Статья «Развитие нравственных качеств в младшем школьном возрасте»

Младший школьный возраст - время приобретения ребенком знаний, которые включают в себя усвоение общественных норм и правил, а также способов действий в различных ситуациях. Именно в начальной школе дети учатся принимать дружбу и авторитет, учитывать множество предписаний и правил. Исходя из этого, важное значение приобретает развитие у ребенка нравственных качеств. Важная роль отводится нравственно-эстетическому воспитанию в жизни ребенка.

Целью нравственно-эстетического воспитания является: формирование устойчивых нравственных качеств личности школьника. Исходя из цели, я ставлю следующие задачи:
- помочь школьникам разобраться в сложных вопросах морали;
- помочь осознать свой личный опыт поведения;
- привить воспитанникам умение вырабатывать нравственные взгляды.

В моей группе продленного дня уделяется достаточное внимание развитию нравственно-эстетических качеств учащихся. Провожу беседы с обсуждением на темы: «Вежливы ли мы?», «Волшебные слова», «Что такое чуткость, внимательность, отзывчивость?», «Что по-вашему доброта, честность, справедливость?» и др.

Интерес и живой отклик у учащихся вызывают такие мероприятия, как: «Золотая осень», «Здравствуй, Новый год», «Весна-красавица». Ежегодно под Новый год силами детей украшается кабинет группы продленного дня снежинками, гирляндами, самодельными игрушками, наряжается елка. Результатом этого являются первые, вторые места по школе при смотрах кабинетов. Яркую оценку дают и родители, забирающие детей, которые говорят: «Кабинет у вас как новогодняя сказка». К Новому году проходят также викторины, конкурсы. В конце каждой четверти проходят праздники – Дни именинника. Уже традиционным стал праздник «Мамы, бабушки и мы», посвященный 8 марта. Подготовка к 8 марта начинается за месяц: ребята пишут сочинения о своих мамах, разучивают песни, частушки, стихотворения, оформляют выставку рисунков и поделок, готовят приглашения, пекут торты, пироги. На этих праздниках проходят конкурсы между мамами и детьми. Конкурсы литературного характера, на эрудицию, загадки, по окружающему миру. Мамам и бабушкам больше всего нравится слушать сочинения детей о себе. «Как нам нужны такие праздники, мы чувствуем себя молодыми, возвращаемся в молодость» - высказывание родителей. На мой взгляд, такие праздники имеют положительное влияние, они объединяют детей с родителями.

Зимой воспитанники ГПД принимают участие в акции «Кормушка» - мастерят кормушки. И ежедневно выходят на улицу, чтобы покормить птиц. Если во время обеда у детей остается хлеб, они говорят: «Надо птичек покормить». Окна кабинета ГПД уже облюбовали много птиц: воробьи, голуби, синички, иногда прилетают и вороны.

В группе продленного дня проводятся уроки доброты и вежливости, которые включают в себя различные беседы: «Правила поведения в школе и на улице». Уверена, что работа в этом направлении дает положительную динамику. Ребята научились с уважением относиться друг к другу, к взрослым, любить и заботиться о животных.

У нас проводятся встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, узниками концлагерей. Целью встреч является воспитание патриотизма, любви к своей Отчизне, уважения к ветеранам.
В группе продленного дня проводятся занятия по художественному труду. Дети работают с пластилином, делают аппликации, поделки из природного материала и бумаги. Результатом этого является организация и проведение выставок этих работ В нашей группе проводятся беседы о поведении ребенка
Воспитательная работа в группе продленного дня дает свои положительные результаты. К концу каждого учебного года коллектив учащихся группы продленного дня становится сплоченнее, дружнее, активнее. Прививаются навыки общения между учащимися в коллективе, уважительное отношение друг к другу. Наблюдается развитие самоконтроля и самооценки учащихся при выполнении домашнего задания, при проведении занятий или мероприятий. Родители удовлетворены разносторонним развитием своих детей через различные виды деятельности и результатами работы группы продленного дня. Ребята с желанием посещают группу, о чем свидетельствуют отзывы ребят.

Но есть и проблемы, с которыми приходится сталкиваться в работе: в последнее время все чаще наблюдается безразличие родителей к формированию нравственно-эстетических качеств ребенка, процесс воспитания они практически полностью доверили школе. Для решения данной проблемы я провожу индивидуальные беседы, собрания на темы: «Семья – главный воспитатель», «Семейное хозяйство и дети», «Антиалкогольное воспитание детей в семье», «Особенности трудового воспитания детей младшего школьного возраста» и др., что, как показывает практика, дает положительную динамику.

Уверена, что ребенок должен нести ответственность за свои поступки, за свои дела перед близкими. Дети должны делать хорошие дела, приносить пользу близким, радовать добрыми поступками. В группе продленного дня, если кому-то из детей плохо – дети всегда приходят на помощь. Считаю, что отец и мать должны быть образцами нравственной чистоты и гуманности. Ребята усваивают принятые в их семьях жизненные ценности и модели поведения. Высокая нравственная атмосфера, взаимопонимание в семье, доброе отношение в школе – это положительные факторы воспитания нравственных качеств ребенка.

Все вышесказанное позволяет определить цели и задачи воспитательной работы на последующие годы:
-создание условий для развития личности воспитанника и его самореализация в соответствии с требованиями современного общества;
- повышение эффективности и качества процесса обучения и воспитания;
- развитие познавательной, социальной, творческой активности ребенка и его нравственных качеств.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/133362-statja-razvitie-nravstvennyh-kachestv-v-mlads