Аристократическое общество, его нравственные нормы

Урок по произведению А.И. Куприна «Гранатовый браслет»

Горбачева Евгения Энгельсовна

преподаватель русского языка и литературы

МБОУ МСОШ имени Н.В. Архангельского

ЯНАО Шурышкарский район, с. Мужи

Предлагаемый материал представляет собой методическую разработку урока по теме «Аристократическое общество , его нравственные нормы». Урок использует творческий поиск форм и методов продуктивного сотрудничества школьного сообщества . Одаренность детей – высокий уровень развития способностей человека, который позволяет ему достичь успехов в той или иной сфере деятельности. Творческая деятельность проявляется в создании произведений искусства (рисунки, художественное чтение, умение выполнять определенную роль в команде и выполнять ее хорошо.) В основе творчества лежит фантазия, воображение. Данное образовательное учреждение является участником конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющим свои инновации, которые и раскрывают интеллектуальные способности школьников. Они проявляют себя в научной и художественной деятельности , социальной и физкультурно-оздоровительной. Творческое воображение школьников на уроках литературы во многом зависит от форм проведения занятий. Вот, к примеру , как это можно показать в таблице:

Методический комментарий. Предлагаемый урок можно провести после изучения произведений А. Куприна при обобщении и повторении изученного материала во внеурочное время. Цели урока : показать становление духовных идеалов человека в индивидуальном мире, его успехи и неудачи, воспитывать на примере произведений А.И. Куприна осознание общечеловеческих ценностей , влияющих на взаимоотношения в социуме, вырабатывать навыки социального поведения, активизация чувственных впечатлений, создание условий для творческого воображения.

Задачи:

- расширение кругозора школьников, активизация дивергентного мышления

- с помощью заданий разнообразить личные творческие решения, мотивировать на решение творческих задач

- стимулирование творческого воображения

- формировать умения и навыки , позволяющие создавать собственный продукт, рисование интеллект-карты

На уроках литературы использование синтетического метода в обучении стимулирует творческое воображение учащихся. Задание в игре направлены на наблюдательность, угадывание, дополнения по вопросу, подбор подобного, умение принять интуитивное решение. Эти задания имеют возможность определить уровень творческого воображения учащихся , способствуют эстетическому развитию. Игровая методика обеспечивает заданиям яркую игру красок, разнообразие творческих решений, видения окружающей действительности. Задания отвечают условиям активизации творческих процессов.

Интерес школьников Развитие интеллекта

Внутренняя свобода школьника Переход от случайного эпизода к заданной теме

Творческое воображение , фантазия Чувственные впечатления

Показ картин известных художников, которые можно соотнести с изучаемым вопросом, иллюстраций

Оценка замечаний детей по данному вопросуГлубина душевных процессов человека

Постановка вопросов учителя и ученикаПоследовательное проведение требований от простого к сложному Эпизод литературного произведения, связанного с жизнью Совместное обсуждение вопросов, касающихся предложенной теме

- Раздаточный материал : листы формата А4, рисунки к произведению

- Сенсорная электронная доска для демонстрации слайдов, ( портреты , цитаты, книги, таблицы, рисунки, алгоритмы)

Ход урока :

Слово учителя Сегодня мы начинаем интеллектуальную игру по творчеству А.И. Куприна, вспомним его произведение «Гранатовый браслет».

Составляем алгоритм к прочтению глав из повести

Выбрать одну из трех категорий:

Любовь

Образ жизни аристократического общества

Образ маленького телеграфиста Желткова, его чувства

Вопросы у ведущего записаны для всех трех категорий

- Написать на сенсорной доске алгоритм, с помощью которого вы будете отвечать на вопросы из выбранной вами категории ЛЮБОВЬ

Главные герои повести- В.Шеина и князь Шеин, Желтков

Что можно сказать о душевном переживании маленького человека Желткова?

Жюри оценивает ответы игроков команд по выбранным категориям и запись алгоритма как хода рассуждения по данной категории, использую знание сюжета произведения

«Лучший рассказ по фотографии, иллюстрации, слайду »

Показ слайдов с фотографиями , рисунками к произведению «Гранатовый браслет»

Задания:

Опишите, что вы видите на фотографии

Расскажите, используя ключевые слова, о героях

Каковы приемы писателя для создания художественного образа?

Создайте свой художественный образ по данной фотографии

Воссоздайте поэтический образ по данной фотографии

( размышления вслух о переживании княгини Веры Шеиной о прошедшей мимо нее любви, причем любви не по расчету, а по душевному состоянию.)

Составьте алгоритм для ответа на вопрос с использованием схемы к произведения, со словами Любовь, Природа, Музыка. Как вы соотнесете это с героями произведения и их душевными переживаниями о безответной любви Желткова к княгине Вере Николаевне

Вопросы по содержанию:

Перечислите произведения А.И. Куприна

В чем прелесть героинь Куприна? Назовите этих прекрасных героинь, че отличаются от них герои мужчины? ( князь , его брат из «Гранатового браслета»)

В чем проявляется психологизм в произведениях автора? Можно ли его образно сравнить с красивой ниткой, пущенной в ткань повествования?

Какие ассоциации у вас возникли? Нарисуйте схему с использованием ключевых слов, которые вмещали бы смысл названия «Гранатовый браслет» ( нарисовать на формате А4 и на сенсорной доске) Аргументировать свой ответ

Производит ли впечатление на читателя обстановка , где автор изображает своих героев? (Берег моря, сад во дворе дома, улицы города, сам город, дачный поселок)

Как вы думаете, любит ли автор своих героев, кто из них воплощает определенный момент развития русского общества, его аристократической верхушки?

Какие нравственные и безнравственные поступки совершили его герои? Свой ответ подтвердите ответами из текста (художественное чтение под музыку из репертуара Бетховена)

В заключении предлагается просмотр слайдов и фотографий с выставки произведений писателя

Литература:

Развитие речи / Автор-составитель ОИ. Бочкарева.- Волгоград: ИТД «Корифей» ,2008

Игровая деятельность. Обогащение и активизация словарного запаса/ Автор-составитель СВ. Королева.- Волгоград: ИТД «Корифей ,2010

Савенков А.И. Игры, дающие старт исследовательской деятельности.//Директор школы ,2004, №1

Кугач А., Турыгина С. Познавательные игры, конкурсы и развлечения для школьников, Ярославль, Академия развития ,2007

«Школьные технологии» №4,2011

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/132633-aristokraticheskoe-obschestvo-ego-nravstvenny