Творческий проект «Моя малая родина-мой любимый Заводской район»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 156»

Творческий проект

«Моя малая Родина - мой любимый Заводской район»

Составил: Ощепкова Нина Григорьевна

воспитатель высшей категории

г. Новокузнецк, 2015г.

Творческий проект

«Моя малая Родина - мой любимый Заводской район»

«Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца».

К. Паустовский

У каждого человека есть место, где ему всегда рады – это его дом! Мы живём в одном из красивейших городов нашей Родины. Мы гордимся красотой и величием нашего города! Но как мало знаем мы о своём городе, о районе, в котором родились... Эти мысли натолкнули меня на создание проекта «Мой любимый район — Запсиб». Вот, что из этого получилось...

Актуальность проблемы

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Воспитание гражданственности, любви к окружающей природе, Родине, семье – один из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленный в Законе Российской Федерации «Об образовании». Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. В настоящее время патриотическое воспитание становится самостоятельным и важным звеном российского образования. Его задачи выдвигаются самой жизнью и признаются актуальными и государством, и обществом. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины

Одним из приоритетных направлений нашей работы стало знакомство детей старшего дошкольного возраста со своим городом через знакомство с историей района и его улицами. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

Поэт Симонов в стихотворении “Родина” пишет:

“Ты вспоминаешь не страну большую,

Которую изъездил и узнал.

Ты вспоминаешь Родину такую,

Какой её ты в детстве увидал”

И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.

Гипотеза:

Не следует ждать от детей взрослых форм проявления любви к родному району, но если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории района, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил район, начнут проявлять интерес к событиям жизни района и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены

Объектом проектной деятельностиявляется процесс инновационного воспитания гражданских чувств, чувства любви к малой Родине, родному краю; развитие способностей к практическому и умственному экспериментированию, речевому планированию, логическим операциям.

Предметом проектной деятельности являются условия, созданные для проведения проекта.

Цель проекта:

 Воспитание патриотических чувств посредством знакомства с малой родиной - районом «Запсиб»

Задачи:

Дать знания детям о родном районе: история, достопримечательности, люди, природа.

Познакомить с именами тех, кто основал район.

Обогащение детско-родительских отношений опытом совместной деятельности через формирование представлений о родном районе

Формирование чувства сопричастности к родному району, семье.

Паспорт проекта

Тип проекта:  информационно-познавательный

По предметно – содержательной области: зонирование информационно -познавательной деятельности.

По характеру участия: ребёнок участник.

По продолжительности:долгосрочный.

По количеству участников: групповой.

Вид проекта: исследовательско - творческий

Форма представления: презентация.

Результат для всех участников проекта:

С детьми: Освоение доступных знаний об истории родного Отечества: испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, району, краю; испытывать гордость и уважение за свою нацию, русскую культуру, язык, традиции, гордиться своим народом, его достижениями, научит любоваться природой, бережно относиться к ней.

умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям оказывать посильную помощь: активное участие детей в выставках, конкурсах, спортивно-патриотических мероприятиях, дискуссиях, других видах деятельности:

С родителями: заинтересовать родителей в узнавании истории и культурного наследия района, активное участие в выставках, конкурсах, спортивно-патриотических мероприятиях, дискуссиях, других видах деятельности совместно с детьми.Родители расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваются к их мнению; вовлекаются не только в воспитательно-образовательный процесс своей группы, но и процесс развития дошкольного учреждения.

Новизна проекта:

Направление данного проекта не рассматривалось ранее педагогами в дошкольном учреждении.

Выполнение проекта:

Исходя из задач проекта, я наметила следующие этапы в работе:

Информационный блок: Переработка теоретических материалов, написание

познавательных рассказов

Технологический блок: Разработка конспектов занятий с использованием

развивающего обучения

Организационный блок: Создание предметно – развивающей среды

Концепция проекта

Создание нового всегда сопряжено с достижением поставленных целей и решением конкретных задач. Рост научно-технического прогресса, новые открытия и технические изобретения отодвинули на второй план духовные ценности. Проблемы воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпали из поля зрения ученых и практиков на многие годы. С введением в действие закона РФ “Об образовании” произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения содержания образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края.

