Программа профилактики наркомании у подростков

Луковникова Виталия Викторовна,

г. Видное, Московская область

педагог-психолог

ПРОГРАММА ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ У ПОДРОСТКОВ

Исследователи, занимающиеся вопросами наркомании, среди которых следует отметить, прежде всего, P.O. Авакяна, А.Г. Бронникова, В.И. Брылева, А.А. Габиани, Б.Э. Закирова, Г.М. Меретукова, В.Г. Наймушина, В.И. Омигова, СВ. Ширшова и др. обращают внимание на то, что в настоящее время в России вымирает так называемая алкогольная популяция и формируется новая - наркотическая. По официальным сведениям ГИЦ МВД на учете в наркологических службах находится примерно 80 тысяч наркоманов, но "подводная" часть наркологического "айсберга" больше, чем в 10 раз превышает эту цифру. Следовательно, около миллиона наших граждан употребляют наркосодержащие вещества. Из них около 40 процентов приходится на школьников. В свете этих данных становиться понятным, что профилактика наркомании крайне важна. Наркоманию легче предупредить, чем потом вылечить. Ведь лечение наркомании часто безрезультатно. Любой реабилитационный центр или наркологическая клиника ставит перед собой цель - справиться с наркоманией, но эта цель достигается не всеми. Поэтому профилактика наркомании становиться важнейшим инструментом в предупреждении возникновения данной проблемы. [1, 3]

Проведение профилактических мероприятий по предупреждению развития наркотизма и наркомании не может быть обеспечено усилиями только медицинской службы. Необходима совместная деятельность врачей, педагогов, правоохранительных органов, широкой общественности. Следует признать, что до настоящего времени не выработано единой стратегии по данной проблеме. По данным одних авторов (P.O. Авакяна, А.Г. Бронникова, В.И. Брылева, А.А. Габиани, Б.Э. Закирова, Г.М. Меретукова) 93% преподавателей средних школ считают медицинскую пропаганду в школе основным средством профилактики наркомании. Другие же исследователи (В.Г. Наймушина, В.И. Омигова, СВ. Ширшова и др) утверждают, что эта пропаганда порождает у подростков нездоровый интерес к наркотикам и, если не способствует росту наркотизма, то, во всяком случае, неэффективна. [1, 2, 3. 5]

В медицинском аспекте все наркотики по Международной классификации болезней (МКБ-10) объединены в группу психоактивных веществ. Они имеют различное строение и свойства, но все оказывают влияние на организм с избирательным действием на центральную нервную систему. [6]

Итак, в настоящее время проблема наркомании очень актуальна и требуется проведение специальной работы по профилактике данного вида зависимости в работе с подростками.

С целью профилактики наркомании среди подростков 15-17 лет была составлена специальная программа. Основными задачами программы стали:

определение уровня информированности подростков по проблеме;

формирование основ ассертивного поведения;

формирование у подростков навыков целеполагания и преодоления проблем;

развитие умения управлять своими эмоциями.

Основу всех занятий составляют упражнения и игры, направленные на формирование понимания подростками жизненно важных альтернатив проблемы наркомании и вариантов их решения, формирование ассертивности как защита от манипуляций и ролевые игры, где необходимо говорить «Нет».

Данная программа состоит из 9 занятий по 90 минут каждое, на 4 занятии предполагается участие общественно значимых людей (молодежные лидеры, теле- и радио-ведущие, представители сфер культуры, власти и общественной деятельности и другие). Также нужно уточнить, что 9 заключительное занятие проводится на свежем воздухе, и направлено на осознание участниками возможных вариантов проведения свободного времени с пользой без дополнительной стимуляции с помощью психоактивных веществ. Занятия проводятся в подгруппах, количество участников до 15 человек.

Как правило, в процессе работы участники садятся в круг. Подобное расположение выбирается потому, что оно дает ряд преимуществ. В кругу обеспечивается наилучший взаимный обзор, высокий уровень вовлечения в работу; все находятся в равных условиях, что сплачивает группу; обеспечена свобода движений участников.

