитатель.Молодцы! Справились с заданием. Три медведя шли домой.
Папа мишка был большой,
Мама чуть поменьше ростом,
А сынок малютка просто.
Самый маленький он был
С погремушками ходил.
Дзинь - дзинь, дзинь - дзинь.

Ребята, посмотрите, по-моему под цветочком кто-то спрятался! (Показываю на мольберт, где за цветком спрятался котенок) Ой, это котенок???!!! (Беру котенка и показываю его детям). Вот мы посадим его в корзинку (кладу котенка в корзинку) и отнесем его маме. Разве можно от мамы убегать?

Дети.Нет, нельзя от мамы убегать.

Воспитатель.Вот мы нашли еще одного котенка. И пора отправляться дальше в путь. Берем свои рули в руки и в путь за следующим котенком.

Звучит веселая музыка. Воспитатель и дети идут по кругу, и имитирует езду на машинах. Воспитатель бросает клубок к следующему мольберту, на котором находится картинка, с изображением сказки «Репка». Дети и воспитатель подходят к нему.

Воспитатель.

Подойдем, ребята, ближе. Что за сказка я не вижу, Кто узнал, я жду ответ?

Дети.Это сказка "Репка".

Воспитатель.Да. Да. Теперь и я вижу, что это герои сказки «Репка». Ребята, герои сказки хотят с вами поиграть в игру. Они  хотят узнать, знаете ли вы части суток. Вот круги разного цвета (раздаю детям по четыре круга разного цвета), которые обозначают части суток. Желтый - это утро, оранжевый – день, синий – вечер, черный – ночь. Я буду называть действия, которые мы совершаем, а вы будете называть, когда это происходит и показывать круг, такого цвета, который обозначает часть суток.

Проводится дидактическая игра «Фонарики» Воспитатель с детьми уточняет, каким цветом обозначается каждая часть суток.Задает вопросы, а дети отвечают на поставленный вопрос и поднимают круг того цвета, который обозначает часть суток.

Воспитатель. Спим мы ночью, а делаем зарядку ...

Дети.Утром.(Дети поднимают желтый круг)

Воспитатель.Молодцы. Завтракаем мы утром, обедаем ...

Дети.Днем. (Дети поднимают оранжевый круг)

Воспитатель.Правильно.Обедаем мы днем, а ужинаем....

Дети.Вечером. (Дети поднимают синий круг)

Воспитатель.Хорошо, все знаете. Ужинаем мы вечером, а спим.....

Дети.Ночью. (Дети поднимают черный круг)

Воспитатель. Молодцы! Вот и еще один котенок прибежал. (Воспитатель достает из – за мольберта еще одного котенка) Котенок садись в корзинку! (Кладу котенка в корзинку) Разве можно от мамы убегать? Нам ребята пора отыскать оставшихся котят. Пора в дорогу…

Звучит веселая музыка.Воспитатель и дети идут по кругу, и имитирует езду на машинах. Воспитатель бросает клубок к следующему мольберту, на котором находится картинка, с изображением сказки «Волк и семеро козлят». Дети и воспитатель подходят к нему.

Воспитатель. К какой сказке мы попали? Вот совсем не ожидали!

Дети. Сказка "Волк и козлята"

Воспитатель. Нас козлята очень ждали, Чтоб мы дождик посчитали Ночь пришла, а дождь идет Сколько капелек несет?

Ребята, давайте немного поиграем и посчитаем. Закрывайте глазки. Я буду изображать капельки, а вы считайте про себя, а потом скажите, сколько капелек в дожде?

Проводится игра «Сколько капелек в дожде».Дети закрывают глаза, воспитатель с помощью треугольника изображает капли, дети считают про себя и говорят число. Игра проводится 3 – 4 раза.

Воспитатель.Молодцы! Ну, вот настало утро, закончился дождь, выглянуло солнышко, и вот посмотрите на полянке сидит котенок!!! (Показываю на котенка, беру его в руки и кладу в корзину). Разве можно от мамы убегать? Пора найти последнего братца – котенка.

Звучит веселая музыка. Воспитатель и дети идут по кругу, и имитирует езду на машинах. Воспитатель бросает клубок к столу, на котором находится картинка, с изображением котенка из геометрических фигур. Дети и воспитатель подходят к нему.

Воспитатель. Вот так чудо, чудеса! Злой волшебник заколдовал котенка. Чтобы ему помочь, нужно сесть за стол, и собрать котенка из этих геометрических фигур (показываю на стол, где лежат геометрические фигуры из блоков Дьенеша), как на картинке.

Проводится дидактическая игра «Собери котенка» Дети рассаживаются за столы и составляют изображения котенка по образцу из блоков Дьенеша.

Воспитатель.Молодцы! А теперь, раз, два, три, смотри! (Достаю последнего котенка). Ребята, вот и последний котенок нашелся.  Вот мы посадим его в корзинку и отнесем маме. Разве можно от мамы убегать? Давайте теперь посмотрим и посчитаем, всех ли мы котят собрали?

Дети. (Считают котят) Один, два, три, четыре, пять. Все котята в сборе.

 Воспитатель.Какие мы молодцы. А теперь отправляемся в путь назад, домой, где нас ждет кошка Маркиза. Садитесь в свои волшебные машины и поехали домой.

Звучит веселая музыка. Воспитатель и дети идут по кругу, и имитирует езду на машинах. Затем рассаживаются на стульчики в группе.

Воспитатель.Вот мы и в детском саду.А вот и кошка Маркиза! Забирай своих котят. А вы котятки слушайте свою маму и не убегайте!

Кошка Маркиза. Я вас всех благодарю.Вот для вас небольшая награда за помощь. (отдает конфеты воспитателю) До свидания, ребята!

Воспитатель.Давайте скажем кошке Маркизе спасибо и до свидания!

Дети.Спасибо. До свидания кошка! До свидания котята!

Воспитатель убирает корзину с котятами и кошку.

Воспитатель.Мы сегодня с вами совершили интересное путешествие. Давайте немного вспомним, кого мы с вами искали?

Дети.Мы искали котят.

Воспитатель.А сколько их было?

Дети. Ровно пять.

Воспитатель.Правильно. А что случилось с котятами, почему нам пришлось их искать?

Дети.Котята убежали от мамы - кошки и заблудились.

Воспитатель.Да, наши котята убежали от мамы, и попали в беду. Чтобы не случилось беды, надо всегда слушаться взрослых. Ребята вспомните, а какие геометрические фигуры мы с вами сегодня вспомнили? Из каких геометрических фигур мы собирали котенка?

Дети.Треугольники, круги, прямоугольники.

Воспитатель.Правильно. А какую заколдованную цифру мы с вами встретили в сказке?

Дети.Цифру три.

Воспитатель. Ребята, а какие части суток вы знаете?

Дети. Утро, день, вечер, ночь.

Воспитатель. А вы у меня молодцы, все сегодня постарались, всем спасибо. И вот вам от кошки небольшой сюрприз. (Раздаю всем конфеты)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/131801-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-pomozhem