Урок русского языка 5 класс «Правописание букв о-е после шипящих и Ц в окончаниях существительных»

МКОУ СОШ д. Балухарь.

Предмет: русский язык.

Класс : 5

Тема урока: « Буквы о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных»

Учитель русского языка и литературы : Кузьменко Рита Владимировна.

2015 год

Предмет: русский язык 

Класс: 5

Тема урока: «Буквы о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных»

 Тип урока:  комбинированный

 Дидактическая цель урока:

 -знакомство  учащихся с правописанием «о» и «е» в окончаниях имен существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук [ц];

- отработка способа действия при выборе написания О-Е в окончаниях существительных после шипящих и Ц.

Планируемые результаты:

Личностные:

Создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Создание  условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу.

Формирование понятия о красоте окружающей нас природы и  необходимости бережного отношения к ней

      Предметные:

уметь  распознавать изученную орфограмму и правильно писать буквы о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных, действуя по алгоритму.

Матапредметные.

Регулятивные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

 Уметь работать по коллективно составленному плану.

 Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные :

Обогащать словарный запас.

Развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли.

Сохранять и развивать умение сотрудничать в паре и группе. Отвечать на вопросы, слушать и слышать.

Формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

   Познавательные:

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Развивать мыслительные процессы и память(анализ, синтез, обобщение, группировка и классификация)

Оборудование: карточки с заданием для работы в паре и группе, компьютер, мультимедийный  проектор, экран

1.Организационныймомент ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ, ЛИСТ СОПРОВОЖДЕНИЯ,

 Доброжелательный настрой учителя и учащихся, готовность класса и оборудования к уроку, быстрое включение класса в деловой ритм.

Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Говорят, «улыбка – это поцелуй души». Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение. Надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. пожелаем друг другу удачи, успеха и с хорошим настроением приступим к уроку. Нам на уроке предстоит большая работа. А чтобы мы справились со всеми заданиями, как должны работать на уроке?(Активно, быть внимательными, помогать друг другу, не отвлекаться)

Сегодня на уроке будем работать по такому плану…… Если мы с вами вот это все сделаем и в конце урока получим положительные оценки.

2.Повторение пройденного материала. (синтаксическая пятиминутка) (СЛАЙД1)

Составьте предложение, выполнив ряд условий. Разбор по членам предложения .

1)Из предложения У девочки были пушистые волосы взять имя прилагательное, согласовать его с существительным, обозначающим дополнением, из предложения Инеем покрылись кусты (пушистым инеем).

2)Добавить подлежащее из предложения Февраль – вершина зимы (февраль).

3) Добавить обстоятельство из предложенияОсень щедро одаривает леса красотой(щедро).

4) Из предложения Леса украшают землю взять глагол, употребив его в третьем лице единственного числа, настоящего времени (украшает).

5) Из предложения За деревьями спрятался маленький домик, добавить существительное, употребленное во множественном числе, поставив его в В.п.(деревья).

Полученное предложениеПушистым инеем февраль щедро украшает деревья.

произвести самопроверку( сравнить с образцом, оценить).

3.Актуализация ЗУН, необходимых для усвоения новых знаний.

Ребята , перед вами на столах лежит лист сопровождения и оценочный лист .Отметьте , пожалуйста , плюсиком , что я знаю .А вторую колонку мы с вами заполним в конце урока , что же я узнал сегодня на уроке. А в оценочный лист вы будете за задания выставлять себе баллы.

4.Объяснение нового материала.(слайд 4)

Сообщение темы урока, постановка цели урока

Рассуждение-поиск .На доске написаны слова:        

врачом                                   товарищем

дворцом                                 полотенцем

межой                                    задачей

борцов                                   горцев

- Прочитайте слова в первом столбике, во втором.

- В какой морфеме подчеркнуты буквы о и е?

- После каких согласных стоят эти буквы?(ЦЭ,ЧЕ,ЖЭ ША.)

- Определите ударение в словах.

Можем ли мы теперь сформулировать тему нашего урока?

- Сформулируйте правило. Правописания букв о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных.(СЛАЙД2)

А цели?(СЛАЙД 3)

Цели урока:

Познакомиться с правилом написания букв о-е после шипящих в окончаниях сущ...

2)правильно писать слова с изученной орфограммой ( о-е в окончаниях существительных) действуя по алгоритму.

У вас на столах - карточка-информатор, которая поможет вам идти правильным путем.

Карточка-информатор:

1. прочитай слово, определи часть речи.

2. поставь ударение.

3. выдели окончание

4. сделай вывод

Вывод:В окончаниях сущ после шипящих под ударением пишем О, без ударения Е.

Но, ребята, к этому выводу пришли мы с вами, а вдруг оно ошибочное? Давайте обратимся к мудрейшему источнику знаний – книге, к нашему учебнику (стр.210,читаем правило) Сверим наши выводы? Мы сделали верное открытие?

5.Первичное  закрепление(.СЛАЙД 4)

Запиши слова , вставь пропущенные буквы.

1 вариант юношей , плащом ,братцем ,чертежом.

2 вариант Продавцом, мудрецом, скрипачом ,бичом.

В/К, С/К

-Ребята, обратите внимание, в форме какого падежа стоят существительные. в которых встречается изучаемая нами орфограмма.?

6. Работа с сигнальными карточками. Сейчас я предлагаю вам немного необычный вид работы- диктант-молчанка. Кроме того, вы должны будете изменить существительные- поставить их в форму творительного падежа.(Сигнальные карточки (Розовый) -ом, Зеленый )-ем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/132309-urok-russkogo-jazyka-5-klass-pravopisanie-buk