Довольно часто упражнения проводятся не в общем круге, а подразумевают работу в подгруппах. Состав подгрупп рекомендуется регулярно менять, чтобы не создавать эффект стабильного распадения на них коллектива. Помещение для тренингов должно быть достаточно просторным, хорошо проветриваемым, не загроможденным. Желательно, чтобы помещение было звукоизолированным.

ПЛАН ЗАНЯТИЙ

Занятие 1

Цели:

- сплочение коллектива;

- выявление представлений о зависимости у подростков.

Упражнение 1. часть 1 – «Знакомство», часть 2 - «Поменяйтесь местами»

Упражнение 2 «Карандаши»

Упражнение 3 «Пассажир»

Упражнение 4 «Рисую»

Упражнение 5 «Релакс»

Занятие 2

Цели:

- выявление личностных особенностей подростков;

- координирование внутреннего состояния;

- сплочение коллектива.

Упражнение 1 «Расскажу»

Упражнение 2 «Упражнение Джаффа»

Упражнение 3 «Обсуждение»

Упражнение 4 «7 свечей»

Занятие 3

Цель:

- развитие ассертивности в личности подростка.

Упражнение 1 «Путаница»

Упражнение 2 «Верни обратно»

Упражнение 3 Ролевая игра «Я говорю «НЕТ!»

Занятие 4

Цели:

- постановка целеполагания

- преодоление проблемы

Упражнение 1 «Плюсы и минусы»

Упражнение 2 «Через 3 года»

Упражнение 3 «Лестница достижений»

Упражнение 4 «Смятый лист»

Занятие 5

Цель:

- выявление образа «зависимого человека» у подростков

Упражнение 1 «Охранники»

Упражнение 2 «Портрет зависимого человека»

Занятие 6

Цель:

- формирование навыков защиты от манипуляций

Упражнение 1 «Толкачи»

Упражнение 2 «Черт и ангел»

Упражнение 3 «Бомбоубежище»

Занятие 7

Цели:

- распознание эмоций и умение ими управлять.

Упражнение 1 «Зеркало напротив»

Упражнение 2 «Угадай эмоцию»

Упражнение 3 «Польза и вред эмоций»

Упражнение 4 «Скульптор и глина»

Занятие 8

Цели:

- выявление особенностей межличностных отношений в классе;

- анализ проведенной работы.

Упражнение 1 «Нарисуй себя: до и после тренинга»

Упражнение 2 «Бутерброд»

Упражнение 3 «Анализ»

Упражнение 4 «Портрет нашей группы»

Занятие 9

Цели:

- подведение итогов;

- пропаганда здорового образа жизни.

Веревочный курс

Упражнение 1 «Уровень»

Упражнение 2 «Все на борт»

Упражнение 3 «Крокодил»

Упражнение 4 «Апельсин»

Упражнение 5 «Коридор доверия»

Упражнение 6 «Паутина»

Упражнение 7 «Монстр»

Упражнение 8 «Падение на доверие»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Бабаян Э. А., Гонопольский М. X. Наркология. — М.: Медицина, 1987. - 336 с.

Блейхер В. М., Крук И. В. Толковый словарь психиатрических терминов. - Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. - 640 с.

Вальдман А. В., Бабаян Э. А., Звартау Э. Э. Психофармакологические и медико-правовые аспекты токсикомании. — М.: Медицина, 1988. - 288 с.

Воробьева Т. М., Волошин П. В., Пайкова Л. Н. и др. Нейробиология патологических влечений: алкоголизма, токсико- и наркоманий. — X.: Изд-во «Основа», 1993. - 176 с.

Линский И. В., Атраментова Л. А., Матузок Э. Г. Генеалогия больных опийной наркоманией и предрасположенность к развитию заболеваний наркологического профиля.//Журнал психиатрии и медицинской психологии. 1998. - №1 (4). - С. 19-21.

МКБ-10: теория и практика психиатрии. Под общ. ред. проф. В. А. Абрамова. - Донецк: ОАО «УкрНТЭК», 2000. - 198 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/13260-programma-profilaktiki-narkomanii-u-podrostko