Автоматизация звуков Р-Р по теме «Город»

Фронтальное занятие с группой ФФНР ( 1 класс).

Тема: Автоматизация звуков [ Р-Р’] по теме «Город».

Цели и задачи :

1.Автоматизировать звуки в словах, предложениях, связной речи.

2.Развивать общую и мелкую моторику.

3.Развивать четкую и правильную речь.

4.Формировать фонематический слух и внимание.

Оборудование: Зеркала по количеству учеников-8 шт., таблица характеристики звука, картинки по теме «транспорт»(слайд), слайд- мальчики и девочки, изображение –пирамида, слайды с достопримечательностями города, картинки со [Р-Рь] – 16 в 1,2,3-слога; рабочие тетради, карточки со словами, мяч для дид. игры, круги- красный, желтый и зеленый.

Ход урока

Пальчиковая гимнастика.

На доске картинки: газета, окно, рак, огурец, дом.

Задание: Разгадайте по первым буквам картинок ребус.

Дети записывают в тетрадях – город.

Л: Как называется наш город?

Д: Наш город- Пермь.

Л: Какой одинаковый звук есть в словах-город Пермь.

Д: Звук [ Р]

Л: Мы сегодня закрепляем этот звук. Будем говорить слова, предложения, рассказ.

Выполнение артикуляционной гимнастики:

Часики, Чашечка, Маляр, Лошадка, Гриб,Ступеньки, Качели.

Л: Давайте скажем характеристику этого звука.

Д: Согласный, звонкий, непарный, может быть твердым и мягким, сонорный.

Л: Слоги произнесем- ра – ро – ру – рэ – ры

Ря – ре – рю –ре – ри

Выставляются картинки: автобус, троллейбус, грузовик, трамвай.

Л: как одним словом можно назвать? Назови со звуком[ Р]. Куда можно отправиться?

Д: На экскурсию.

Л: Автобус будет какой? Экскурсионный.Проговаривание.

Л: С нами хотят поехать еще другие мальчики и девочки. Детям раздаются карточки. Чьи имена звучат похоже , в рифму? Соедини стрелочками, чтобы посадить в автобусе их рядом.

Л: Назови ласково.- ( для маленьких мальчиков и девочек )

Ребро - разрез –

Прибор - пригорок –

Пример - примерка –

Портрет - ресторан –

Тренажер - перегородка –

Рисунок - город –

Пирамида –

Л: Украсим пирамиду картинками. На столах у детей – картинки ( в 1,2, 3 слога со звуками [Р – Рь ]

Дети выходят и ставят свои картинки. ( На 1 –стойку – картинки в 1слог, 2 – в 2слога, 3 – в 3 слога.)

Проверка выполнение работы. Для детей дошкольного возраста – данные звуки в начале слова, в середине, в конце .

Физ. пауза: Заучи закон простой:

Красный – ясно, путь опасный!

Желтый – тоже подожди!

А зеленый впереди – проходи!

Л: Ответы на вопросы – « Назови – место»

Где взрослые и дети смотрят спектакли?

Куда дети ходят смотреть животных и птиц?

Где взрослые и дети отдыхают, качаются на качелях, других аттракционах?

Где дети наблюдают за звездами?

Где показывают фокусы, выступают клоуны, акробаты.

Где дети занимаются в кружках, танцуют и поют?

Где можно увидеть старинные вещи, картины, др. предметы?

Где можно поплавать на теплоходе купаться, загорать?

Л: После каждого ответа – показывается слайд ( театры, зоопарк, парк им. Горького, планетарий, цирк, дворец – детства, музей, галерея, речной вокзал и набережная Камы.)

На карточках - слова: город

- городок

- городской

- горожанин

- загородный

- загородка

- загораживать

- огород

- огородик

Л: Дети берут по одной карточке, каждый читает свое слово. Проговори ,прочитай свое слово.

Это слова – родственники. Составьте с каждым словом предложение.

Дид.игра «Наоборот» ( с мячом)

Солнечные дни-

Легкие пути-

Чистые улицы-

Белые дома-

Веселые дети-

Новые дома-

Узкие улицы-

Молодые пешеходы-

Выходные дни-

Длинные улицы-

Л:Пересказ рассказа « Мой город»

План:1) Как называется наш город?

2) На какой реке он стоит?

3) Какой он по величине?

4) Какие памятники достопримечательности есть в нашем городе?

5) Твое отношение к городу?

Для дошкольников – исключить рассказ,а только- закончи предложение. Я живу на улице……

Итог занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/132354-avtomatizacija-zvukov--r-r-po-teme-gorod