Основные задачи нравственно-патриотического воспитания в системе образования:

-обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;

-воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества;

-формирование мира и межличностных отношений и т.д.

(Из национальной доктрины образования в РФ)

Проведенное среди детей и родителей воспитанников нашего ДОУ анкетирование показывает:

к 5-6 годам у 70% дошкольников отсутствует познавательный интерес к истории и культурному наследию села, района, края;

у 65 % детей отмечается низкий уровень знаний истории села, района, края;

80 % родителей не имеют возможности посещать культурные учреждения района из-за высокой занятости;

40 % родителей затрудняются в знании истории района;

20 % родителей не знают и не хотят знать историю района;

Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решалась в ДОУ, но результаты исследования показали необходимость усиления работы в данном направлении, наполнение ее новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями района и края. На наш взгляд, решением данной проблемы стала реализация проекта: «Моя малая Родина – мой любимый Заводской район».

Мы считаем, что метод проекта позволяет детям усвоить сложный краеведческий материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс, интересным и мотивационным. Проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности.

Постановка проблемы

Признаки проблемной задачи:

* Должна быть понятой, следовательно, она должна вызвать интерес, определенные эмоциональные переживания и содержать новизну.

* Должна быть представлена в виде проблемной, осмысленной ситуации с опорой на обобщённый или непосредственно жизненный опыт детей.

* Должна мотивировать ребенка на поиск ответа, однако трудность должна быть доступной, преодолимой для ребенка.

* Должна быть направлена на поиск смысла происходящих изменений: означает побуждение ребенка к исследовательской - познавательной деятельности.

Роль педагога в нравственно –патриотическом воспитании является ведущей в любом возрасте. Воспитатель организует познавательную, коммуникативную деятельность детей по исследованию возникшей проблемной ситуации в форме беседы с элементами дискуссии, развивает соответствующие мыслительные операции, выявляет отношение ребенка к происходящему.

Жизнь во всех ее проявлениях становится все разнообразнее и сложнее; она, чем дальше, тем больше требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности мышления, быстрой ориентировки, творческого подхода к решению боль­ших и малых задач. В процессе формирование нравственно- патриотического отношения у детей формируются не только интеллектуальные впечатления, но и развиваются умения работать в коллективе и самостоятельно, отстаивать собственную точку зрения, доказывать ее правоту, делать элементарные выводы.

Отсюда вытекает важная проблема: как помочь ребёнку приобрести умение определить цель, способы ее достижения, оценить полученный результат, получить положительные результаты в развитии познавательной активности.

Почему наш район называется Заводской?
Что можете рассказать о памятных местах нашего района?

Почему наш район мы называем малой Родиной?
Почему место, где мы родились, нам так дорого?
Почему нас привлекает наша малая Родина?

Ресурсное обеспечение проекта:

I. Уголок в группе.

II. Методический инструментарий:

1. Т.И.Доможакова «Воспитание патриотизма у детей старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2006 № 8

2.Е.С.Евдокимова «Проектирование модели гражданского воспитания в ДОУ». Управление ДОУ 2002 №6

3.И.В.Жирякова «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников через музейную педагогику». Управление ДОУ 2008 № 4.

4.Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова «Моя малая Родина». Управление ДОУ 2005 №1 5.М.П.Костюченко «Окружающий мир» интегрированные занятия с детьми 4-7 лет. 2010 год

6. Л.Н. Коротовских «Методическое сопровождение краеведения в ДОУ. Управление ДОУ 2006 № 8.

6. М.Д.Маханева «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников». Управление ДОУ 2005 №1.

7.Е.В.Михеева «Современные технологии обучения дошкольников».2013г

8. И.В.Штанько «Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2004 № 4.

9. Материалы Интернет.

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:

1.подбор исторической литературы,

2.подбор произведений русского народного творчества,

3.подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии, зарисовки),

4.подготовка разного вида бросового материала

5.подготовка изобразительного материала для продуктивной деятельности,

6.дидактические игры,

7.выставки книг, рисунков, поделок,

8.создание условий для проведения открытых мероприятий (оформление групповой комнаты, музыкального зала).

