Система психолого-педагогического сопровождения дошкольников с ФФНР в условиях внедрения ФГОС ДО

Система психолого-педагогического сопровождения дошкольников с ФФНР

в условиях внедрения ФГОС ДО

в МБДОУ «Детский сад № 18 комбинированного вида» п. Бавлены.

Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с ФФНР – этокомплексность коррекционных воздействий на развитие ребенка с ОВЗ и взаимодействие специалистов разного профиля в процессе оказания помощи таким детям.

Цель сопровождения: построение оптимальных путей развития дошкольников с ФФНР.

Задачи:

создать психолого-педагогические условия для полноценного развития и становления социально успешной личности;

реализовать права ребенка на развитие в соответствии со своими потенциальными возможностями.

Воспитательно-образовательная и коррекционная работа в ДОУ строится в соответствии с положениями Конституции РФ, Закона РФ «Об образовании» от 29.12.2012г № 273- ФЗ и ФГОС ДО. Одной из первостепенных задач ФГОС (федеральный государственный образовательный стандарт далее Стандарт) является – обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от его психофизиологических и других особенностей.

Система психолого-педагогического сопровождения дошкольников с ФФНР в ДОУ включает в себя:

профессиональную подготовку педагогов и специалистов,

создание условий;

психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с ФФНР;

тесное взаимодействие и просвещение родителей,

работа с социумом.

Коррекционно - развивающая деятельность с дошкольниками осуществляется по «Программе обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи» под ред. Г.А.Каше, Т.Б.Филичевой ( подготовительная группа) и строится в соответствии с учетом особенностей детей с ФФНР, а также основными принципами Стандарта:

полноценное проживание ребёнком всех этапов детства, обогащение (амплификация) детского развития;

индивидуализация дошкольного образования;

содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

возрастная адекватность дошкольного образования (соответствия условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

Профессиональная подготовка педагогов.

С целью повышения профессиональной компетентности педагогов по вопросам психолого-педагогического сопровождения дошкольников с ФФНР в системе планируются мероприятия: консультации, семинары-практикумы, мастер-классы специалистов.

(приложение 2)

2. Создание условий

Для полноценного развития детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является создание условий, а именно правильно организованная развивающая , предметно-пространственная среда которая обеспечивает:

возможность общения и совместную деятельность дошкольников и взрослых;

двигательную активность;

реализацию различных образовательных программ;

необходимые условия для развития детей с ФФНР;

Среда группы содержательно-насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная, безопасная.

Ежегодно в ДОУ проводится конкурс на лучшую организацию развивающей предметно-пространственной среды групп.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОРРЕКЦИОННО - РАЗВИВАЮЩЕГО ПРОЦЕССА

3. Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с ФФНР.

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ФФНР осуществляется поэтапно. В первые две недели сентября учителем-логопедом и педагогом- психологом проводится первичное обследование дошкольников, данные фиксируются в речевых картах, результаты диагностики анализируются на заседании ПМПк ДОУ.

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПМПк МБДОУ

С целью организации целостной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для дошкольников с нарушениями речевого развития в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями в ДОУ создан и функционирует психолого – медико - педагогический консилиум (далее ПМПк).

Общее положение о ПМПк МБДОУ

«Детский сад № 18 комбинированного вида»

ПМПк в своей деятельности руководствуется:

Федеральным Законом «Об образовании» в редакции 2012г.

ФГОС ДО.

Постановлением Правительства РФ от 31 июля 1998г. № 867 «Типовое положение об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи».

Инструктивным письмом МО РФ от 22.05.1999 г. № 27 / 598-6

«О нормативно – правовых основах организации деятельности психолого-медико-педагогических комиссий в системе образования РФ».

Письмом МО РФ от 27. 03. 00г. № 27/901 – б «О психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения».

Конвенцией ООН о правах ребёнка.

Приказом Минобрнауки РФ от 24.03.2009г № 95 «Об утверждении Положения о психолого – медико - педагогической комиссии»

(приложение 1)

Документация ПМПк

Приказ о создании психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) в дошкольном учреждении.

Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме МБДОУ.

Договор о взаимодействии психолого-медико педагогической комиссии Кольчугинского района (ПМПК) и психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 18 комбинированного вида».

Программа работы ПМП консилиума МБДОУ «Детский сад №18 комбинированного вида».

Годовой план-график работы плановых заседаний ПМПк .

Протоколы заседаний.

Журнал записи детей на ПМПк.

Журнал сведений о динамике развития воспитанников ДОУ.

Журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов ПМПк.

Индивидуальная программа развития воспитанника ДОУ.

Заключение на дошкольника - выписка из протокола заседаний ПМПк ДОУ.

Логопедическое представление на воспитанника ДОУ.

Заключение психолога ПМПк.

Договор между МБДОУ «Детский сад № 18 комбинированного вида» и родителями (законными представителями) воспитанника ОУ о его психолого-медико-педагогическом сопровождении.

Ежегодный отчет о работе специалистов с детьми с ФФНР.

(приложение 3)

ПМПк решает следующие задачи:

Своевременное выявление и комплексное обследование детей, имеющих особенности речевого развития;

Выявление уровня и особенностей развития познавательной деятельности дошкольников (речи, памяти, внимания, работоспособности и других психических функций);

Изучение эмоционально-волевого и личностного развития воспитанников;

Составление индивидуальных рекомендаций по развитию детей с особенностями речевого развития, оценка их эффективности;

Организация взаимодействия между педагогами и специалистами, участвующими в деятельности консилиума.

Деятельность ПМПк осуществляется по разработанному плану, включающему в себя три этапа:

подготовительный (сентябрь);

промежуточный (январь);

итоговый (май)

В течение года проводятся плановые (четыре заседания согласно этапам работы) и внеплановые заседания ПМПк. Внеплановые заседания проводятся по запросам специалистов, организующих коррекционно-развивающее обучение с детьми, а также по запросам родителей (законных представителей) воспитанников ДОУ. В сентябре на плановом подготовительном заседании ПМПк оформляются бланки первичных документов. На консилиум направляются дети, имеющие нарушения в речевом развитии. С каждым родителем подписывается договор между ДОУ и родителями (законными представителями) о его психолого-медико-педагогическом обследовании и сопровождении. Также заполняется заявление на согласие обследования ребенка. Этим занимается руководитель ДОУ. Согласно подписанному договору он информирует родителей (законных представителей) воспитанника об условиях его психолого – медико - педагогического обследования и сопровождения специалистами консилиума.

С целью обеспечения комплексного сопровождения детей в состав ПМПк ДОУ включены следующие специалисты:

заведующий;

педагог-психолог;

учитель-логопед;

старшая медицинская сестра;

старший воспитатель.

Консилиум проводится под руководством председателя педагога-психолога Охинько Н.А. Председатель ПМПк не менее чем за две недели ставит в известность родителей (законных представителей) и специалистов консилиума о необходимости обсуждения проблем в развитии того или иного ребенка, организует подготовку и проведение заседания ПМПк.

Каждый специалист оформляет к консилиуму необходимую документацию. Председатель дает возможность выступить всем специалистам по каждому из воспитанников. Обозначив индивидуальные трудности и определив индивидуальный маршрут развития каждого ребенка как логопедом, так и психологом, создаются условия для коррекционно-развивающей работы с дошкольниками (составление перспективного плана, комплектуются подгруппы с учетом индивидуальных особенностей, организуется развивающая предметно-пространственная среда группы, подбирается методика).

Следующим этапом является осуществление коррекционно-развивающей работы. Тесное сотрудничество ведется между участниками коррекционно-развивающего процесса (учителем-логопедом, педагогом-психологом, музыкальным руководителем и воспитателями логопедической группы ). Участвуют в создании коррекционно-развивающего пространства в группе, регулярно предоставляют информацию о состоянии речи детей, о развитии познавательных процессов, дают рекомендации воспитателям по организации индивидуальной и групповой работе с дошкольниками данной группы. В середине года (январь) осуществляется промежуточная диагностика,. для определения динамики развития и поиска эффективных форм работы, результаты сообщаются на ПМПк, вырабатывается дальнейшая стратегия, проводится коррекционно-развивающая работа с нововведениями. В конце года проводится итоговая диагностика. Анализ диагностики и обсуждение результатов совместно с воспитателями и специалистами происходит на ПМПк ДОУ. Заполняются итоговые сводные таблицы. На выпускников детского сада заполняются школьные карты.

На каждом заседании ПМПк назначается секретарь, оформляющий протокол, который подписывается председателем и всеми членами консилиума. Документация хранится у председателя. Содержащая в ней информация строго конфиденциальна.

Таким образом, сформированный пакет документов для ПМПк позволяет координировать деятельность всех специалистов консилиума, отслеживать результаты коррекционной работы с дошкольниками, обеспечивая комплексное сопровождение воспитанников ДОУ, имеющих нарушения в речевом развитии.

4. Тесное сотрудничество и просвещение родителей.

