Открытый урок математики в 4 классе: закрепление умножения и деления многозначных чисел

Урок математики в 4 классе по программе

« Школа России»

Учебно – методический комплект « Школа России»

Тема урока: « Решение задач. Закрепление пройденного ( умножение и деление многозначных чисел связанных со Сталинградской битвой)

Урок № 108.

Тип урока –урок закрепления ( интегрированный).

Цели урока:

Образовательные:

- Создать условия для систематизации и закрепления знаний обучающихся по темам : « Решение задач. Умножение и деление многозначных чисел» , « Герои Сталинградской битвы».

- Создать условия для формирования умения видеть, слышать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

2.Равивающие:

- Развивать вычислительные навыки путём привлечения занимательного материала, создание проблемных ситуаций.

- Развивать логическое мышление, вооброжение, восприятие, речь.

3.Воспитательные:

- Воспитывать ответственность, коллективизм, взаимопомощь, аккуратность, самостоятельность, дисциплину, наблюдательность.

- Воспитывать желание учиться и узнавать новое.

- Воспитывать умение слушать других.

Оборудование учителя:

- учебник « Математика» М. М. Моро

- опорные схемы

- наглядность

- компьютер

- интерактивная доска

Оборудование учащихся:

- учебник « Математика» М. М. Моро

- тетрадь

- лист самооценки

ХОД УРОКА

Организационный этап.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Людмила Егоровна.

- Скажите, пожалуйста, А какое у вас сегодня настроение?

- У меня тоже – хорошее!

- А теперь давайте спросим какое настроение у наших гостей.

- Замечательно, у нас у всех хорошее настроение, значит мы готовы отправляться за знаниями.

2. Актуализация знаний.

- Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Вспомните, какую тему вы изучали последние несколько уроков.

-Были ли трудности при выполнении заданий?

- Хотите исправить свои ошибки и понять в чём затруднения?

- А для чего нужно знать остались ли затруднения? ( чтобы их преодолевать)

- А хотите узнать интересное новое?

- Какова же цель нашей сегодняшней работы?

( проверить знания и умения, закрепить их и узнать новое)

- У вас у каждого на парте листочек, на котором изображена « Лесенка» ( на доске плакат)

- Как бы вы назвали эту « лесенку»? ( знаний)

- Почему?

- Попробуйте оценить себя, свои знания в математике. Подумайте на какой ступеньке вы находитесь в данной ситуации, поставьте знак +.

- Первичное закрепление.

- Сегодня мы продолжим работать с многозначными числами: решать задачи, выполнять арифметические действия. И я уверена, что у вас всё получится и вы придёте к победе! Успехов вам!

- А сейчас мы отправимся в необычное путешествие ( в прошлое).

Звучит музыка, на экране фрагмент войны, учитель говорит слова

Вспомним всех поимённо

Сердцем вспомним своим.

Это нужно не мёртвым-

Это нужно живым.

- Почему я начала наше путешествие этими словами?

- Это путешествие во времени. Сегодня мы ещё раз вспомним тех, кто выстоял и принёс победу в Великой Отечественной войне, а главное в Сталинградской битве.

-Ребята, как вы думаете, можно ли совместить урок математики и события Сталинградской битвы?

- Так как без точного счёта , расчётов невозможно придти к победе , то мы начнём со штурма, но только мозгового.

-На доске вы видите два числа. Прочитайте первое число и дайте ему характеристику.

22061941 – это многозначное нечётное число, которое состоит из класса единиц, тысяч и миллионов.

- Прочитайте второе число и ему дайте характеристику

9051945 – это многозначное нечётное число, которое состоит из класса единиц и тысяч.

-Ребята, если внимательно посмотреть на эти числа, то можно увидеть даты. Кто из вас внимательный, зоркий и увидел эти даты?( если не смогут, то самой расставить точки, отделить числа)

- и кто же из вас молодец?

22.06.1941 – начало ВОВ

9.05.1945 – конец войны ( Победа)

Креплю даты на досу и рядом памятник солдату в Берлине.

- В годы ВОВ одним из самых героических переломных моментов была Сталинградская битва.

- Кто- нибудь знает когда началась и закончилась эта битва?

17 июля 1942- 2 февраля 1943 года.

Креплю даты на доску и памятник « Родина – Мать зовёт»

-Сталинградская битва стала примером народного героизма, где ярко проявились лучшие качества воинов.

- Откроем тетради, запишем дату, классная работа.

- Я предлагаю вам текст и прошу записать все числа, которые вы услышите в тексте. Пишите в строчку, через две клеточки, вправо. А затем ниже запишите ответ к задаче.

( На доске портрет или на экране)

- Лётчик Пётр Алексеевич Панин с мая 1942 по август 1943 года произвёл 114 боевых вылетов. Лично он сбил 13 вражеских самолётов. 26 августа 1942 года его подразделение поднялось в воздух.

Задача: Наших самолётов было 6, что в 5 раз меньше количества вражеских истребителей и бомбардировщиков, учавствующих в этом бою. Сколько было самолётов противника? ( 30).

- Проверим ваши записи. Если правильно, ставите +, неправильно -.

1942, 1943, 114, 13, 26.

Ответ: 30 самолётов.

- Найдите лишнее число. Что обозначало это число в моём сообщении? ( 114 боевых вылетов)

- Восемь удалось сбить , враг отступил, но подразделение вернулось с задания без своего командира Панина.