Необходимые условия реализации проекта:

1.интерес детей и родителей;

2.методические разработки,

3.интеграция со специалистами детского сада.

Предполагаемый результат

рост познавательной активности детей

усвоение знаний по программе

повышение уровня социализации детей группы

повышение активности родителей в делах группы.

Мы очень надеемся, что проводимая работа поможет детям испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, району, краю; испытывать гордость и уважение за свою нацию, русскую культуру, язык, традиции, гордиться своим народом, его достижениями, научит любоваться природой, бережно относиться к ней.

Предложения по возможному распространению проекта:

Проект можно использовать в любой старшей группе детского сада, в кружковой работе, для детей в группах кратковременного пребывания детей, в продленных группах начальной школы.

Объем и содержание работы

Итог проекта:Технология данного проекта позволила получить результаты отличные от традиционных. Использование данной технологии развивает внутреннюю активность ребёнка, способность ставить цели, добывать знания, используя разные способы, получать результаты. Знания, полученные во время знакомства с Заводским районом, помогли формированию патриотических чувств у дошкольников. Родители и воспитатели убедились в том, насколько актуальна тема изучения родного города. Проект заинтересовал детей и взрослых, сплотил родителей и детей в воспитании будущих граждан своего города. В процессе бесед, рассматривания иллюстраций, фотографий, чтении стихов, рассказов – о родном районе, его людях, у детей появилось чувство гордости за свой район, за людей, участвовавших в его создании, за его неповторимую красоту. Получился замечательный фоторепортаж и альбом. В нем собран и оформлен материал по родному району.

У детей и родителей появился интерес к историческому прошлому района, активность в поиске краеведческого материала, интерес к его природе. Родители активно вовлечены в совместную деятельность в поисках материала о родном городе, и оформление уголка в группе – Мой район. Работая над проектом мы глубоко познакомились и выяснили особенности природы и истории родного района, поняли , что из малого складывается большое – наш район часть большой страны, которая называется Россией.

Приложение№1

Работа с детьми.

Беседа «Мой любимый район -Заводской»

Цель: познакомить детей с историей возникновения родного района; формировать обобщенные знания о районе; развивать и воспитывать у детей чувства патриотизма, любовь и уважение к своему району, народу.

Материал: иллюстративный наглядный материал «Заводской район»; карта Заводского района.

Предварительная работа: рассматривание фотоальбома «Заводской район»; заучивание стихов; чтение литературы о г. Новокузнецке.

Словарная работа: район, добровольцы, эшелон,

ХОД:

В жизни каждого человека происходят события, которые влияют на его судьбу и определяют его суть на все оставшиеся годы. Нам посчастливилось родиться и жить в таком месте, где нас окружают добрые, отзывчивые люди, наши родные и друзья.

Запсиб–район любимый, –

Скажу вам честно, не тая.
Я здесь рождён, и он мне дорог,
Навеки в сердце у меня.
В окно стучится старый тополь,
С утра приветствуя меня,
С младенчества такой знакомый,
Помашет веткой, в прошлое маня.

Д.игра: «Угадай- ка».

-О чем говорится в отрывке стихотворения? – О заводском районе.

-Как называют всех жителей заводского района? – запсибовцы,

-Какая река омывает наш район? – Томь.

Заводской район — административный район Новокузнецка, расположен на правом берегу реки Томь. Название района связано с расположенным на его территории Западно - Сибирским (ЗСМК) Также у района есть неофициальное именование — «Запсиб».

В самые первые месяцы строительства газеты называли палаточный городок первостроителей у горы Маяковской и поселком Антоновский, где развернулось строительство романтично «поселок Молодости», потому что стройке помогала вся страна. Со всех концов ехали сюда добровольцы, шли эшелоны с лесом, оборудованием, машинам. Надписи на вагоне предупреждали: «Срочно! Ни одной минуты задержки!»

До 1956 года на территории Заводского района находились село Рождественское, Верхне-Островская площадка, совхозы, деревни Антоново, Телеуты, Бызово.

