В стране родственных слов

Конспект логопедического занятия в 5классе на теме «В стране родственных слов»

Задачи

Уточнить знания детей о родственных однокоренных словах, их признаках. Учить подбирать родственные слова, стимулируя процессы словообразования.

Развивать слуховое внимание, пополнять и активизировать словарь.

Совершенствовать умение обозначать мягкость согласных на письме мягким знаком в разных позициях, формировать фонематические процессы.

Закрепить начертания буквы Ь, уточнять зрительно-пространственные представления.

Развивать умственные и физические способности через определённые двигательные кинезиологические упражнения общей и мелкой моторики. Формирование положительных эмоций.

Ход занятия

Слайд 2.

Сядет тот, кто посчитает мягкие знаки в таблице, показать на пальцах их количество (5).

Сядет тот, кто посчитает твёрдые знаки и покажет на пальцах их количество (2).

Сядет тот, кто посчитает согласные буквы и покажет их количество на пальцах (3).

Вспомним, как Ь рассказывает о своей работе?

Слайд 3

Кто это? Это рыба. А называется рыба – сельдь. Определите часть речи. Поставьте к слову вопрос. Кто? - сельдь. Что необычного в этом слове? (два Ь) Где они стоят? Может ли Ь стоять в начале слова? Почему?

Сельди – рыбы очень дружные. Они живут большими семьями – косяками. Косяк сельдевый. Поставьте к словам вопросы: Что? Косяк Какой? Сельдевый

Назовите похожие слова (сельдь, сельдевый).Значит, эти слова какие? – родственные. Какая часть слова указывает на это. (корень) Какой общий корень – сельд.

Сегодня я предлагаю вам отправиться в страну родственных слов. Там живут слова, их огромное множество. Родственные слова живут по своим законам и правилам, в трудную минуту приходят на помощь друг другу.

Слайд 4

Прочитаем правило № 1

Игра «Будь внимательным» Надо внимательно прослушать и повторить семейку родственных слов, хлопком выделить слово с ь знаком. Определить его место в слове и общий корень. Задание всем понятно?

Светлый – свет – светильник

Голубь – голубиный – голубка

Напольная – пол – половой

Письмо – писал – пишет

Повар – варить

Слайд 5 (15 – 20 мин.)

Весёлая полянка

Слайд 6

Кто прочитает парвила образования родственных слов № 2?

Слова-родственники встречались в песенке, напомните их. Какая часть слова помогла образовать родственные слова (суффикс). Есть ли в этих слова Ь знак. Сочетание согласных букв ЧК пишется всегда без мягкого знака. Запомните.

Я предлагаю вам поработать парами, выберите себе помощника. Работать будем у доски. Найдите корни, которые убежали из слов. Прочитайте получившиеся слова.

Слайд 7.

Логоритмика

Встречались ли в песенке группа родственных слов?

Слайд 8.

Прочитаем правило № 3. Какие части речи вам известны?

Вы хотите поиграть ещё раз? Мы отправимся в гости к своим родственникам. В игре двое водящих. Водящие произносят свои слова и ждут своих родственников. По команде надо как можно быстрее собраться вокруг водящих и доказать свои родственные связи.

Слайд 9.

На карточках у вас даны родственные слова к словам ВОДА и ВОДИТЬ. Распределите слова самостоятельно на две группы, закрашивая нужным цветом квадратик под словом. Слайд 10.

Полученный узор сверьте с моим узором. Найдите и прочитайте родственные слова, обозначающие одно, и тоже явление природы (наводнение, паводок).

Слайд 11.

И последняя игра «Сигнальщик» - вот он – сигнальщик, он что делает? Сигнализирует жестами, красными флажками. Вы должны оценить сочетание двух родственных слов. Можно ли так говорить? Если нет – сигнализируйте сигнальной красной карточкой.

Варить варенье, делать дело, работать работу, угощать гостя, красить краской, ходить ходуном, писать письмо, маслить маслом, петь песню.

Пора возвращаться из страны родственных слов.

Интересно ли Вам было? Что больше запомнилось? В стране вы испытывали трудности? По вашему мнению, какая была погода в стране родственных слов?

Слайд 12.

Спасибо за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/133600-v-strane-rodstvennyh-slov