-Лётное подразделение совершило подвиг, но у нас мирное время и мы совершаем свои маленькие ученические подвиги приходя в класс.

3. Этап осмысления и закрепления раннее изученного материала.

- В каких родах войск служил Панин? ( летчик)

-Давайте решим задачу, Кто желает пойти к доске?

( На доске задача)

Ребёнок читает вслух.

- Скорость штурмовика ИЛ-2 420 км/ч, скорость наиболее скоростного самолёта этого времени ЯК -3 – в 2 раза больше. На сколько км/ч скорость ИЛ-2, меньше скорости ЯК- 3?

1. 420 х 2 = 840 ( км/ч)

2. 840-420= 420 ( км/ч)

Ответ: на 420 км/ч скорость ИЛ-2 меньше скорости ЯК-3.

( пока ученик решает у доски, проверяю как решают дети и поощряю их словами)

- Проверяем.

-Откройте учебники на с.63 № 249.

- Что вы видите? ( схему к задаче)

- Давайте составим задачу по чертежу ( схеме), но связанную с событиями того времени.

-Кроме авиации какие ещё рода войск есть? Вы можете использовать в своей задаче.

Выслушиваю несколько вариантов задач.

( Из города А и города С расстояние между которыми 90 км в противоположных направлениях отправилась мотострелковая дивизия со скоростью 7о км/ч и танковая дивизия со скоростью 60 км/ч. На каком расстояние друг от друга они окажутся через 4 часа?)

РЕШЕНИЕ:

- Все задачи были составлены верно. Данные у вас у всех одинаковые. Приступайте к решению задачи. Кто составил задачу, решает свою, а кто не успел составить , выбирает ту, условие которой понравилось.

На решение задачи и отвела вам 4 минутки драгоценного времени.

- Проверяем.

Физкультминутка

- Подвиг совершался не только в небесах, но и на земле.

Портрет на доске или экране.

- Наташа Качуевская добровольно пошла на фронт медсестрой. Спасала жизни многим советским солдатам. В одном из боёв за Сталинград , попав в окружение с 45 бойцами , она не только оказывала медецинскую помощь, но и стреляла в врага. Когда враги приблизились, подпустила их близко к себе и взорвала гранату. Вместе с ней погибло 10 немецких солдат.

Задание ( самостоятельно)

- На доске вы видите два выражения

1. 400.000- ( 867Х400 + 53.121)

2. 230.000 – ( 348х500 +55.921)

- Выберите любое выражение и найдите его значение. И вы узнаете сколько раненых бойцов вынесла Наташа с поля боя.

( пока решают, я прохожу по классу и прошу сказать мне ответ на ушко)

- Ребята, время вышло. Обменялись тетрадями с соседом по парте и проверим. Если ответ получился 79 солдат, то вы решили верно и получаете отметку 5.

Портрет на доске или экране.

- В дни битвы гремела слава о снайпере сибиряке Василии Зайцеве. Более 300 врагов уничтожил он в уличных боях. В историю вошли его слова: « Для нас, бойцов и командиров 62-ой армии, за Волгой земли нет. Мы стояли, и будем стоять насмерть!

( слова на экране)

- Как вы думаете, что означают эти слова?

( не сдаваться, преодолевать припятствия, бороться)

- Чтобы глазки не уставали, чтобы быть такими меткими, выполним несколько упражнений для глаз.

1. Вертикальное движение глазами вверх- вниз.

2. Горизонтальное вправо- влево.

3. Закрыть глазки и подумать о чём – нибудь приятном.

- Я знаю, что последние несколько уроков была тяжёлая тема.

- Какая?

- Давайте докажем, что даже в мирное время мы не сдаёмся и преодолеваем трудности.

- Выполним задание на с. 63 № 250.

- Что нужно сделать?

-Кто может помочь нам сделать следующий шаг преодоления трудностей, сделать ещё один шаг к успеху. ( 4 человека у доски)

- Проверяем. Молодцы!

- Сталинградская битва продолжалась 201 день. Запишите в тетради сколько это составило часов.

201 х24 =4824 (ч)

- Сколько дней осталось до Великой Победы? ( 25)

- А найдите сколько это часов.

25 х 24 = 600 ( Ч )

- Ребята, а каких героев ВОВ знаете вы?

- Всех героев не назвать, но их помнят, в их честь зажигают вечный огонь

- Давайте, почтим память всех погибших не только в Сталинградской битве минутой молчания. Встаньте, пожалуйста.

- Садитесь.

- А попробуйте оценить себя , свои знания на лесенке. Поставьте + где вы находитесь сейчас.

- Достигли мы поставленной цели урока?

- Помогла вам математика представить историческую ситуацию?

( звучит музыка « День Победы»)

Учитель:

Ну вот и завершается наш урок.

К победе вы видите путь был далёк

4 года советские люди к ней шли

Сквозь пламя пожарищ и ужас войны.

Вдумайся в эти даты,

Пусть для тебя они будут святы.

26 миллионов погибших людей

Дедов, отцов, детей, матерей.

Домашнее задание:

- Найдите в дополнительной литературе исторические факты о ВОВ с числовыми данными.

Спасибо, за урок!

- В стране идёт акция памяти павших « Будем достойны». Символом этой акции является Георгиевская ленточка. Я предлагаю вам присоединиться к Всероссийской акции памяти.

( раздаю ленточки)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/132774-otkrytyj-urok-po-matematike