Задачи работы с родителями:

формирование готовности к взаимодействию со специалистами;

нормализация детско-родительских взаимоотношений, выработка позитивных родительских установок в отношении ребенка;

создание в семье развивающей предметно-пространственной среды.

Общим результатом успешного сотрудничества с родителями (законными представителями) является создание и поддержание в семье коррекционно - развивающей среды для реализации возможностей развития дошкольников.

Залогом успешной работы с родителями является не только четкое представление ее направлений и результата, но и распределение функций между специалистами, работающими с дошкольником и его семьей.

Педагог восполняет недостаток педагогической компетентности родителей, дефицит педагогических знаний и умений.

Педагог-психолог помогает оптимизировать психологический климат в семье, преодолеть барьеры в детско-родительских отношениях.

Учитель-логопед помогает родителям обеспечить освоение ребенком речевой функции.

Общая задача всех специалистов -выявить и реализовать возможности родителей в воспитании ребенка с ФФНР.

Для повышения уровня педагогической культуры и просвещения родителей, формирования компетентности и умений работать совместно с педагогами и специалистами в ДОУ проводятся следующие мероприятия:

ознакомление родителей с результатами диагностики и итогами работы ПМП (консилиума);

родительские собрания на группах;

общие родительские собрания;

индивидуальные и групповые консультации у специалистов;

анкетирование

открытые занятия у педагогов и специалистов;

«Недели открытых дверей»;

диагностика детей в присутствии родителей;

(приложение 4)

Взаимодействие с социумом.

У нашего ДОУ и Бавленской средней школы сложилось многолетнее сотрудничество. Ежегодно разрабатываются совместные планы, в которых отражаются формы совместной работы:

посещение НОД, открытых мероприятий; праздников, обмен опытом;

Совместное проведение консультаций, педсоветов, родительских собраний.

Также тесно взаимодействуем со школой Искусств, библиотекой, Домом Милосердия и другими структурами. (приложение 5).

Система психолого-педагогического сопровождения дошкольников с ФФНР способствует:

преодолению речевых нарушений у воспитанников;

формированию предпосылок учебной деятельности;

развитию уверенности в своих возможностях;

повышению компетентности родителей в вопросах воспитания и развития дошкольников с ФФНР;

тесному взаимодействию специалистов и педагогов ДОУ.

Приложение 1

1. Постановление Правительства РФ от 31 июля 1998г. № 867 «Типовое положение об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи».

2. Письмо МО РФ от 27. 03. 00г. № 27/901 – б «О психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения».

3. Конвенция ООН о правах ребёнка.

4. Приказ Минобрнауки РФ от 24.03.2009г № 95 «Об утверждении Положения о психолого – медико - педагогической комиссии»

Приложение 2

Консультация для педагогов «Методика работы над звукопроизношением»

Мастер-класс «Что такое артикуляционная гимнастика и для чего она нужна?»

Консультация для воспитателей «Развитие всех компонентов устной речи детей дошкольного возраста с использованием словесных игр».

Консультация «Психологическая сторона речи детей дошкольного возраста»

Приложение 3

Приказ о создании психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) в дошкольном учреждении.

Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме МБДОУ.

Договор о взаимодействии психолого-медико педагогической комиссии Кольчугинского района (ПМПК) и психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 18 комбинированного вида».

Программа работы ПМП консилиума МБДОУ «Детский сад №18».

Годовой план-график работы плановых заседаний ПМПк .

Протоколы заседаний.

Журнал записи детей на ПМПк.

Журнал сведений о динамике развития воспитанников ДОУ.

Журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов ПМПк.

Индивидуальная программа развития воспитанника ДОУ.

Заключение на дошкольника - выписка из протокола заседаний ПМПк ДОУ.

Логопедическое представление на воспитанника ДОУ.

Заключение психолога ПМПк.

Договор между МБДОУ «Детский сад № 18 комбинированного вида» и родителями (законными представителями) воспитанника ОУ о его психолого-медико-педагогическом сопровождении.

Ежегодный отчет о работе специалистов с детьми с ФФНР.

Приложение 4

Анкеты для родителей.

Индивидуальные консультации специалистов.

Групповые родительские собрания.

Дни открытых дверей с показом НОД. (конспекты НОД).

Приложение 5

План совместной работы ДОУ и школы;

Совместное проведение консультаций, педсоветов, родительских собраний;

Посещение учителями НОД. (конспекты НОД)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/132296-sistema-psihologo-pedagogicheskogo-soprovozhd