В 1956г. советом Министров СССР было решено начать строить ЗСМК на Антоновской площадке. И 27 мая был вбит «первый колышек » - начало строительства ЗСМК.

 2 апреля 1958г. посёлок строителей ЗСМК назван «Заводским» (от слова «завод») и включён в категорию рабочих посёлков. А через четыре года поселок Заводской был включён в состав города. Еще через полтора года Заводской район был соединен мостом с Центральным районом.

Район расположен в северо-восточной части города. Граничит с Новоильинским районом Новокузнецка и Ильинским сельским поселением на северо-западе, с Кузнецким районом на юге, Сидоровским сельским поселением на севере и с Центральным районом на юго-западе.

В настоящее время район состоит из трёх частей: — Верхнеостровской площадки, посёлка Запсиб и ЗСМК.

Самыми крупными промышленными предприятиями района являются:

ОАО Западно-Сибирский металлургический комбинат, который начал работу в 1963 году; ОАО Западно-Сибирская ТЭЦ.

На севере района были шахты «Есаульская», «Юбилейная».

Также в Заводском районе расположен один из крупнейших торговых комплексов города — «Рынок на Садовой». C 2013 года на территории района работает Кузбасская ярмарка.

Для культурного отдыха, занятий спортом, разностороннего развития и воспитания детей на территории заводского района построены и действуют:

Культурный центр металлургов.

Культурный центр КСЦМ «Евраза».

Памятник воину-созидателю.

Досуговый центр «Комсомолец».

Центр детского технического творчества «Меридиан».

Дом детского творчества № 4.

Станция юных техников.

Спортивный стадион «Запсибовец».

СДЮШОР по плаванью и бассейн «Запсибовец».

Дворец спорта «Богатырь» и ДЮСШ «Запсибовец».

Отделение федерации традиционного русского боевого искусства и боевого фехтования «Снежный барс».

Популярным местом отдыха горожан являлся парк отдыха «Сад Металлургов», на территории которого располагался детский развлекательный комплекс, который в середине 90-х годов был демонтирован. Рядом с парком отдыха находится детско-юношеский конный центр «Фаворит».

На улице Калининградской в частном секторе района находится Старообрядческий храм в честь иконы Пресвятыя Богородицы «Всем скорбящим радость» Русской Православной Старообрядческой Церкви. Недалеко от неё находится храм Церкви адвентистов седьмого дня.

На территории 18 квартала расположен Приход Веры, Надежды, Любви.

Распространено заблуждение, что район называется «Заводский». Это не так.

Связано данное заблуждение с тем, что в областном центре имеется район с таким названием («Заводский»). И областная администрация беспочвенно проводит аналогии в именовании, допуская фактическую ошибку в документации. Попадающую, в том числе и на федеральный уровень. Дело в том, что в Кемерово Заводский район назван так потому, что находится «за водой» (на другом берегу) от Центрального района. В Новокузнецке же, «Заводской» — есть обозначение принадлежности к расположенному рядом заводу, а не водоёму. Многие улицы нашего района названы в честь героев ВОВ: ул.Климасенко, ул. Клименко, ул.Т.Мориса.

Приложение №2

Работа с родителями.

Анкета для родителей.
(какими навыками владеет ребёнок)
• Знает и называет адрес.
• Знает называет свой номер телефона
• Называет улицу и номер дома.
• Называет название района

• Может назвать своё имя, отчество, фамилию.
• Может назвать имя, отчество мамы и папы.
• Знает своих бабушек и дедушек.
• Где работают родители.
• Знают и называют реки протекающие через наш город -Томь
• Показывают на карте Кемеровскую область, Россию.
• Называют города Новокузнецк, Кемерово, Прокопьевск, Анжеро-Судженск, Мыски

и т.д.

• Называют памятники и мемориальные доски нашего района.
• Называют название нашего детского сада «Колокольчик».

•Почему наше район называется Заводской?
•Что можете рассказать о памятных местах нашего села? Почему наш район мы называем малой Родиной?
•Почему место, где мы родились, нам так дорого?
•Почему нас привлекает наша малая Родина?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/132860-tvorcheskij-proekt-moja-malaja-rodina-moj-lju